Формирование навыков смыслового чтения


Подписи к слайдам:
Формирование навыков смыслового чтения.

Формирование навыков смыслового чтения.

  • Учитель начальных классов Жданова Ю.С.
  • МКОУ ООШ № 17.

Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

  • Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. 

  • Цель смыслового чтения
  • максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. 

Под стратегиями смыслового чтения понимают комбинации приёмов, которые используются для восприятия текстовой информации и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

  • Стратегии смыслового чтения
  • Под стратегиями смыслового чтения понимают комбинации приёмов, которые используются для восприятия текстовой информации и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

Приемы смыслового чтения

  • Приемы смыслового чтения

  • « Ассоциативный куст»

Памятка для учащегося:

  • Составление вопросного плана.
  • Памятка для учащегося:
  • внимательно прочитать текст;
  • выделить главные мысли текста;
  • проверить, как они соотносятся между собой;
  • сгруппировать текст вокруг главной мысли (разделить его на смысловые части);
  • определить количество пунктов плана по количеству главных мыслей;
  • сформулировать каждую главную мысль в виде вопроса и записать как пункты плана;
  • прочитать текст ещё раз, проверить, не пропущено ли что-то важное.

  • Ромашка Блума

1. Простые вопросы: как звали главного героя? Куда впадает Волга?

  • Классификация вопросов Б.Блума
  • 1. Простые вопросы: как звали главного героя? Куда впадает Волга?
  • 2.Уточняющие вопросы : Правда ли что… Я правильно понял, то….
  • 3.Объясняющие вопросы: Почему?
  • 4.Творческие вопросы: Что бы произошло, если…
  • 5.Оценочные вопросы : Что лучше? Как вы относитесь?
  • 6. Практические вопросы: Как бы я поступил, если….

(лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.

  • Антиципация
  • (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.

а) Прогнозирование содержания текста по названию, фамилии автора, эпиграфу.

  • Разновидности антиципации
  • а) Прогнозирование содержания текста по названию, фамилии автора, эпиграфу.
  • б) Восстановление текста с пропущенными элементами.
  • в) Составление до чтения плана текста с опорой на имеющиеся знания, читательский опыт, заголовок, жанр и стиль текста.
  • г) Угадывание хода мысли автора при чтении с остановками: Как вы думаете, что произойдёт дальше? Как будут развиваться события? К какому выводу придёт автор?