Открытый урок "Круговорот воды в природе"


Открытый урок по познанию мира
Тема: «Круговорот воды в природе
Подготовила: учитель начальных классов СОШ №17
г.Уральска Зрячкина Наталья Владимировна.
Цель: познакомить учащихся с круговоротом воды в природе.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с круговоротом воды в природе,
повторить и закрепить знания о свойствах воды, о состояниях воды в приро-де,
повторить и закрепить знания по теме «Полезные ископаемые».
Развивающие: развитие наблюдательности, развитие умения правильно и
красиво выражать свои мысли, развитие правильной и красивой речи, развитие
навыков и умений работать в парах, в группах.
Воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к природе.
Тип урока: Комбинированный урок.
Методы: наглядный, словесный, практический.
Оборудование: интерактивная доска, тест, материалы для проведения опыта,
мультфильм «Уроки тётушки Совы», сказка- видеоролик «Путешествие
капельки».
План урока:
I. Активизация имеющихся знаний.
1) Орг. момент.
2) Мин. календаря.
3) Проверка пройденного материала (тест).
4) Физминутка.
II. Формирование новых знаний.
1) Вступительная беседа.
2) Практическая работа.
3) Объяснение нового материала.
а) Опыт (три состояния воды в природе).
б) Сказка – видеоролик «Путешествие капельки»
III. Формирование умений и навыков.
1) Работа по учебнику (стр. 53 -55, иллюстрации).
2) Работа по вопросам.
IV. Домашнее задание.
1) Стр. 53 -55 пересказ
2) Составить рассказ «Круговорот воды в природе».
V. Итог урока.
I. Активизация имеющихся знаний.
а) Орг. момент.
Начинается урок,
Он пойдёт, конечно впрок.
Если сможете вы всё понять,
Много интересного вам предстоит узнать.
б) Минутка календаря.
- Какое сейчас время года?
- Какие осенние месяцы вы знаете?
- Что вы можете рассказать об октябре?
- Мы с вами очень много говорили на наших уроках об осеннем месяце
октябре, а сегодня у нас последний урок в этом месяце и на минутке календаря
мы повторим и закрепим всё что мы знаем о нём. Поможет нам в этом Мудрая
тётушка Сова. (просмотр мультфильма)
- Что интересного, нового вы узнали из рассказа тётушки Совы?
- А теперь давайте охарактеризуем сегодняшнюю погоду о отметим её в своих
календарях природы.
в) Проверка домашнего задания.
- О чём мы говорили на предыдущих уроках?
- Что означает словосочетание «полезные ископаемые»?
- Мы с вами закончили изучение раздела «Полезные ископаемые» и сейчас
проверим ваши знания по этой теме выполнив тест, работать вы будете в паре
со своим соседом по парте.
Тест на тему:
«Полезные ископаемые»
1. Лёгкий металл серебристо – белого цвета
а) медь б) алюминий в) свинец
2. Твёрдое вещество чёрного цвета:
а) нефть б) газ в) каменный уголь
3.Нерудное полезное ископаемое – это:
а) нефть б) мел в) мрамор
4. Месторождение полезных ископаемых – это:
а) выход горных пород на земную поверхность
б) места, где есть полезные ископаемые
в) место, где полезные ископаемые находятся в количестве, достаточном для
разработки
5. Нефть образуется:
а) на поверхности земли б) глубоко под землёй в) в озёрах
6. Основные свойства алюминия – это:
а) твёрдость, лёгкость б) стойкость, прочность в) твёрдость,
прочность
7. Сталь, железо, чугун имеют сходное свойство – это:
а) хрупкость б) притягивается магнитом в) упругость
8. Выбери полезное ископаемое, которое используют для побелки домов
а) асбест б) известняк в) ракушечник
9. Каково происхождение торфа и каменного угля?
а) горная порода б) залежи древних останков растений в)
минеральное вещество
10. Металлы получают из:
а) каменного угля, янтаря, мёда
б) жемчуга, известняка, торфа
в) железной руды, медной руды
II Формирование новых знаний.
а) Вступительная беседа.
- Сегодня мы начинаем изучение нового раздела.
- А о чём именно мы будем говорить на нашем уроке, вы узнаете, если
отгадаете загадку. Слушайте внимательно.
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы
Кто тогда нам первый друг?
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо –
Человеку умирать!
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли.
Чтоб варили кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без…
(ВОДЫ)
- Итак, тема нашего урока «Вода», а точнее «Круговорот воды в природе».
б) Практическая работа.
- Тема воды для нас не нова. Мы с вами говорили на уроках «Познание мира»
во 2-ом и 3-ем классах о свойствах воды, о том, какие состояния может
принимать вода. Выполнив сейчас практическую работу мы вспомним
свойства воды. (работа в группах).
1) Перед вами стоят стаканы с водой. Возьмите их, попробуйте на вкус,
понюхайте. Что вы можете сказать о воде после этого?
НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА И ВКУСА.
2) Возьмите цветную бумагу, положите её на парту и поставьте на неё
стакан. Посмотрите внутрь стакана. Видите ли вы цветную бумагу через
воду? Какой вывод можно сделать?
ВОДА БЕСЦВЕТНАЯ.
3) Ответьте на вопрос: «Можно ли перелить воду из одной ёмкости в
другую»?Почему? Какое это свойство воды?
ВОДА ТЕКУЧАЯ.
4) Возьмите кусочек сахара, положите его в воду и посмотрите что с ним
произойдет? Это ещё одно свойство воды.
ВОДА ХОРОШИЙ РАСТВОРИТЕЛЬ.
- Проведя опыты мы вспомнили с вами свойства воды, давайте ещё раз их
назовём (слайд «Свойства воды»).
НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА И ВКУСА.
ВОДА БЕСЦВЕТНАЯ.
ВОДА ТЕКУЧАЯ.
ВОДА ХОРОШИЙ РАСТВОРИТЕЛЬ.
в) Объяснение нового.
- Вода в природе встречается в трёх состояниях.
Опыт (проводит учитель)
1. Стакан с водой – жидкое.
2. Кусочек льда твёрдое.
3. Нагреем капельку она испарится – газообразное.
- С приходом воды появляется жизнь. Пропала вода – и жизнь становится
невозможной. Потому что вода – эликсир жизни. Подарив людям воду,
природа дала нам бесценное богатство.
- Люди используют воду везде, постоянно: вот посмотрите какое количество
воды мы ежедневно используем (слайды).
- Тогда возникает вопрос: «Почему же вода не кончается?»
- А поможет нам ответить на этот вопрос маленькая капелька, которая
расскажет нам о своей жизни. (Сказка – видеоролик).
- Итак, «Почему же вода не кончается?»
- Потому, что постоянно происходит круговорот воды в природе.
III. Формирование умений и навыков.
а) Работа по учебнику.
- Чтобы закрепить нашу сегодняшнюю тему, давайте прочитаем материал
учебника по данной теме.
Стр. 53-55.
б) Работа по вопросам.
1. Расскажи о круговороте воды в природе?
2. Что вы знаете об образовании облаков? Вспомните, какими бывают облака?
3. Посмотрите на небо, определите вид облаков.
IV. Итог урока.
- О чём мы говорили на уроке?
- Что нового вы узнали?
- Какие свойства воды вы знаете?
- В каких состояниях встречается вода в природе?
- Почему вода не кончается?
V. Домашнее задание.
Стр. 53-55. (пересказ)
-На основании своих наблюдений составьте рассказ «Круговорот воды в
природе».