Программа индивидуального развития ученика 3 класса "Формирование и сохранение мотивационной сферы ребенка"


Подписи к слайдам:
Программа индивидуального развития младшего школьника

  • Программа
  • индивидуального развития
  • ученика 3 класса Викторова Никиты
  • Александровича
  • «Формирование и сохранение мотивационной сферы ребенка»

  • обеспечить процесс самопознания, самостроительства, самореализации
  • личности ребенка, уверенного в себе,
  • развитие его неповторимой индивидуальности.
  • Создать условия для развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей и опираясь на сильные стороны личности развивать слабые.
  • Цель программы

  • Задачи программы
  • Формирование здоровья ребенка и обучение его сохранению и совершенствованию своего психического и физического здоровья.
  • Развитие умения общаться и сотрудничать.
  • Развитие и совершенствование интеллектуальных умений.
  • Развитие эмоциональной и волевой сферы.
  • Формирование положительной «Я – концепции».
  • Преодоление психологических установок, препятствующих развитию личности.
  • Создание для ребёнка ситуации успеха, как « стартовой площадки» нового витка его личностного роста.
  • Создание условий к коренному пересмотру личностной позиции, ориентиров и самооценки в целях повышения потребности самореализации, развитии, становлении активной жизненной позиции.
  • Привлекать родителей ребёнка к активной деятельности по формированию нравственной личности ребенка.

  • 4 этапа
  • Диагностический
  • Организационно -деятельностный
  • Контрольно - диагностический
  • Коррекционно - развивающий

  • 1
  • ЭТАП
  • 2 ЭТАП
  • 3 ЭТАП
  • 4 ЭТАП
  • Задачи этапов
  • Сбор и анализ информации
  • определение мероприятий и занятий, способствующие
  • достижению поставленных целей
  • -
  • выявление имеющихся ресурсов;
  • планирование деятельности по достижению цели
  • выявление проблем;
  • Анализ результатов исследования
  • Проведение психологического обследования ребенка

  • .
  • углубленное психолого -педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей

  • Методы этапа
  • Изучение документации
  • Наблюдение
  • Собеседование
  • Анкетирование

  • Характеристика учащегося.
  • 1. Состояние здоровья и развития учащегося.
  • 1.1 Состояние здоровья удовлетворительное. По результатам медицинского обследования у Викторова Никиты основная группа здоровья – I группа.
  • 1.2 Признаки повышенной нервозности: повышенная возбудимость, низкая самооценка, повышенная тревожность.
  • 2. Психологическая атмосфера семьи.
  • 2.1 Данные о родителях.
  • Мать – Викторова Антонина Владимировна средне-специальное образование, продавец.
  • Отец – Викторов Александр Николаевич, средне - специальное образование, строитель.
  • 2.2 Характер взаимоотношений родителей с ребёнком: компромиссный, гармоничный, доверие, дружба.
  • Никита очень любит свою семью и дорожит ею.
  • 2.3 Организация режима труда и отдыха:
  • Какие обязанности выполняет в семье: помогает отцу по ремонту, маме помогает чаще: пылесосит, протирает пыль, следит за братиком.
  • Режим дня не выполняет.

  • 3. Особенности учебной деятельности.
  • 3.1 Успеваемость учащегося: успевает по всем учебным предметам на «3»
  • 3.2 Отношение к учению: положительное
  • 3.3 Интеллектуальные возможности учащегося: удовлетворительные.
  • 3.4 Любимые предметы: музыка, чувашский язык, физкультура
  • Нелюбимые предметы: чтение, английский язык, математика
  • Никита не умеет распределять свою работу во времени. На уроках отвлекается, мешает другим. Не может себя заставить работать. Читать не любит. Не умеет самостоятельно организовать свой учебный труд. Трудно переключается с одного дела на другое. Очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности. Часто приходит на уроки без учебных принадлежностей.
  • 4. Положение в классном коллективе.
  • 4.1 Позиция в коллективе: принятый.
  • 4.2 Стиль общения с окружающими: Эгофильный тип. Доминирует самосохранение. Никите присущи чрезмерный эгоизм, подозрительность, мнительность, истеричность, трусость.
  • 5. Отношение к общественной деятельности.
  • 5.1 Поручения выполняет, но инициативы не проявляет.
  • 5.2 К школьному имуществу относится бережно.
  • 5.3 В трудовых делах класса участвует, но без инициативы.

  • 6. Направленность интересов.
  • 6.1 Интерес к разным видам деятельности неустойчивый, пробовал заниматься в разных кружках и секциях, но долго нигде не задерживался. В данный момент посещает музыкальную и спортивную школу.
  • 6.2 Читательские интересы: читает книги из рекомендованного списка. Читать не любит, но нравится сочинять самому: истории, небылицы и даже стихи.
  • 7. Особенности сферы свободного общения учащегося.
  • Гуляет каждый день. Дружеские связи вне класса – соседи по двору из других классов, родители считают, что они оказывают положительное влияние на сына.
  • 8. Уровень самооценки.
  • Заниженная самооценка (критичен по отношению к себе, принижает свои достижения, не уверен в себе).
  • 9. Особенности поведения.
  • 9.1 Рассеянное внимание, несобранность, неорганизованность, часты опоздания на уроки.
  • 9.2 Отношение к своим поступкам: равнодушен.
  • 9.3 Как относится к педагогическим воздействиям: спокойно, но без особого энтузиазма.

  • Данная методика позволила увидеть отношение Викторова Никиты., как к учению в целом, так и к изучению отдельных предметов. Ученику было предложен список учебных предметов, которые он изучает. Рядом с каждым предметом изображены три рожицы (весёлая, грустная, нейтральная). Ребёнку предоставляется право выбрать ту рожицу, которая соответствует чаще всего его настроению при изучении этого предмета и подчеркнуть её на листочке. Вот такие результаты получились:
  • Математика - Информатика - -
  • Русский язык - Окружающий мир -
  • Чтение – Технология -
  • Английский язык – Музыка -
  • Чувашский язык – ИЗО -
  •  
  • Методика «Настроение»

  • Цель :
  • составление и реализация индивидуального плана развития ребенка

  • I блок: «Я – успешный ученик»
  • Учитель открывает двери,
  • войти ты должен сам!
  • Ожидаемый результат:
  • повышение успеваемости;
  • повышение учебной мотивации;
  • воспитание выпускника начальной школы, готового к успешной деятельности и реализации себя в среднем звене.
  • Владею компьютером
  • Я трудолюбив, развиваю свои способности
  • Я ценю время, организован
  • Я – успешный человек

  • II блок: «Я – уверенный в себе человек»
  • Даже в самой крайней и запущенной форме застенчивость и неуверенность пройдут, если для их преодоления приложить труд души.
  • В. Леви.
  • Ожидаемый результат:
  • Воспитание интереса к самому себе;
  • Формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах и желания самореализоваться;
  • Формирование ответственности за свои поступки
  • У меня есть цель ,я уверен в себе.
  • Я умею управлять собой
  • Я познаю и развиваю себя как личность
  • Я – уверенный человек

  • III блок: «Я – здоровый человек»
  • Здоровье – это возможность возможностей.
  • Я веду здоровый образ жизни, я против курения , наркотиков и алкоголя.
  • Я берегу своё здоровье: слежу за осанкой, глазами.
  • Я занимаюсь физкультурой и спортом.
  • Я владею культурой питания.
  • Я – спортивный человек

  • IV блок: «Я – толерантная личность»
  • Толерантный человек умеет терпимо относиться к слабостям людей, окружающих его, и уважать мнение других
  • Ожидаемый результат:
  • научить действовать, сознавая личную и социальную ответственность, необходимую гражданину Земли.
  • Развивать умение самостоятельно думать и принимать моральные решения.
  • Я умею управлять своими эмоциями
  • Я умею сотрудничать и общаться
  • Я умею слушать, сопереживать, ценить мнение других
  • Я умею с пониманием относиться к людям
  • Я – толерантная личность

  • V блок: «Я и моя семья»
  • Именно в семье формируется характер
  • и развивается личность человека
  • Я хороший сын, стараюсь не огорчать родителей, помогать им
  • Я ценю семейные традиции и зная свою родословную
  • Я заботливый брат для сестры и сестренки
  • Я уважаю пожилых людей и ценю их
  • Я и моя семья

  • реализация индивидуальных программ развития ребенка
  • Цель :

  • Результат реализации программы индивидуального развития ученика
  • Викторов Никита имеет представление об особенностях собственных психических процессов и учится управлять ими.
  •  Никита стремиться преодолевать затруднения в учебе, во внеклассной работе, в личном поведении.
  •  Никита имеет стабильный положительный настрой к активной познавательной деятельности.
  •  Никита осознает ценность знаний и необходимость их расширения.
  •   Увлекается музыкой и плаванием.
  •  Владеет навыками самостоятельной организации учебной деятельности.
  • Никита уверен в себе и доволен собой.
  • В классе значительно повысился авторитет Никиты.
  •  Родители заинтересованы и активно участвуют в развитии познавательных способностей своего ребенка.

  • Карта успешности ученика
  • 3 класса
  • Викторова Никиты
  • Заметно повысилась самооценка
  • Примечание
  • Начал читать много, призовое место в исслед.работе по школе
  • Активное участие в конкурсах и др.внекл.занятиях
  • Фактический результат
  • Сможет организовать себя к чтению
  • Дисциплинированность повысится
  • Прогнозируемый результат
  • Активное включение во внеклассную работу
  • беседы
  • Работа с учителями-предметниками
  • Бесседы
  • Анкетирование Собеседование
  • Работа с родителями
  • самоорганизация
  • самоорганизация
  • Пути решения
  • Опоздания, вредные привычки
  • Опоздания , дисциплина
  • Темы индивидуальных бесед
  • нет
  • нет
  • Правовая ситуация
  • средняя
  • высокая
  • Удовлетворенность в общении
  • -
  • вредные привычки
  • Проблемы
  • «звезда»
  • «звезда»
  • Положение в классе
  • опаздания
  • опоздания
  • Дисциплина
  • исследоват.работа, спорт
  • исследоват.работа, музыка
  • Интересы
  • «4» - чтение, ИЗО. Окр. мир
  • «4» - чтение, рус.яз.
  • Успеваемость
  • удовлетворительное
  • хорошее
  • Состояние здоровья
  • 3 четверть
  • 2 четверть
  • РЕЗУЛЬТАТЫ
  • ДАННЫЕ