«О вкусах не спорим» или сетевой проект как мастерская сочетания вкусов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 2 имени И.А. Сухана
«О вкусах не спорим»
или сетевой проект как мастерская сочетания вкусов.
Выполнила:
Гришакова Елена Валерьевна
учитель начальных классов
Кстово, 2014г.
Готовить быстро, вкусно, красиво и разнообразно - настоящий талант.
Одной многолетней практики недостаточно, если не вкладывать в процесс
приготовления пищи свою фантазию, не пытаться экспериментировать. На
100% прав крысенок Реми из анимационного фильма «Рататуй»: секрет в
сочетании вкусов. Можно взять самые простые ингредиенты, но соединить
их так, что вкус будет просто волшебный. Это и есть настоящее кулинарное
мастерство - выбрать правильные ингредиенты в их правильном
действительно сочетании. Разве можно предположить заранее, что окажется
действительно вкусно? Как стать настоящим шеф-поваром на собственной
кухне? Учиться, учиться и еще раз учиться! Каждый день
экспериментировать с одним из привычных, давно знакомых блюд или
продуктов, добавляя в него разные ингредиенты.
Размышляя о работе в школе можно сказать тоже самое. Учить
интересно, со вкусом и разнообразно к этому стремится каждый учитель,
который вкладывает в процесс обучения свою фантазию,
ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕТ. О вкусах мы не спорили.
Результатом нашей совместной деятельности стали «рецепты» под
названием «Солнечные лучики», «Пробуждение». Для этого мы соединили
различные «вкусовые пристрастия» взрослых и ребят.
Что любят дети? Играть. А взрослые? Взрослые умеют играть! А мы
учителя? Мы понимаем, что необходимо добавить в эту игру так, чтобы
игра стала «вкусной, полезной, разнообразной». Ингредиенты самые
обыкновенные - знания, умения и навыки. Главным компонентом при работе
как всегда оказалась МОТИВАЦИЯ. В качестве приправ и усилителя вкуса
использовали КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ компонент.
Сетевой проект это не только проверка знаний, умений и навыков
это творчество. Творчество - как наивысшая ступень человеческих
устремлений, главная характеристика человека, как разумного существа.
Работа над проектом становится сильной мотивационной основой для
обучающихся. Меняется роль учителя. Учитель выполняет роль наставника.
Под сетевым проектом понимается совместная учебно-познавательная,
исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-
партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации,
имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленная на достижение совместного результата
деятельности. Работа над сетевым проектом, в основном, реализуется за счет
внеурочной деятельности в творческом объединении.
В первом классе работая по программе внеурочной деятельности
«УТРО» автор Тивикова Светлана Константиновна, кандидат
педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой начального образования
ГБОУ ДПО НИРО, направленной на развитие коммуникативно-речевой
деятельности младших школьников пришла идея об объединении умений,
знаний и интересов учителей, работающих над этой темой, учеников и их
родителей в сетевом проекте.
Работа проекта направлена на создание условий речевого развития
младших школьников, их любознательности, на освоение навыков
безопасного использования сети Интернет, потребности самостоятельного
познания окружающего мира, познавательной активности и
инициативности. Проект расширяет сферу взаимодействия младшего
школьника с окружающим миром, формирует информационно-
коммуникативную активность учащихся. Во время работы над проектом у
учащихся формируется навык сотрудничества в команде, коллективе, а так
же навык сотрудничества в сети Интернет.
Все начинается с постановки цели - активизация творческой
деятельности учащихся, развития ключевых компетенций через
познавательную и исследовательскую деятельность. Задачи проекта:
способствовать организации, условий для развития творческих способностей,
повышение познавательной активности учащихся и интереса к изучению
родного языка; развивать у обучающихся информационно-коммуникативные
компетентности; содействовать организации творческого взаимодействия
учащихся, родителей и педагогов с использованием Интернет технологий
через участие в сетевом проекте.
Межпредметные связи:
Литературное чтение, окружающий мир, ИЗО, ИКТ.
Основополагающий вопрос проекта:
Как сделать утро добрым?
Проблемные вопросы:
С чего начинается утро?
Что такое утро?
Какого цвета утро?
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Участники должны уметь самостоятельно подбирать слова к схеме, делать
звуко-буквенный анализ слова, уметь писать и узнавать зашифрованные
буквы русского алфавита, самостоятельно читать (часть заданий могут
выполнить и слабочитающие дети).
Ожидаемые результаты:
в ходе проекта ученики приобретут умения и навыки XXI века, а именно:
навык самостоятельной работы, навык работы в команде, навык общения в
среде, навык взаимодействия.
В ходе работы участники создавали творческие продукты:
творческие работы "Что такое утро?" (расшифровка)
мини-сочинение "Утро начинается..."
рисунки на тему "Какого цвета утро?"
Участники проекта:
Для участия в сетевом проекте "Мое утро" мы пригласили учащиеся 1-2
классов.
На практике оказалось, что могут принимать участие ученики1-4класов.
Создание творческих работ - это настоящее мастерство всех
участников проектов. Разве могли мы предположить заранее, что окажется