Исследовательский проект "Зеленый лук - наш друг" 2 класс

Исследовательский проект «Зеленый лук - наш друг» Школа-интернат№5 Г.Нижнеудинск 2 класс Храпенко Яна Чернышова Лиля Петрова Наташа Куратор: Михлина Светлана Анатольевна

Тип проекта: проектно-исследовательский , творческий, поисковый , коллективный , долгосрочный.

Вид проекта: познавательно- экологический .

Исполнители: воспитанники 2 кл. , педагоги , родители.

Характер проекта : учебно –исследовательская работа.

Введение:

• Луков на  земле очень много. Учёные даже не могут точно подсчитать их число. Считается, что видов этого растения 500-600. И все они объединяются в один род, который ботаники и называют лук.
• Лук широко распространен по всему земному шару. На территории нашей страны растёт 223 вида лука. Как бы ни  выглядело растение этого семейства, из других его всегда выделит одно свойство - особенный луковый запах.
• Родина репчатого лука — Юго-Западная Азия.

Цели проекта:

• Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта.
• Получить навык исследовательской работы у воспитанников.

Задачи проекта:

• Расширить знания о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за луковицами.
• Проверить научные знания о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, а именно лука.
• Проследить за изменением в лукавицы (за какое время появляются корни и «перья»
• Научиться видеть результат своего труда.
• Формирование у детей знаний о единстве живой и неживой природы, закономерности природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека.

Проблема проекта:

• Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике, на земле?
• Чем может быть полезен лук?
• Что можно делать с луком?
• Исследование полезных свойств лука.

Гипотеза:

   Существует мнение, что если знать лечебные свойства лука репчатого, то можно избежать некоторых

болезней.

Проектная идея: Объединить детей, родителей и педагогов в совместной деятельности, выращивание лука на подоконнике зимой и в огороде летом. Принципы реализации проекта:

• Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.
• Принцип интеграции реализуется через включение в процесс детей с различными образовательными потребностями и объединение образовательных областей в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности воспитанников.
• Принцип сотрудничества предполагает единение коллектива  взрослых и детей группы как равноправных партнеров.
• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном для детей уровне.
• Принцип развития интегративных качеств ребенка направлен на формирование  любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости,  позитивного, уважительного отношения к  природе, труду и его результатам.

Ожидаемый результат:

• Научиться сажать и ухаживать за луком;
• Познакомиться с условиями его содержания.

Прогнозируемые результаты реализации проекта: Краткосрочные результаты проекта:

• Мини-огороды на участке группы.
• Знания и практический опыт воспитанников.
• Развитие творческой и экспериментальной деятельности.
• Разработка новых методик и технологий, внедренных педагогами в рамках проекта.
• Итоги и анализ результатов проекта за текущий период

Долгосрочные результаты проекта:

• Формирование положительного отношения к труду, воспитание ценностного отношения к его результатам через организацию коллективного труда детей на мини-огороде класса.
• Воспитание желания участвовать в совместной трудовой деятельности.
• У детей появится интерес к миру природы.
• Дети научатся сажать и ухаживать за луком, подмечать пользу и красоту зеленого лука, познакомятся с условиями роста лука.
• У детей сформируется знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнерах с почвой, так и в стакане с водой.

План работы:

1) этап - подготовительный (1 неделя). В игровой мы посадили лук в банке, поставили на подоконнике.

2) этап - исследовательский(2-3 недели). Наблюдали за ростом лука, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - тепло, растения-человек. Результаты фиксировали в фото.

3) этап - заключительный

(4-5 неделя).Проанализировали и обобщили результаты.

Готовим место для посадки.. Мы ждем первые всходы.. Вторая неделя – первые корешки..

Лук в воде

Лук в воде

Корень-16см

Побег-8 см

Этот проект значим для всех его участников:

• Дети: получения новых знаний, проявления творческой активности в процессе выполнения продуктов деятельности, привитие любви к чтению произведений с дальнейшим анализом, прочитанного. Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников. Родители: получают новые знания, расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания, чтение совместно с ребенком.

• Итог: привлечение к проектной работе родителей (консультация родителям: «Лук – лекарственное растение», рецепты от родителей: «Делимся рецептами салатов»; выполняли совместную деятельность с детьми

Спасибо за внимание!