Портфолио ученика 4 класса


Подписи к слайдам:
ФГОС НОО и ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Портфолио ученика- ориентир качественного обновления оценки уровня сформированности ключевых компетенций»

  • учитель начальных классов
  • Скубак Т.Н.

Портфолио – коллекция работ и результатов ученика, демонстрирующая его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

  • В 2004 году в Министерстве образования науки РФ была представлена концепция портфолио достижений ученика.

Основная цель и задача портфолио -

внедрение портфолио в начальной школе является формирование активной жизненной позиции ученика, воспитание неравнодушного человека, способного принести пользу современному обществу.

функции портфолио

  • диагностическая (фиксирует изменения и рост знание учащихся за определенный период времени);
  • целепалагания (поддерживает учебные цели ученика);
  • содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых учеником работ);
  • развивающая (обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году);
  • мотивационная (поощряет результаты деятельности учащихся, преподавателей и родителей);
  • рейтинговая (позволяет определить количественные и качественные индивидуальные достижения ученика)

Портфолио позволяет:

Портфолио позволяет:

  • поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
  • поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
  • развивать навыки рефлексивной и оценочной (и том числе самооценочной) деятельности учащихся;
  • формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Важно помнить, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Главная ценность портфолио заключается :      -— создании ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях; — максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка; — развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию; — формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста; — формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями; - воспитание таких качеств личности, как честность, целеустремлённость, уверенность в успехе.

Портфолио- активизатор:

все время демонстрируется процесс учащегося и показывается результат того, что нужно делать для дальнейшего продвижения вперед.

Портфолио-мотиватор

*Исходной при этом является мысль, что достижения нужно не оценивать, а документировать. **То, что достигнуто, нужно сделать непосредственно зримым: ученик сам решает, что он хочет положить в свою папку. ***От него требуется самооценка в процессе обучения.

Портфолио - средство повышения самооценки

Работа с Порфолио делает учащихся активными участниками процесса обучения, ** фокусирует внимание учителя и учащегося на процессе обучения ***переносит акцент в оценочной деятельности учителя с формальной оценки на наблюдение и анализ.

Портфолио - успех обучающихся

ПОРТФОЛИО

  • для ученика – осознание самого себя, «Какой я?»;
  • для учителя – условие формирования рефлексивного отношения школьника к учебной деятельности, своеобразная методическая копилка, наглядность процесса обучения;
  • для родителей – возможность для совместной деятельности, творчества, прикосновение к процессу становления школьника «от новичка – к ученику».

Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности

три основные группы результатов:

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Разделы портфолио

Универсальные учебные действия

Раздел I . Знакомьтесь это я. Мои первые документы

Моя семья.

Личностные универсальные учебные действия

Самоопределение

  • Формирование основ идентичности личности
  • Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности
  • Формирование чувства сопричастности своей Родине, народу, истории
  • Развитие Я-концепции и самооценки личности
  • Нравственно-этическая ориентация

  • Развитие толерантности
  • Формирование моральных норм и самооценки
  • Развитие доброжелательности

Коммуникативные универсальные учебные

действия

Разделы портфолио

Универсальные учебные действия

Раздел II.

Моя школа.

Мой класс.

Личностные универсальные учебные действия

Нравственно-этическая ориентация

  • Развитие доброжелательности, положительного отношения к жизни
  • Формирование установления на здоровый и безопасный образ жизни
  • Знание основных моральных норм
  • Развитие эмпатии и эмоционально-нравственной отзывчивости, толерантности
  • Коммуникативные универсальные учебные действия

Разделы портфолио

Универсальные учебные действия

Раздел III.

Мои учебные

достижения

Личностные универсальные учебные действия

Смыслообразование

1. Формирование целостных ориентиров и смысла учебной деятельности

Регулятивные универсальные учебные действия

Умение учиться и способствовать к организации своей деятельности

  • Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, планировать свою деятельность
  • Умение адекватно оценивать свою деятельность и воспринимать оценку со стороны
  • Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей

  • Готовность к преодолению трудностей
  • Формирование оптимистического восприятия мира

Познавательные универсальные учебные действия

Общеучебные универсальные учебные действия

Универсальные логические действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Разделы портфолио

Универсальные учебные действия

Раздел IV.

Копилка достижений (сертифицированные документы, благодарственные письма, сертификаты, грамоты, дипломы)

Личностные универсальные учебные действия

Самоопределение

1. Развитие Я-концепции и самооценки личности

Нравственно-этическая ориентация

1. Формирование моральной самооценки

Регулятивные универсальные учебные действия

Умение учиться и способствовать к организации своей деятельности

  • Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
  • Умение адекватно оценивать свою деятельность и воспринимать оценку со стороны
  • Формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей

Разделы портфолио

Универсальные учебные действия

Раздел V.

Мои творческие

проекты.

Личностные универсальные учебные действия

Смыслообразование

1. Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности

Регулятивные универсальные учебные действия

Умение учиться и способствовать к организации своей деятельности

Познавательные универсальные учебные действия

Общеучебные универсальные учебные действия

Универсальные логические действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Разделы портфолио

Универсальные учебные действия

Раздел VI.

Пожелания и отзывы.

Личностные универсальные учебные действия

Самоопределение

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Деятельный и активный;
  • Креативный;
  • Любознательный;
  • Инициативный;
  • Открытый внешнему миру;
  • Доброжелательный и отзывчивый;
  • Положительное отношение к себе;
  • Уверенность в своих силах;
  • Чувство собственного достоинства;
  • Саморегуляция;
  • Коммуникативность;
  • Исследовательский интерес;
  • Ответственность;
  • Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения;
  • Навыки самоорганизации и здорового образа жизни.

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА

НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Спасибо за внимание Творческих успехов и хорошего настроения!