Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию правильного звукопроизношения в подготовительной группе "Звук "Ж"


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида №35 «Светофорик»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по формированию правильного звукопроизношения
в подготовительной группе
«Звук «Ж»
подготовила
учитель – логопед
Пасынкова Людмила Николаевна
г. Краснодар
2015г.
Цели:
1. Учить правильно произносить звук; характеристика звука (согласный,
звонкий, твердый).
2. Воспроизводить слоговые ряды с различной силой голоса.
3. Определять позицию звука в слове.
4. Звуко –слоговой анализ слов «жук, жаба».
5. Учить образовывать существительные с уменьшительно –
ласкательными суффиксами.
6. Составлять предложения с картинками со звуком «Ж».
7. Составлять схемы предложений. Анализ предложений.
Оборудование: предметные картинки со звуком «Ж», звуковые пеналы для
составления схем слов и схем предложений, мяч.
Ход занятия:
1. Оргмомент. Дидактическая игра «Назови звук» (логопед произносит
слова, а ребенок определяет второй звук в слове).
2. Введение в тему.
Логопед предлагает послушать чистоговорку. Определить, какой звук
повторяется чаще других:
Жук упал и встать не может,
Ждет он – кто ему поможет. (Звук «Ж»)
3. Артикуляция и характеристика звука «Ж» (согласный, всегда
твердый,звонкий).
4. Фонетическое упражнение.
Жук жужжит: ж - ж - ж (произносить длительно вслед за педагогом).
5. Дидактическая игра «Поймай звук» (хлопнуть в ладоши на звук
«Ж»):
ж, ф, м, и, ж, у, ф, ж, к, б, д; аж, ор, ош, жа, ма, жу, са, фы, шо; жук,
кофта, кошка, кожа,панама, журнал, мешок, петушок, мука, жилет,
шкаф, муха, шум, ножи, форма, кот, палка, шапка.
6. Дидактическая игра «Запомни и повтори» (с изменением ударного
слога):
жа - жо – жу
жо – жу – жа жма – жмо - жмы
жу – жо – жа жла – жло - жлу
Аж – ож – уж
Иж – уж- аж
7. Дидактическая игра «Повтори не ошибись»:
Педагог просит детей прослушать слова и повторить только слово со звуком
«Ж».
- шапка, жираф, кошка;
- сапоги, плащ, подснежник;
- журавль, мышонок, букашка;
- ручьи, грачи, медвежата.
8. Физминутка. Выполнение движений в соответствии с текстом.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. (Присели.)
Немного отдохнём,
И домой пешком пойдём.
8. Определение позиции звука «Ж» в слове по индивидуальным картинкам.
9. Деление слов по индивидуальной картинке (определение самого короткого
и самого длинного слова).
10. Звуковой анализ слов: «жук, жаба».
11. Дидактическая игра «Большой - маленький» (учить образовывать
существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами):
луг лужок, флаг флажок; шаг - шажок; снег - снежок; пирог - пирожок;
берег- бережок; круг - кружок; друг - дружок ; утюг - утюжок; сапог -
сапожок; творог – творожок.
12. Составлять предложения со звуком «Ж» по сюжетным картинкам.
13. Составлять схемы этих предложений. Анализ предложений.
14. Итог занятия. Оценка деятельности детей.
Список использованной литературы
1. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду.- М.: «Мозаика-Синтез»,
2004г.
2. Агранович З. Е. В помощь логопедам и родителям. Сборник
домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической
стороны речи у старших дошкольников. СПб.: «Детство-
Пресс»,2007г.
3. Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Развитие и коррекция речи детей 5-
6 лет.- М.: «Творческий Центр», 2004г.
4. Агранович З. Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений
слоговой структуры слов у детей. СПб.: «Детство-Пресс»,2000г.
5. Лопухина И. С. Логопедия. Упражнения для развития речи. СПб.:
«Детство-Пресс», 1997г.