Конспект урока В.А. Осеева "Волшебное слово" 3 класс


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждения
с. Ванновского Краснодарского края
Конспект урока по чтению
В.А. Осеева. Волшебное слово.
подготовила
учитель начальной школы
Лиманова Наталья Николаевна
с. Ванновское
2015год
Тема : В.А. Осеева. Волшебное слово.
Цель урока: учащиеся получат возможность совершенствовать умение читать
выразительно, целыми словами.
Задачи урока:
Образовательные: Познакомить с новым произведением Осеевой « Волшебное
слово», совершенствовать умение читать произведение выразительно, целыми
словами, связно отвечать на вопросы по тексту.
Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию внимания, восприятия,
образного мышления, устной речи.
Воспитательные: Продолжить работу по воспитанию уважения к старшим и к
сверстникам, учить быть культурными, вежливыми.
Оборудование: книга, словарные слова.
Ход урока:
Организационный момент.
Отчет дежурного …………….
Выставление оценок в дневник соревнования…………..
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Все расселись по местам,
Никому не тесно,
По секрету скажем вам:
«Будет интересно!»
Артикуляционная гимнастика.
-Ребята для того, что бы мы говорили четко, внятно и понятно повторим чисто
говорку.
Та-та-та- осень это красота.
Де-де-де – лужи с дождиком везде.
Ду-ду-ду – фрукты собирай в саду.
-Скажите , кто из вас догадался о каком времени года – эта чисто говорка???
( Эта чисто говорка об Осени)
- Что происходит осенью с деревьями. ( С них опадают листья)
Вот и к нам сегодня прилетели листики с деревьев , но они не простые они с
заданиями.
Вы по очереди будете выходить к доске собирать листики и читать, что
на них написано и постараетесь угадать из какого произведения отрывок.
Подбежала девочка, отдала свою скакалку. Подошли мужчина и женщина. Она
сняла косынку, он - кушак. Подходили новые люди, давали ещё и ещё.
(Удивительная веревка. Автор Мариаана Басина)
Он ждал: когда начнут игру?
Когда зажгут костёр?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано поутру
Труба зовёт на сбор.
( Уехали автор Агния Барто)
Конечно, он тут же поднялся во весь рост. И сдачи не пожалел. Пошёл я домой
с расквашенным носом.
(Вот какая история. Кира Киршина)
Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал, а плакал маленький Васятка,
сын пчеловода. ( Что сказала бы мама. Любовь Воронкова)
- Скажи , Коля, кем не надо быть? Скажи! Коля мочал. Знал, да не сказал.
( Кем быть и кем быть. Яков Максимович Пинясов)
Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и ,
уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.
( Огугцы. Николай Носов)
Молодцы , ребята , вы угадали все произведения, потому что вы внимательно
их читали на самоподготовке. А кто из вас помнит ,из какого раздела
учебника эти произведения. ( Что такое хорошо……….)
А как можно продолжить эти слова ( …. Что такое плохо)
А произведения из раздела ,которые мы читали, они о каких поступках…. ?
3.Проверка домашнего задания.
А кто из вас помнит ,как называется произведение с которым мы познакомились
вчера ? ( Волшебное слово В. Осеевой).
А какое домашнее задание по чтению вы выполняли ? ( прочитать первую
главу по ролям. (Учитель заранее готовит таблички «автор» « старичок» «
Павлик»)
Беседа по прочитанному:
- На что жаловался Павлик старику ?
- Что посоветовал старичок Павлику?
4.Физминутка.
Здравствуй, здравствуй солнышко, (киваем головой)
Приходи скорей. (сгибание рук к себе)
Чтобы наши ноженьки (имитация бега на месте)
Бежали побыстрей.
Покажи, пожалуйста, (руки на поясе, повороты в стороны)
Лучики тепла. (поднять руки вверх и опустить)
Принеси на лучиках ( присесть, соединить ладони лодочкой)
Вежливые слова. (встать, ладони развернуть кверху)
5.Изучение нового материала.
Введение в тему урока.
Сегодня на уроке мы продолжим читать произведение русской писательницы
Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово»
И я вам хочу напомнить: Валентина Александровна Осеева (портрет)
родилась 15 апреля в г. Киеве В юные годы Валентина Осеева мечтала стать
актрисой. Но, к сожалению, мечта не сбылась, но Валентина Александровна
стала работать с беспризорными детьми, помогая им. В свободное время
сочиняла сказки, писала пьесы и ставила их вместе с детьми, любила
придумывать игры, увлекалась ими не меньше самих ребят.
Валентина Александровна написала много произведений,
Вот посмотрите у нас выставка книг, из нашей библиотеки. Некоторые
произведения мы прочитали и нарисовали к ним рисунки.
Сегодня мы будем знакомиться со второй главой из произведения Волшебное
слово, но сначала давайте разберем незнакомые слова:
Словарная работа
СГРЕБЛА - собрала в кучу.
ДОСАДА- чувство огорчения, переживания.
РОБКО - несмело, боязливо, опасливо
- Я прочитаю вторую главу из произведения Волшебное слово.( учитель)
читает вторую главу, а вы должны внимательно послушать и сказать:
-Какое слово старичок назвал волшебным?
Чтение произведения учителем.
Беседа по содержанию
- Что сделала сестра, увидев Павлика? Почему?
-Как изменилось отношение сестры к Павлику, когда она услышала
«волшебное слово»? Расскажи об этом подробнее.
Чтение произведения по цепочке.
- Чтобы глаза отдохнули, проведем разминку.
Реснички опускаются, …
Глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко, ровно, глубоко…
Наши руки отдыхают, …
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена и расслаблена.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
- День! (Дети открывают глаза).
Я расскажу вам одну историю, и вы поймёте, почему некоторые слова
называют волшебными.
Жила на свете девочка Маша, она постоянно забывала о существовании
вежливых слов. Поэтому её считали некультурной, невежливой девочкой и это
её очень обижало.
Давайте вместе вспомним вежливые слова и поможем Маше стать
вежливым человеком.
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно то, как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.
Подумайте, какое слово потеряла Маша?
А что значит – спасибо? (это благодарность)
Как вы думаете, кому и за что говорят спасибо?
Спасибо маме за заботу
И папе за его работу,
Сестре и брату за компанию
И бабушке за понимание,
Спасибо всем учителям,
И воспитателям и няням,
Спасибо, что гордятся нами
И добрым учат нас делам.
И слово «пожалуйста» порой забывала сказать Маша, а ведь это слово очень
важное, правда ребята?
Слово это словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его: «Пожалуйста».
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится.
У того, кто с ним в ладу,
Всё на свете сбудется.
Вежливых слов не одно и не два,
Помни и знай эти чудо - слова:
Доброе утро.
Добрый день.
До свидания.
Здравствуйте.
Пожалуйста.
Приятного аппетита.
Простите.
Спасибо.
ВЕЖЛИВОСТЬ это доброе поведение, почтительность.
Чтобы быть вежливыми, надо как можно чаще пользоваться “волшебными
словами”, от которых становится теплее, радостнее, светлее. В слове заключена
великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту,
может помочь рассеять плохое настроение.
Запомни!
Добрые слова помогают устанавливать хорошие отношения с людьми.
Произносить их надо спокойным голосом, доброжелательно глядя на того,
кому их говоришь.
Вежливый человек не только вежливо говорит, но и ведёт себя вежливо.
Подведение итога.
Чему учит произведение В. Осеевой Волшебное слово.
Выставление оценок.
Список используемой литературы.
1. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков
характера у детей и подростков. М.: Издательский центр "Академия".2000.
2.Фалькович Т. А. Барыкилкина Л. В. Сценарий занятий по культурно-
нравственному воспитанию школьников.М. :ВАКО. 2008..
3.Чтение: 4 класс: Учебник для специальных ( коррекционных) Ч 77 образ.
Учрежд.VIII вида / Авт. - сост. Ильина С. Ю., Матвеева Л.В.- 2-е изд. - Спб.:
филиал изд- ва «Просвещение», 2011.