Опыт малых научных конференций в начальной школе


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Перхушковская основная общеобразовательная школа»
Одинцовского района Московской области
ОПЫТ МАЛЫХ НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
подготовила
учитель начальных классов
Шарина Елена Евгеньевна
С. Перхушково
2015
ОПЫТ МАЛЫХ НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Учителя начальных классов очень хорошо знают как важно
заинтересовать детей на уроке, сделать процесс обучения понятным и
доступным, и как трудно решить те учебные задачи, которые не вызывают
энтузиазма у детей. К сожалению, сейчас у многих детей уровень развития
познавательной деятельности средний или слабый. А это значит, что у таких
детей слабо развита речь, не сформированы интеллектуальные умения,
кругозор ограничен, познавательная активность низкая, деятельность хаотична
и непродуманна. Актуальность темы обусловлена возрастанием потока
информации в современном обществе и стремительным развитием
информационно - коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы
любые виды деятельности. И для того, чтобы адаптироваться в жизни, стать
востребованным и компетентным специалистом, ребёнку необходимо
научиться самостоятельному исследованию и добыванию необходимых знаний
и умений.
Я хочу поделиться формой работы с детьми, которую я использую уже
третий год.
Эту форму работы с детьми я назвала малая научная конференция «От
малых открытий к великим достижениям».
В классе работает 3 научные группы: 1) «В мире интересного», 2) «Юные
химики», 3) «Литературная гостиная». У каждой группы есть свой
руководитель. Он выбирается из числа учащихся либо по собственному
желанию, либо всеобщим голосованием.
В первом классе темы к сообщениям помогаю выбирать я (учитель).
В начале второго класса темы к таким сообщениям выбирают уже сами
дети. Подготовить сообщения выступлений помогают родители. На собраниях
я родителям всегда объясняю, как приготовить эти сообщения. Нередко и
родители становятся непосредственными участниками этих конференций и
выступают с небольшими докладами.
После выбора детьми тем выступления составляется план конференции.
Уже с первого класса я стараюсь приучать ребёнка соблюдать регламент
конференции. Но, конечно, получается это крайне редко.
Постепенно темы сообщений и докладов становятся более сложными и
требуют от учащихся более серьёзной работы с источниками информации и
глубокого изучения проблемы по данной теме. В 1-2 классах я сама предлагаю
детям помощь в поисках и предоставлении материалов для наглядной
демонстрации. В 3-4 классах дети уже самостоятельно должны подготовить
иллюстрации, пособия, видеофрагменты и т.д. для сопровождения своих
выступлений.
Дети учат свои доклады наизусть. Учитель назначает дату, когда
состоится урок-конференция. Мероприятие обычно длится 1 урок (45 минут).
Дети могут выступать как индивидуально, так и в парах.
Особое внимание уделяется и эстетической составляющей докладчика. С
детьми проводятся беседы о внешнем виде выступающего, о правилах
выступления перед слушателями, оформлении материалов для конференции.
Участие детей в работе конференций обязательно поощряется. Дети
награждаются грамотами:
1. За ораторское искусство.
2. За удивительные идеи.
3. За исследовательское мастерство.
4. За творческий полёт и вдохновение.
5. За воплощение творческого замысла.
6. За актуальность исследования.
По итогам учебного года организуется выставка лучших и самых
интересных сообщений. Родители, принимающие активное участие в работе
конференции и оказании помощи своим детям в подготовке сообщений и
награждаются благодарственными письмами.
Итоги конференции оформляются в виде фотоотчёта, лучшие
выступления печатаются в газете класса.
Таким образом, по окончании начальной школы большинство учеников
получают опыт в проектно-исследовательской деятельности, ребёнок не боится
выступать перед аудиторией, формируются навыки сотрудничества.
Список использованных источников
1. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.