Рабочая программа по чтению 2 класс Начальная школа 21 века

1
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» для 2 класса составлена
на основе Примерной программы начального общего образования по литературному
чтению и авторской программы курса «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина М.:
Издательский центр « Вентана-Граф», 2013.
Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах помочь ребенку
стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской
литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.
Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он
способен воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и
молча изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на
уровне фактов, но и смысла меть свои суждения, выражать эмоциональные отношения и
т. д.); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев,
события) и, наконец, воспроизводить текст, т. е. уметь рассказывать его в разных
вариантах подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Эти
компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности.
Чтобы ребенок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования
читательской деятельности. Главное организация читательского пространства, подбор
материала для чтения.
1.1.Общая характеристика курса
Важнейшим условием литературного образования младших школьников является
освоение культуры речи, что достигается их участием в основных видах речевой
деятельности: слушании, чтении, говорении, письме. Итак, основными образовательными
линиями курса Литературное чтение» являются следующие:
1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины
понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки
зрений писателя, формирование позиции читателя.
2. Система работы над навыками чтения.
3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.
4. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы
школьнику для освоения литературы как искусства слова.
5. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства»,
соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных
положений:
изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование
его интеллекта и общей культуры;
в результате обучения развивается читательская деятельность школьников,
а также формируются компоненты учебной деятельн