Технологическая карта урока "Юмор в литературном произведении. Н. Носов «Заплатка», Тим Собакин «Дело и мастер»" 2 класс

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 «В» классе.
УМК Л.В. Занкова, автор учебника В.Ю. Свиридова
Учитель МОАУ «СОШ №13 г. Орска» Зозуля Наталья Юрьевна.
Тема: Юмор в литературном произведении. Н.Носов «Заплатка», Тим Собакин «Дело и мастер».
Планируемые результаты:
Предметные
Метапредметные
Личностные
- продолжить знакомство с
юмористическими произведениями;
уметь находить юмористические
моменты в произведениях разных
жанров;
- учить работать с текстом;
выделять особенности героев и
эмоционально-оценочные слова,
характеризующие героя, его
поступки; определять отношение к
нему окружающих;
- уметь формулировать выводы по
изученному материалу, оценивать
свою деятельность на уроке
РегулятивныеУУД:
- уметь определять и формулировать цель урока, учебные задачи с помощью учителя;
- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- формировать умение планировать, координировать, контролировать и оценивать свою
деятельность;
- формировать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке;
-строить осознанно и произвольно речевые высказывания;
-овладевать приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
-выделять существенную информацию из текстов;
-осуществлять анализ прочитанного;
-определять жанр произведения.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- формировать умение взаимодействовать в группах.
- формировать
способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной
деятельности;
- развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально –
нравственной
отзывчивости;
- воспитывать
понимание роли труда
в жизни каждого
человека
Тип урока: урок новых знаний.
Цель урока: создать условия, способствующие формированию читательского интереса к юмористическим произведениям Н. Носова и Тима Собакина, раскрыть
«секреты» смешного в данных литературных произведениях.
Педагогические задачи урока:
-развивать умение понимать внутренний мир героя через его поступки;
-уметь находить смешные моменты в произведениях ;
-учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы;
-давать и обосновывать нравственную оценку поступка героя;
-создать ситуацию осознанного восприятия содержания текста;
-выявить, как связаны между собой произведения «Дело и мастер» и «Заплатка»
Базовые технологии:
ИКТ;
Технология развивающего обучения;
Технология проблемного обучения;
Технология обучения в сотрудничестве;
Технология развития критического мышления.
Этапы урока
Формы и приёмы организации
учебной деятельности учителем
Деятельность
обучающихся
1. Мотивационно-ориентационный этап
1.1 Создание мотивационной основы учебной деятельности.
- Звонок прозвенел и пора начинать,
Ведь тайны литературы нам надо узнать.
Мы в тайны проникнем с тобой постепенно.
Читай, размышляй – ждёт успех непременно.
- Давайте начнём наш урок с улыбки. Повернитесь и подарите друг
другу улыбку, которая означает, что вы готовы сотрудничать. А
помощь друга вам сегодня поможет. Вместе, сообща, вы справитесь с
любым заданием.
Лист знаний на начало урока.
Где поставили плюс? Есть ли еще плюсы?
Значит сегодня мы должны получить знания по остальным вопросам .
Объясните значение слова ЮМОР тем, кто не знает. Какими
средствами информации можем воспользоваться?
Один ученик выходит и зачитывает по словарю.
Подберите синонимы к слову юмор.
Вешаю слово ЮМОР на доске.
Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются
на работу.
Работают с листом знаний.
1.Я знаком с произведением Андрея Иванова.
2.Я могу объяснить значение слова ЮМОР.
3.Мне известно, что однажды произошло с
Бобкой.
4. Я знаю, кто автор произведения про Бобку.
Выясняем, где поставили плюс. Один ищет по
словарю, другие пытаются опираться на свои
знания.
Юмор-. Беззлобно- насмешливое отношение к
чему-нибудь.(шутка, сатира, насмешка, смех...)
1.2 Целевая основа деятельности.
-Давайте составим кластер со словом юмор.
Веселые, юмористические рассказы и стихи вызывают у людей
улыбку и смех. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в
жизни, понимать шутки окружающих людей. Этому нас учат многие
литературные произведения.
-С какой целью мы выполнили это задание?
-Как называется наша тема нескольких уроков? (юмор в
лпроизведениях)
Юмор
Авторские народные
Рассказы, стихи, сказки сказки, частушки
Басни анекдоты, потешки
прибаутки
Закрепить понятие ЮМОР и в каких жанрах
встречается.