Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Прощание с первой книгой" 1 класс

Тема: Прощание с первой книгой.
Место урока в теме: заключительный урок
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель: обобщение и систематизация знаний обучающихся о звуках и буквах русского алфавита.
Ожидаемый результат:
предметные – научиться различать и объяснять понятия «звук» и «буква» русского алфавита, пользоваться схемой
обозначения звуков русской азбуки;
метапредметные:
регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Задачи:
1. повторить алфавит;
2.закрепить знания о звуках и буквах русского алфавита;
3. развивать красивую и грамотную речь;
4. воспитывать интерес к учебе и любознательность;
Оборудование к уроку: презентация, учебники, карточки с заданиями, дипломы.
Ход урока:
Этапы урока;
Задачи в
деятельности
обучающихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Актуализация
знаний учащихся
- Дорогие, ребята, у нас не очень
обычный урок, позади огромный
промежуток времени, за который
Дети активно помогают
учителю определить и
высказываются по поводу
Познавательные:
Извлекают необходимую
информацию из слов учителя
мы научились хорошо читать,
рассказывать стихи, обозначать
слова графически и многому
другому. Подумайте и скажите, в
чем уже видна необычность нашего
урока?
Сегодня у нас гости, и мы
пригласили ваших родителей, т.к.
они были и остаются активными
участниками процесса вашего
образования. А те знания, которые
вы получили, изучая первую
школьную книгу, пригодятся на
протяжении всей школьной жизни.
-Давайте попробуем определить
главного героя на нашем
сегодняшнем уроке (слайд 1, 2)
слово: АЗБУКА(3 слайд)
данного урока, его
необычности.
Читают стихи по цепочке(см.
приложение)
Коммуникативные:
Участвуют в выполнении
задания в группе
2.Целеполагание
- Какую цель вы себе ставите на
сегодняшний урок? (слайд 4)
1)повторить…
2)научиться….
3)закрепить…
4)развивать…
- Давайте выберем девиз, под
которым мы будем работать на
уроке сегодня. Работа в паре.
(проверяют по эталону) (слайд 5)
1)повторить…
2)научиться….
3)закрепить…
4)развивать…
Составляют из разбросанных
слов пословицы –
АЗБУКА К МУДРОСТИ
СТУПЕНЬКА. КТО МНОГО
ЧИТАЕТ – ТОТ МНОГО
ЗНАЕТ.
Личностные: осознают свои
возможности при
определении задач и цели
урока
Коммуникативные:
участвую в составлении
пословиц и слова в паре
Регулятивные:
Соотносят выполненное
задание с образцом,
предложенным учителем
- Для того, чтобы решить все
задачи, которые мы поставили
сегодня на урок, нам необходимо
еще одно, вы должны сейчас
отгадать, что это.
- С ней дорога не беда.
С ней любое испытание будет по
плечу всегда.
ДРУЖБА
3.Обобщение и
систематизация
освоенных знаний и
умений
- Ребята, вы все любите
путешествовать, предлагаю
отправиться на поезде
ПЕРВОКЛАССНИК (слайд 6)
Физминутка: ТУ-ТУ-ТУ!!!
ЧИ-ЧИ-ЧИ!!!
- Мы приезжаем на первую
станцию АЛФАВИТОВО (слайд 7)
1) Как вы думаете, что мы будем
повторять на этой станции?
2) Сколько букв в русском
алфавите?
3) На какие две группы можно
разделить все буквы русского
алфавита?
- В АЛФАВИТОВО есть район
ГЛАСНЫХ, кто здесь живет?
- А кто живет на районе
СОГЛАСНЫХ?
- Кого вы поселите на улицу
парных?
Изображают поезд.
А, О, У, Э, И, Ы;Е,Ё,Ю,Я
Б,В,Г,Д,З,Т,С,Ф,К,П,Ж,Ш;
Познавательные:
умеют ориентироваться в
алфавите, отвечают на
простые и сложные вопросы
учителя
Регулятивные:корректируют
выполнение заданий и
выполняют оценку своей
работы .
Коммуникативные:
участвуют в диалоге,
сотрудничают в совместном
выполнении заданий учителя
и одноклассников
- На аллею звонких?
- В тупик твердых ?
- На бульвар глухих?
- В переулок знаков?
- Восстановите алфавит (в паре)
- Повернитесь друг к другу -
похвалите за знания алфавита.
Р,Л,Н,Й
Ж,Ш,Ц,
Ш,Х,Ч,Щ,
Ь,Ъ
Работают в паре, проверяют
меняясь, обсуждая в
четверке.
Личностные:
осознают свои возможности в
учении; способны адекватно
судить о причинах своего
успеха или неуспеха
4.Формировние
первичных умений на
основе самоконтроля
- Если услышите слово,
начинающиеся с гласного, то
поднимите руки вверх и сделаете
один хлопок, если слово
начинается с согласного, то
приседаете: утюг, стол, книга,
апельсин, окно, школа, лошадь,
карандаш, мост, урок, ириски,
жук, эхо, ослик, доска, карандаш .
Звуковая зарядка
Регулятивные:прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
5.Определение
критериев оценки
достижений по
данной теме и
прогностическая
самооценка
- Наш поезд прибывает на
станцию СЛОГОВАЯ (слайд 8,9)
- Предлагаю в тетради, слушая
внимательно, записать слова,
которые должны у вас получиться.
Я называю слова, а вы записываете
только первую букву услышанного
слова: крот, ночь,ива, грач, астра
; бабушка,умница, кран, волк, арбуз
- Разделите слова на слоги,
Записывают в тетрадь слова:
книга, буква.
Познавательные:сравнивают
и группируют
объекты;осуществляют
выбор критериев и оснований
для сравнения результатов
Регулятивные:прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала,
выполняют оценку своей
работы и работы соседа
поставьте ударение, подчеркните
гласные.
- Что у этих слов общего?
- Обозначьте эти слова графически.
По каким критериям можем себя
оценить:
1)правильная запись слов;
2)правильно разделил на слоги;
3)правильно поставил ударение;
В каждом слове по 2 слога,
по 2 гласные .
Рисуют графически слова –
предметы
Оценивают свою работу и
работу соседа по данным
критериям.
6.Выбор домашнего
задания
- Наш поезд прибывает на станцию
ЧИТАЮЩАЯ (слайд 10)
- Работа по учебнику с. 126
стихотворение «Как хорошо уметь
читать»
Дети читают стихотворение
самостоятельно, в паре,
вслух по желанию. Д\З на
выбор: наизусть или
выразительное чтение
Познавательные: работают с
дополнительной
литературой, умеют
ориентироваться в учебнике
7.Рефлексия
- Наш поезд прибывает на станцию
ВСЕЗНАЙКА (слайд 11)
- Оцените себя:
понимаю, разбираюсь, помогу
разбираюсь, помочь не могу
много пробелов, нужна помощь
Награждаются дипломами о
завершении азбуки.
Дети оценивают свою работу
на уроке, выбирая смайлик
нужного цвета
Личностные: способны
адекватно судить о причинах
своего успеха и неуспеха
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: