Технологическая карта урока "Утешить - помочь. Утешить - поддержать" 4 класс

государственное бюджетное образовательное учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока риторики
проведенного 19.02.19 в 4 классе
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Шульга Татьяной Сергеевной
Учитель: Золотухина Т.Е.
Методист: Ващенко А.В.
_______________________
(подпись)
Зерноград
2019
Класс: 4
Предмет: Риторика
Тип урока:
Тема: « Утешить – помочь. Утешить- поддержать»
Цель: умение определять ситуации, необходимость и возможности утешения не только словом, но и делом
Задачи:
- освоений знаний об этикетных формулах утешения;
- овладение умениями вести этикетный диалог
- развитие умения проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях.
Планируемые результаты:
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
-развивать учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу;
-уметь ориентироваться на понимание
причин успеха в учебной деятельности, в
том числе на самоанализ и самоконтроль
результата
К: формировать умение адекватно
использовать речевые средства для решения
коммуникативных задач;
К: развивать умение договариваться и
приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
П: формировать умение ориентироваться на
разнообразие способов решения
коммуникативной задачи;
Р: формировать умение принимать и
сохранять учебную задачу;
Формировать умение продуцировать
этикетные жанры вежливая оценка,
утешение;
Межпредметные связи: литературное чтение
Оснащение урока: учебник: Ладыженская Т.А. Детская риторика в рассказах и рисунках, раздаточный материал, презентация
ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
(формируемые
на данном этапе урока)
1.МОТИВАЦИЯ К
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Звучит мелодия «Если добрый ты»
Как хорошо, что сегодня мы снова
вместе.. Мне приятно общаться с
вами, потому что вы приветливы и
внимательны, собранны и готовы к
уроку. От этого душа наполняется
радостью. Садитесь.
Настраиваются на урок
Личностные УУД:
развитие учебно-
познавательного
интерес к новому
учебному материалу
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Сегодня мы отправляемся на
конкурс талантов, нас там ждут
наши друзья – сказочные герои. Но
не все так просто, чтобы попасть в
сказочную страну, нам необходимо
пройти кастинг.
Ведь каждый актер владеет
красивой речью.
Но для того, чтобы у нас была
красивая речь, нам нужно
выполнить упражнения для наших
органов речи.
Артикуляционные упражнения.
Первое упражнение «Вкусное
варенье»
Второе упражнение « Окошко»
3. Чистоговорка
(на слайде)
Слушают учителя
Выполняют
артикуляционные
упражнения
К: адекватно
использовать речевые
средства для решения
коммуникативных
задач
4.Упражнение на интонацию
Но чтобы быстрее нам добраться в
Сказочную страну, нам нужно
произнести заклинание. Ребята, в
сказочной стране существует такое
правило: «Один за всех и все за
одного!» Помните! По дороге на
конкурс талантов могут встречаться
трудности. Только преодолев их, вы
попадете на конкурс.
Итак, заклинание:
Если дружно встать на ножки
Топнуть, прыгнуть не упасть
То в страну веселых сказок
Можно сразу же попасть
Первая группа произносит это
заклинание восторженно. Вторая
группа удивленно. Третья группа
с благодарностью. Напоминаю Вам,
ребята, что мы сможем попасть в
сказочную страну, если мы дружно
и четко произнесем заклинание.
первого раза не получается).
Пробуем еще раз, более дружно…
Ну вот мы и в Тридесятом царстве.
(на слайде появляется солнце и
облака, на обратной стороне
каждого облака слова:
Утешить, успокоить, поддержать,
помочь.
Итак, чтобы узнать, что же
скрывается под первым облаком,
сказочные жители предлагают вам
выполнить следующее задание:
Слушают учителя
Произносят сказочное
заклинание
Первая группа произносит
заклинание – восторженно.
Вторая группа – удивленно.
Третья группа – с
благодарностью.
Обращают внимание на эл.
доску, на слайде
изображено солнце и три
облака. На обратной
стороне каждого облака
слова: утешить, успокоить,
поддержать, помочь.
Выполняют задание от
сказочных героев
К: формировать
умение адекватно
использовать речевые
средства для решения
коммуникативных
задач;
РУУД: формировать
умение принимать и
сохранять учебную
задачу;
3.ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Упражнение 60: подобрать
пословицу к ситуации и разыграть
её (вспомнить разные слова
утешения.)
- Сейчас я Вам раздам листочки, на
них написана ситуация и
пословицы, ваша задача подобрать
пословицу к ситуации и разыграть
её.
- Все ли у нас получилось?
Микроитог. Смотрите, на доске
слово «утешить» обозначено
солнышком, почему? Для чего
нужны слова утешения?
Мы с вами уже сказали, что утешить
можно чем? Итак, если ваши слова
оказались верны, то облако покажет
нам, что скрывается за ним.
Вы оказались правы!
Сейчас Вам предстоит выполнить
задание, которое предлагает жюри
конкурса талантов.
У меня в руках запечатанный
конверт, я и сама не могу
предположить, что же в нем может
быть. В конверте записка от жюри
конкурса. (Читаю письмо,
показываю видеофрагмент мультика
про ослика Иа)
Скажите, всем вам знаком
медвежонок Винни-Пух? Какой
персонаж в мультике потерял свой
хвост? Правильно, Ослик Иа.
А теперь задание: вам нужно из
предложений выбрать те, которые
смогли бы утешить ослика Иа,
объяснить, почему для утешения
Подбирают пословицу к
ситуации, разыгрывают ее.
Вспоминают слова
утешения
Задание выполняют на
листочках
Отвечают на вопрос
учителя