Конспект НОД "На помощь Машеньке"
Конспект непосредственной образовательной деятельности по
формированию элементарных математических представлений:
«НА ПОМОЩЬ МАШЕНЬКЕ»
Цель
– формирование познавательной, коммуникативной, эмоциональной и
двигательной сферы.
Задачи:
Образовательная:
Закрепить понятия: один, много, счет до 3-х, длинный, короткий, высокий,
низкий.
Закрепить цвет (красный, синий, зелёный, желтый), форму (круг, квадрат,
треугольник), величину (большой, маленький, средний).
Закрепить умение ориентироваться на три признака одновременно (цвет,
форма, величина),
Развивающая:
Развивать внимание, мышление, воображение, память.
Развивать слуховое восприятие.
Развивать связанную речь.
Воспитательная:
Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
Активизация словаря:
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь».
Материал и оборудование:
Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик.
Сундучок с геометрическими фигурами.
Дорожки из разноцветных геометрических фигур.
Обручи (4 штуки) и цветные шарики по количеству детей
Атрибуты для леса (деревья – большие и маленькие)
Музыка (Звуки леса, звук ветра), Кукла Маша.
ХОД НОД:
I. Вводная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте, скажем гостям -
доброе утро, уважаемые гости.
Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные
дети.
Воспитатель: А, сейчас ребята, мы с вами настроимся на нашу встречу и
проведем небольшую зарядку (Психогимнастика «Заряд бодрости»)
Мои ушки слышат все
Мои глазки видят все
Я вдыхаю аромат цветов!
Молодцы, ребята! Теперь вы готовы видеть, слышать рассказывать, отвечать
на мои вопросы.
II. Основная часть:
(Незаметно детям, в группу залетает гелиевый шарик, на нём привязан,
конверт с письмом).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Шарик с письмом.
Воспитатель: А, какого цвета шарик?
Дети: Шарик зеленого цвета.
Воспитатель: Интересно, от кого это письмо, что в нём написано? Давайте я
прочитаю письмо. «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я,
Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды
мы с подружками пошли в лес, лес оказался большим. В лесу очень красиво.
Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой.
Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете
тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?
Дети: Да!
Воспитатель: Вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?
Дети: «Маша и медведь».
Воспитатель: Давайте хорошенько вспомним эту сказку, что - бы помочь
Машеньке. (пересказ сказки при помощи мнемотаблицы).
Тогда, мы отправимся в лес и поможем Машеньке вернуться домой.
Воспитатель: На чём можно отправиться в лес? (на поезде, на машине, на
самолёте).
Воспитатель: Мы отправимся с вами в лес на паровозике. Вставайте друг за
другом. Отправляемся! (Под песню «Паровозик»).
Воспитатель: Вот мы приехали с вами в лес (фонограмма леса).
Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес (фонограмма леса)
Ребята, что у нас растет в лесу, какие деревья? (Елки) Правильно,
посмотрите, какого цвета здесь стоят елки. (Зеленые).
Молодцы, а они одинаковые или разные (Разные)
Какие они по высоте? (Высокие и низкие).
Воспитатель: А, сколько стволов у дерева?
Дети: У дерева один ствол.
Воспитатель: А, сколько веточек у дерева?
Дети: У дерева много веточек.
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько елочек на нашей полянке.
Молодцы, ребята (фонограмма ветра)
Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. Ребята, а во время
ветра деревья что делают?
Дети: Во время ветра деревья качаются.
Воспитатель: Давайте мы тоже как деревья покачаемся.
Физкультминутка:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
Воспитатель: В то время, когда в лесу хозяйничает ветер, все насекомые
прячутся, а когда ветер стихает, насекомые снова вылетают и резвятся на
воле. Мы с вами сейчас превратимся в одно очень красивое насекомое: у него
есть большие и красивые крылышки. Кто это? Конечно это бабочка. Давайте
потанцуем как бабочки. (дети танцуют с платочками под спокойную
музыку).
Воспитатель: Где бабочки любят отдыхать? Конечно, присев на цветочек. И
мы с вами сейчас, не на долго, превратимся в чудесный цветок. (упражнение
цветочек).
Воспитатель: Ну, а где же Машенька? Ой, ребята посмотрите, Маша нам еще,
что - то оставила, «Чудесный сундучок».
Воспитатель: Давайте, посмотрим, что в сундучке - геометрические фигуры.
Повторите что это?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Правильно, молодцы ребята, в сундучке геометрические
фигуры.
Воспитатель: Какая это геометрическая фигура?
Дети: Это круг.
Воспитатель: Это какая геометрическая фигура?
Дети: Это квадрат.
Воспитатель: Какая это геометрическая фигура?
Дети: Это треугольник
Воспитатель: Ещё нам Маша пишет: - «Вы увидите три дорожки, по какой из
них пойти, вы поймете, выполнив несколько заданий».
Воспитатель: Вот и дорожки, о которых говорила Машенька. Сколько перед
нами дорожек?
Дети: Здесь 3 дорожки.
Воспитатель: Какого цвета эта дорожка? (показ)
Дети: Желтого.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, желтая
дорожка?
Дети: Из квадратов.
Воспитатель: А какого цвета это дорожка? (показ)
Дети: Синего.
Воспитатель: Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?
Дети: Из треугольников.
Воспитатель: Какого цвета это дорожка? (показ)
Дети: Красного.
Воспитатель: Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка?
Воспитатель: Ребята, а мы про Машеньку не забыли?
Дети: Нет.
Воспитатель: По какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти
Машеньку? Давайте выполним Машины задания. (Один ребенок находит в
крупе круг, другой ребенок находит круг в «чудесном мешочке», определить
фигуру на математическом планшете, все вместе отгадывают загадку про
круг)
Воспитатель: Ребята, вы догадались по какой дорожке нам нужно идти?
Дети: Мы должны идти по дорожке из кругов.
Воспитатель: правильно, ребята. Посмотрите на эти дорожки, что мы можем
о них сказать? Какая дорожка самая длинная, самая короткая, какая средняя?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Но пройти эту дорогу можно только
перешагивая с одного круга на другой (дети перешагивают с одного круга на
другой).
Воспитатель: А, где же наша Машенька? Давайте позовём её (ауууу,
Машенькаааа)
Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуй, Машенька.
Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь.
Воспитатель: Ребята, Маша приготовила для вас ещё одну игру.
Игра. «Найди свой домик».
Воспитатель: Я раздаю вам цветные шары, а вы должны выбрать себе домик,
домиком будут цветные обручи. Вы должны выбрать обруч такого
цвета, какого цвета у вас шар.
Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, отвезёте меня домой?
Дети. Да, конечно, отвезём.
Воспитатель: А теперь, ребята, нам пришла пора возвращаться в наш детский
сад. (дети, под музыку возвращаются в детский сад).
Цепляйтесь мои вагончики, мы отправляемся в путь.
Под песню «Паровозик» дети возвращаются в детский сад.
III. Заключительная часть:
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие по лесу?
Что мы с вами получили от Маши?
(письмо на шарике)
Куда отправились мы с вами? (в лес)
На чём мы с вами поехали в лес?
Что растёт в лесу?
А в какие игры, мы с вами играли?
Спасибо вам, ребята, за то, что вы путешествовали со мной и помогли найти
Машу.
«Здравствуйте, мои дорогие друзья!
Это письмо пишу я, Машенька.
Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой.
Однажды мы с подружками пошли в лес, лес оказался большим.
В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась.
Теперь никак не могу найти дорогу домой.
Решила вам письмо написать.
Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде.
Помогите и мне, пожалуйста».
