Ученики на Учителя.com


Презентация "Деятельность учителя на этапах формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся" 1 класс

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22» г.Сыктывкара
  • Забоева Ирина Геннадьевна учитель начальных классов
  • 2017 г.
Деятельность учителя на этапах формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает формирование у обучающихся метапредметных результатов, в частности становление внутренней мотивации ребёнка к учению, умений производить самооценку и самоконтроль, ставить цель и достигать её.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает формирование у обучающихся метапредметных результатов, в частности становление внутренней мотивации ребёнка к учению, умений производить самооценку и самоконтроль, ставить цель и достигать её.
Контрольно-оценочная самостоятельность:
  • умение учащихся самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность, устанавливать и устранять причины возникающих трудностей.
  • Контрольно-оценочная деятельность:
  • деятельность по контролю и оценке хода и результатов того или иного процесса.
Этапы формирования КОС учащихся
  • 1 этап – овладение приёмами итогового и пооперационного самоконтроля и самооценки (1 класс);
  • 2 этап – овладение рефлексивным самоконтролем и самооценкой (2-3 класс);
  • 3 этап – овладение прогностической самооценки (4-5 класс);
  • 4 этап – овладение рефлексией как способности осознавать самого себя (6-9 класс).
1 этап – 1 класс (овладение приёмами итогового и пооперационного самоконтроля и самооценки)
  • Задача педагога:
  • Научить сопоставлять свои действия с заданным образцом;
  • Научить обсуждать несовпадение детской оценки с учительской;
  • Совместно вырабатывать критерии оценки;
  • Учить формам фиксации оценки по заданным критериям (оценочные листы, линейки, с тупеньки и др.)
2 этап - 2-3 класс (опробование форм и способов контроля и оценки в условиях формирования классного сообщества)
  • Задача педагога:
  • Научить видеть свою работу как сумму умений;
  • Научить определять причины ошибок и планированию их ликвидации;
  • Научить ведению оценочных лисов по определённым умения.
3 этап - 4-5 класс
  • 3 этап - 4-5 класс
  • (становление контрольно - оценочной самостоятельности)
  • Задача педагога:
  • Научить работать с «картой планируемых результатов»;
  • Научить самостоятельно работать по коррекции своих знаний и умений;
  • Научить вести портфолио.
4 этап – 6- 9 класс (способность осознавать самого себя)
  • Задача педагога:
  • Создавать условия для проявления учениками действий контроля и оценки в самостоятельной работе;
  • Организовать работу с «картой планируемых результатов», дополняя графой «Самооценка»;
  • Задания (контрольно-измерительный материал )
  • Выполнить смогу (+) не смогу (-) (оценка своих возможностей)
  • Выполнение работы
  • Набор контрольно-измерительных материалов.
  • Анализ содержания материала и оценка своих возможностей.
  • Письменное оформление выполненной работы.
Вывод
  • Работу по формированию контрольно-оценочной самостоятельности учащихся необходимо проводить систематично. 
Список литературы
  • 1.Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе- Москва. Просвещение, 2010
  • 2. Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной школе – М. Просвещение, 2010
  • 3. Дусавицкий А.К. Урок в развивающем обучении- М.: Вита-Пресс, 2008г
  • 4.Цукерман Г.А, Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. – М.: Новая школа, 1992
  • 5.Цукерман Г.А, Оценка без отметки. – Москва-Рига .: ПЦ «Эксперимент», 1999
  • Спасибо за внимание!
  • Всем успехов!

Начальная школа - еще материалы к урокам: