Классный час "Основные законы бесконфликтного существования"

Классный час на тему:
«Основные законы бесконфликтного существования»
Цель проведения: познакомить с основами бесконфликтного общения
Задачи:
- формировать представления о различных вариантах человеческого
общения;
- ознакомить обучающихся с понятиями «конфликт», «компромисс»,
базовыми нравственными категориями «добро» и «зло»;
- развивать такие личностные качества, как рефлексия, эмпатия,
толерантность;
- воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Участники: обучающиеся 3 класса
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация,
индивидуальные рисунки по количеству учащихся.
Ход занятия
Актуализация темы
Цель: включить детей в деятельность на личностно значимом уровне,
проговорить тему и цель классного часа.
Ученик: (Слайд 1)
- Здравствуйте!-
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть были совсем не знакомы.
- Здравствуйте!-
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
(В. Солоухин)
Учитель: Давайте и мы на капельку радостней и добрей сделаем нашу
жизнь. А как мы можем это сделать? Что для этого нужно? (ответы детей)
Правильно. Мы должны жить без ссор, помогать другим людям, не оставлять в
беде друга. (Слайд 2)
Тема нашего классного часа - «Основные законы бесконфликтного
существования». То есть будем учиться тому, как жить, чтобы у нас при
общении с другими людьми не было ссор. (Слайды 3, 4)
Основная часть
Цель: формировать представления о различных вариантах человеческого
общения и ознакомить обучающихся с понятиями «конфликт», «компромисс»,
базовыми нравственными категориями «добро» и «зло».
Учитель: Очень хороший педагог В. А. Сухомлинский писал: « Вы
живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание
отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам
хочется, и тем, что можно. Ваше желание - это радость или слезы ваших
близких. Проверяйте ваши поступки сознанием: не причиняете ли вы зла,
неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы
людям, которые окружают вас, было хорошо». (Слайд5)
Звучит песня Б.Окуджавы «Пожелание друзьям»
Учитель: Каждый человек неповторим, у каждого есть свои личные
особенности. И в связи с этим давайте поиграем в игру. (Слайд 6)
Игра начинается со слов: «Я отличаюсь от других людей тем, что я…»
Ученик:
Стань добрым волшебником,
Ну-ка, попробуй!
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого –
Одно удовольствие, честное слово!
Учитель: А теперь подумайте о том, какими качествами должен обладать
человек, чтобы людям, которые его окружают, было комфортно. (ответы детей)
- Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других
основы человеческого счастья. В жизни бывает всякое. Но ссоры вырабатывают
плохие черты характера: человек становится агрессивным, несдержанным, злым.
Поэтому надо избегать ссор, непродуманных поступков, конфликтов.
- А как вы понимаете слово «конфликт»? (ответы детей )(Слайд 7)
Вывод: конфликт это столкновение противоположных интересов,
взглядов, стремлений.
Ученик:
В жизни немало страниц
Мрачных, тяжелых, суровых.
Хочется дружеских лиц,
Хочется доброго слова.
Учитель: Вы говорили о качествах, которыми обладать человек. Многие
из вас называли доброту. А что такое «доброта»? (ответы детей)
Доброта – это чуткость, отзывчивость, стремление делать добро. Но рядом с
добром часто идет зло. Зло это все плохое, вредное: грубость, жадность,
…..(продолжают дети)
Ученик:
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Задание: заменить противоположными по смыслу слова.
- грубость (вежливость)
- ненависть (любовь)
- обман (доверие)
- злость (доброта)
- унижение (уважение)
- равнодушие (внимательность) (Слайд 8)
Учитель: Вот какими добрыми качествами должен быть наделен каждый
человек.
Звучит песня Б. Окуджавы «Виноградная косточка».
Каждый день нам приходится решать простые или сложные жизненные задачи.
Давайте посмотрим, как бы вы поступили в следующих ситуациях?
Ситуации:
1. Кто–то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы
поступите?
- будете плакать;
- ударите его;
- сделаете ему замечание;
- не скажете ничего;
- пожалуетесь учителю;
- ваш вариант.
2. Один из одноклассников смеется над вашим другом. Как вы поступите?
- будете плакать;
- пожмете плечами;
- будете тоже смеяться;
- будете защищать друга кулаками;
- ваш вариант.
3. Вам не везет: вы второй раз проигрываете в шашки. Ваши действия?
- будете плакать;
- продолжите играть;
- начнете злиться;
- ничего не скажете;
- ваш вариант.
Ученик:
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши.
Гнев на друга, может быть, мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Может, друг ивой сам поторопился
И тебя обидел невзначай.
Провинился друг и повинился
Ты ему греха не поминай.
( Р. Гамзатов)
Учитель: Чтобы легко жилось с людьми, с ними складывались близкие,
теплые отношения, надо уметь внимательно относиться к людям, уметь
становиться на их место. А стремитесь ли вы понять своих близких и друзей?
(ответы детей)
- Давайте посмотрим, так ли вы чутки к настроению другого человека.
Задание: назвать настроение изображенное на рисунке. (Приложение
Рис.1)
- Разрешение конфликта дело творческое: необходимо учесть все компоненты
сложившейся ситуации. Спокойное поведение во время конфликта снижает
напряженность ситуации. Некоторые считают, что предложить помириться
первым – значит проявить слабость характера. А как вы думаете? (Ответы детей.)
- Что еще помогает разрешить конфликт? Разрешить глубинный конфликт
помогает компромисс.
- Что такое компромисс? (предположения детей)
Вывод: Компромисс согласие на основе взаимных уступок. Тот, кто не
боится идти на компромисс, чаще выходит из конфликта. (Слайд 9)
Учитель демонстрирует рисунок про осликов. (Приложение Рис. 2)
- Как вы думаете, почему ослики смогли договориться, найти компромисс?
(ответы детей)
Вывод: Общее решение можно найти в том случае, если стороны
доверяют друг другу и не сомневаются в том, что каждый видит на только свои
желания и потребности. При конфликте не исключен и третейский суд
обращение к третьему лицу, авторитетному для обоих людей.
Ученик:
Не обижай людей – придет расплата.
Нам счастья не сулит обида чья-то.
Ты будешь ближними любим
И радость доброты познаешь,
Не пожелав другим того,
Чего себе не пожелаешь.
Учитель: Давайте посмотрим, как вы поведете себя в той или иной
ситуации.
Ситуации:
1. Классный руководитель объявил ребятам, что удалось достать 18 билетов на
елку. А в классе 30 ребят. Кого выбрать? Как поступить?
2. Ребята готовили к Новому году спектакль. Всем хотелось играть главные роли.
Что делать? (Ответы детей.)
Рефлексия
Цель: осознать свою деятельность, сделать вывод.
Учитель: Молодцы! Предлагаю разгадать кроссворд, в его основе лежит
слово, которое помогает нам жить в мире и согласии, без ссор и конфликтов, -
«доброта». (на магнитной доске)
1
Д
2
О
3
Б
4
Р
О
6
Т
7
А
Вопросы:
1. Она может быть настоящая и мнимая. (Дружба)
2. Готовность помочь, отозваться на чужие нужды. (Отзывчивость)
3. Это чувство необходимо каждому человеку. (Любовь)
4. Между друзьями должно быть взаимопонимание и …(доверие).
5. Столкновение противоположных интересов (Конфликт).
6. Доброе, отзывчивое отношение к человеку (Теплота).
7. Заботливое отношение к людям (Внимание).
Звучит песня О. Митяева «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
(поют все вместе)
Чтение хором советов на всю жизнь. (Слайд10)
1. Избегайте конфликтов, ссор, не совершайте необдуманных поступков.
2. В споре будьте сдержанны и тактичны, находите компромисс.
3. Никогда никого не упрекайте. Если же все-таки упреки прозвучали, и
ссора произошла – скорее помиритесь.
4. Старайтесь видеть в людях, прежде всего хорошее и доброе: от этого все
окружающие становятся лучше.
Учитель: Закончить классный час хочется словами Максима Горького
« Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, попробуй
относиться к ним внимательно, ласково, вежливо – увидишь, что все станут
лучше. Все в жизни зависит от тебя самого, поверь мне…»
Ученик:
Достается недешево
Счастье трудных дорог.
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?
Этой мерой измерятся
Все земные труды.
Может, вырастишь деревце
На земле Кулунды?
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом?
Иль под снежной порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее –
Хорошеть самому.
Л. Татьяничева
Учитель: О чем необходимо задуматься каждому человеку, чтобы жить в
обществе? На какие вопросы мы сегодня отвечали? Какой вопрос для вас остался
открытым? Спасибо за общение.