Открытый урок "Художник и музей. Картина-натюрморт" 3 класс

Открытый урок. «Большая перемена»
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 3 «А»
Учитель: Рыкованова Галина Витальевна.
Тема урока: Художник и музей. Картина-натюрморт.
Цель урока:
Установление связей искусства с повседневной жизнью ребёнка «искусство вокруг нас».
Задачи урока:
1. Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства(натюрморт)
2. Развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции,
соразмерности (размещение 2-4 предметов на листе крупно)
3. Формировать графические навыки в изображении объёмных предметов простой
формы и умение определять оттенки «холодных» и «тёплых» цветов с целью
развития художественного вкуса и наблюдательности
4. Развивать умение рисовать с натуры или по представлению
Оборудование:
1. Интерактивна доска. Презентация Power Point «Художник и музей. Картина-
натюрморт»./авторская/
2. Бумага для акварели/формат А3, А4, гуашевые и акварельные краски, кисти.
3. Шаблоны-заготовки для аппликации. Клеящие карандаши. Салфетки.
Зрительный ряд:
И.Машков «Фрукты на блюдце», А.Лентулов «Натюрморт», В.Ван Гог «Подсолнухи»,
К.Коровин «Натюрморт. Цветы и фрукты».
Интернет-ресурсы и использованная литература
http://www.liveinternet.ru (Л. Даценко, В.Скородумов)
http://www.artniderland.ru (Ф. Снайдерс)
http://blogs.mail.ru (М.Калье)
http://dao-ejik.blogspot.com (П.Пикассо)
http://kirillkisselev.ru (К.Киселёв)
http://www.24open.ru (А.Сергеев)
http://www.xrest.ru (заставка)
Алексеева В. В. Что такое искусство?- М.: Советский художник, 1991.
Презентация к уроку ИЗО «Картина-натюрморт» для 3 класса по программе
Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б.М. Неменского. М.,
«Просвещение», 2009 г. Автор: Сиднева Надежда Станиславовна, учитель
изобразительного искусстваМОУ лицея №67 г.Тольятти
Коротеева Е.И. под ред. Б.М. Неменского
Изобразительное искусство: искусство вокруг нас. Учебник для 3 кл.- М.:
Просвещение, 2006.
Ход урока:
1. Организационный момент.
А) Вводная беседа.
Вспомнить жанры изобразительного искусства.
- Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?
- Что такое «пейзаж»? «портрет»?
Учитель: Картины бывают разные. На одних изображена природа, на других –портреты людей или
какие-нибудь события.Но есть такие, где главные «герои» - цветы, фрукты, книги, карандаши,
молоток, скрипка.
Сегодня мы будем работать именно над таким жанром изобразительного искусства.
Послушайте, пожалуйста, стихотворение.
/ученица читает стихотворение/
Если видишь на картине
Чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых
Белоснежных хризантем;
Стоит множество посуды,
И стеклянной и простой,
Может, чашка или блюдце
С золочёною каймой.
А ещё и так бывает:
Нарисована там дичь.
В завершении положим
Спелых персиков и слив.
А ещё в картине может
Нарисованным быть торт.
И поэтому картина
Назовётся ……../все вместе – натюрморт/
Натюрморт – жанр изобразительного искусства. В переводе с французского языка -
«неживая природа».
Натюрморт – композиция из предметов, объединённых по одной теме.
Впервые жанр натюрморта появился в Голландии в 17 веке. Художники прославляли
богатство своей страны. И поэтому изображали чаще всего фрукты, овощи, различную
снедь/т.е продукты питания/ тем самым подчеркивая изобилие, царящее в их стране.
Постепенно жанр натюрморта полюбился художникам и в других странах. Красивые
вещи, фрукты, цветы стали изображать по всей Европе и Америке.
Натюрморт показывает не только красоту вещей, но и передаёт настроение
художника, без слов, при помощи цвета и линии говорит со зрителем.
Задание 1.
Определите настроение следующих натюрмортов.
У вас на столе лежат смайлики. Один грустный. Другой радостный и веселый.
Определите настроение натюрморта с их помощью.
Задание 2.
Нарисовать сразу кистью натюрморт грустного или радостного настроения.
Выберите тотсмайлик, который соответствует вашему настроению.
Теперь давайте определимся. Какими цветами вы будете работать. Если у вас веселое,
радостное настроение, то мы будем использовать цвета, расположенные справа, если
грустное, то слева.
Начнем работу с подмалевка. Приготовьте к работе акварельные краски. Размочите
краску, которую выбрали для фона. Выполните помалевок.
Далее мы будем работать гуашевыми красками. Так как они являются
/покрывающими/ красками.
Построим композицию из 3 и более предметов. Помним, что все составляющие
натюрморта привязаны друг к другу.
/на доске из геометрических фигур составляются схемы натюрморта/2-3/
Как вариант- использование интерактивной доски.
Начнем работу. Определим размеры основной фигуры. У нас это ваза. Выберите
форму вазы и цвет./рисование//мастера изображении и построения/
Теперь поставим в вазу цветы./рисование/
Украсим нашу вазу./Мастер украшения/
У нас получился натюрмрт? Да. 2 элемента присутствуют. Но нам надо нарисовать
натюрмрт из 3-х предметов. Помня о том, что все элементы «привязаны друг к другу,
нарисуем яблоко. Использую элемент загораживания одного предмета
другим./рисование/
/при наличии времени / художественная рамка.
Учитель: Поместим нашу картину в раму и отправим на выставку, выставка – классная
доска.
Дети выходят к доске: в одной руке рисунок, в другой –смайлик. Рассматриваются
рисунки. Дети и родители делятся впечатлениями об уроке.
/на доске –ваза с ромашками. Серединка – смайл.
Рефлексия:
Понравилось ли вам сегодня на уроке?
Что было интересно? С каким настроением вы придете к нам в школу./дети
показывают смайлики/ Давайте нашим ромашкам подарим серединки./дети
приклеивают смайлики. Получается букет.
А сейчас урок окончен. Но мы не прощаемся с вами, а ждем вас в нашу школу.