Конспект урока "Любовь - неведомая страна" 3 класс

Урок на тему:
«Любовь — неведомая страна»
«Любовь — это бесценный дар.
Ты можешь подарить любовь,
И все же она у тебя останется».
Лев Толстой
русский писатель
Цель урока: расширять представление о любви как духовной ценности.
Задачи:
•раскрывать значение понятия «любовь»;
•развивать стремление любить и радовать окружающих;
•воспитывать ценностное отношение к себе и другим.
Ход урока:
1. Приветствие
У-ль: Добрый день! Мне очень приятно видеть Вас. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем
всем удачи. А вас, ребята, я приглашаю в круг любви.
У-ль: Начнем день с Любви, наполним день Любовью, завершим день с Любовью.
У-ль: Как вы думаете, что мы почувствуем? (Ответы учащихся, ребята садятся)
2. Беседа — работа над понятием «Любовь»
У-ль: Прекрасное слово любовь, может быть вместе попробуем дать определение этому слову?
Что же такое Любовь?
Уч-ки: ученики по кругу дают ответы.
У-ль: Я согласна с Вами, ребята, Любовь радость, печаль, умение отдавать, делиться,
понимать сердцем окружающим мир. Любовь большое тёплое слово, оно обнимает своими
руками весь мир. Это самое главное слово на Земле, во всей Вселенной! Любовью создана вся
жизнь.
3. Работа в группах. Выполнение упражнений.
Уч-ль: Давайте вспомним, какая бывает любовь? К кому или чему существует любовь?
Уч-ки: ученики отвечают на вопрос учителя, высказывают своё мнение.
Уч-ль: Далее Вас ждёт не менее увлекательные задания. Ребята, чтобы работать и выполнять
упражнения, Вам необходимо разбиться в группы, дать название Вашим командам в
соответствии с Вашими ответами на вопрос какая же бывает любовь. Например, команда 1
называется «Любовь к родителям» и т.д. Выбрать названия своим командам нужно путём
обсуждения.
Ребята разбиваются на группы, называют свои команды.
Уч-ль: Первое упражнение, которое мы выполним с Вами, называется «Шкатулка с
сюрпризом». Каждой команде, по очереди я буду показывать сюрприз, который лежит в
шкатулке. Но вы не должны громко называть увиденный вами предмет. Запомните его, а потом
обсудите в группе, почему же ИМЕННО этот предмет лежит в шкатулке? Что он
олицетворяет? Как этот предмет связан с нашей темой «Любовь»? Может я что-то напутала, и
этого предмета не должно быть у нас на уроке?
(Учитель показывает каждой команде шкатулку, в которой лежит зеркало. Дети обсуждают
предмет, находят главную идею этого упражнения, связь зеркала с Любовью).
Уч-ль: Что вы увидели?
Уч-ки: Зеркало.
Уч-ль: Кто удивлён тем, что увидел?
Уч-ки: Все удивлены!
Уч-ль: А как вы думаете, почему ЗЕРКАЛО? (учитель вызывает капитанов команд для ответа
на вопрос).
- Пока Вы не научитесь любить себя такими, какие Вы есть, нам не суждено будет очень
трудно) любить других людей. Любовь к миру начинается с ЛЮБВИ к СЕБЕ. Любовь
начинается в сердце человека, светит в его глазах.
Уч-ль: Второе упражнение называется «Лучи любви».
- Сначала, ребята, ответьте на вопрос Кому можно подарить свою любовь?
Уч-ки: высказывают мнение, отвечают на вопрос.
Уч-ль: А за что мы любим? Что можно полюбить и почему?
Уч-ки: ответы детей.
Уч-ль: Вот мы сейчас и проверим Ваши ответы. На столах каждой команды лежат круги с
надписью Любовь и пустые маленькие листочки лучики. Как вы уже догадались, будем
«мастерить» Солнышко. На этих листочках – лучиках Вам необходимо написать, кого Вы
любите! К кому у вас есть любовь!
(Дети разбирают листочки и самостоятельно вписывают кого они любят. Далее, эти лучики
прикладывают к основанию солнышка).
Уч-ль: Посмотрите, какая бывает разная любовь. Но каждая любовь имеет свою ценность, она,
словно солнышко, согревает мир: всё живое и неживое, что нас окружает. Всё нуждается в
нашей любви и заботе. Не забывайте это!
Уч-ль: Следующее упражнение необычное. Предлагаю Вам совершить путешествие в мир
живой природы. Я расскажу вам история, которая произошла в селе Ново-Раевка. Там очень
красивые места: луга, поля, леса… И вот однажды осенью на зимовку летели лебеди.
Держались они не очень высоко. Может, хотели на луга присесть. Увидел дед Фёдор стаю,
взял ружьё и выстрелил наобум. Ранил лебёдушку перебил ей крыло. Она упала на землю. Дед
схватил птицу, внёс в избу. Дед Фёдор тщательно ухаживал за крылом. Когда крыло срослось,
вынес её во двор. Лебёдушка быстро сдружилась с гусями так и прозимовала. Но крыло так
и осталось повисшим. Пришла весна. Птицы стали возвращаться. И вот как-то утром гуси и
с ними лебёдушка вышли на луг. А в небе летели лебеди. Закурлыкали. Лебёдушка начала
подавать голос и вдруг из стаи колом пошёл лебедь. Опустился к лебёдушке, и стали крыльями
обнимать друг друга, слепились клюв с клювом…… (остановка)
- Ребят, как вы думаете, почему это произошло?
Уч-ки: ответы детей на вопрос почему лебедь так стремительно улетел вниз к лебёдушке.
Уч-ль: Как вы думаете, какое будет продолжение? Что будет дальше?
Уч-ки: предположения детей.
Уч-ль: (Продолжение истории) …… Эти лебеди умерли вместе – разрыв сердца. Вся деревушка
сбегалась смотреть на мёртвых птиц, многие плакали. Расходились с грустью и долго не
могли забыть этот случай!
- Чему учит нас эта история?
Уч-ки: ответы детей.
Уч-ль: О какой любви история нам поведала?
Уч-ки: О верной!
Уч-ль: Да, ребята, и такая любовь есть в нашей жизни. Мы может любить до гроба, верно.
Уч-ль: Четвёртое упражнение «Игровые ситуации». Сейчас я предлагаю Вам обратиться к
экрану. На экране вы увидите несколько ситуаций. Работа в группе: вы читаете ситуацию и в
группе обсуждаете, как бы вы поступили в данном случае:
На экране следующие ситуации:
1. Мама пришла с работы усталая и попросила помочь по дому. Но у вас важная игра на
компьютере и так не хотелось бы отрываться. Как поступить в данной ситуации?
2. В автобусе много людей. Мальчик увидел свободное место и занял его. А рядом стояла
бабушка с тяжёлыми сумкой. Уступили бы вы бабушке место и как вообще поступить в
данной ситуации?
3. За партой сидит новенькая девочка. Ей одиноко от того, что к ней никто не подходит из
одноклассников. Что делать?
После обсуждения ситуаций в группе капитаны команд выдают ответы , разъясняя свою точку
зрения!
Уч-ль: Молодцы, ребята. Мы отлично сегодня поработали, многое узнали, многое запомнили.
Давайте сделаем вывод из всего, что мы узнали.
Уч-ки: ответы детей, мнения учеников.
На экране появляется вывод: Каждому человеку важно, чтобы его любили и уважали.
4. Ресурсный круг.
Уч-ль: Для завершения нашего урока предлагаю Вам образовать большой круг, как мы всегда
делаем. Наш любимый ресурсный круг. Символ Любви это сердце. У нас есть сердце (мягкая
игрушка), которое мы будем передавать по кругу, вспоминая наш урок: какая была тема урока,
что узнали нового о Любви, что уже знали о ней, что можете нам поведать своего, ваше мнение
(какая бывает любовь, к кому бывает любовь, что чувствуете, когда говорите слово Любовь).
Вы знаете, что ответы Ваши могут совпадать, не надо расстраиваться и отчаиваться. Так же
наоборот, Вам, может быть, совсем нечего нам ответить –передайте сердце следующему
человеку.
(Дети встают в круг. Начинает учитель. Говорим о любви: что чувствуем, когда слышим
это слово, что знаем о ней и что нового узнали. Дети передают символ друг другу по кругу.
Высказываются все, в тишине воспринимая мнения каждого. Завершается ресурсный
круг на том человеке, кто начинал первый).