Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "На что похожа наша плане?"

Учитель: Серебренникова М.Ю.
Технологическая карта урока
«На что похожа наша планета?»
Тема
На что похожа наша планета
Цели
Формировать первоначальное представление о форме и движении Земли, и о глобусе, как модели Земли.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: определять форму Земли, различать на глобусе воду и сушу.
получат возможность научиться: находить информацию (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее
содержание, оценивать результаты выполненного задания.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – использование различных способов анализа информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; ответы на вопросы, оценивание своих достижений,
соотнесение изученных понятий с примерами, освоение способов решения проблем творческого характера
коммуникативные – умение слушать собеседника и вести диалог, вступление в речевое общение, пользование
учебником
регулятивные – организация своего рабочего места под руководством учителя; овладение способностью понимать
учебную задачу урока и стремление ее выполнять, осуществление пошагового контроля своих действий
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Основные
понятия
Глобус , модель
Тип урока
УОНЗ (урок открытия новых знаний)
Ресурсы
А.А. Плешаков. Окружающий мир («Школа России »). 1-й класс. Часть 1. С. 48-49
А.А. Плешаков. Окружающий мир («Школа России »). 1-й класс. Рабочая тетрадь. С. 10–11.
– Глобус
Презентация «На что похожа наша планета?»
-Видео «Наша земля из космоса»
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная, парная работа.
Этапы урока
Задания,
выполнение
которых
учащимися
приведёт к
достижению
запланированн
ых результатов
Деятельность
Учителя
(указать № слайда
презентации)
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
предметные
I.
Организационны
й момент урока
Эмоционально
настроить на
урок
Проговорить
правила
поведения на
уроке.
Объяснить, для
чего нужно эти
правила
выполнять.
Ребята, Послушайте ,какая
тишь! Это в школе начались
уроки.Мы не будем с вами
тратить время зря и
приступим все к работе!
Наш девиз: Нет силы более
могучей, чем знание. Человек
,вооруженный знаниями,
непобедим . (М.Горький)
- Давайте вспомним правила
на уроке.
-Для чего нам нужно
соблюдать эти правила?
-Рассказывают
девиз урока.
Оценивают
настроение
Рассказывают
правила поведения
на уроке.
II. Актуализация
знаний
Вспомнить
содержание
предыдущей
Чтоб природе другом
стать,тайны все её узнать все
загадки разгадать ,научиться
Ответы детей
темы
наблюдать. Будем вместе
развивать у себя
внимательность ,а поможет
все узнать наша
наблюдательность.
Каждый день мы познаем
что- то новое, наша копилка
знаний пополняется новыми
открытиями.
Сегодня Муравей –Вопросик
приготовил для вас очень
много интересного.
Ответьте на вопросы :
- Как называется поселок ,в
котором мы живем?
- Как называется республика,
в которой живем?
- Как называется страна, в
которой живем?
Очень интересно
путешествовать по родной
стране. Но на свете есть и
другие страны. Там живут
такие же мальчики и девочки.
Но говорят они на разных
языках. А все вместе мы
живем на одной планете .Как
она называется?
Ответы детей
III. Постановка
учебной задачи.
Формулирует
задание,
Организует
беседу по
вопросам
-Наша страна большая.
Очень интересно и
увлекательно путешествовать
по родной стране.
- Как вы думаете, на свете
только одна наша страна или
есть другие страны?
-Конечно, есть другие
страны, где живут такие же
Есть другие страны.
Представление о
стране
.
люди, как и мы, но говорят
они на других языках. И у
всех у нас есть общий дом.
Если вы отгадаете загадку, то
узнаете название этого дома?
-Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все – и млад и стар,
Что наш дом - большущий
шар.
Это Земля
Сформулироват
ь тему, цель
урока.
-Кто догадался, о чем мы
будем говорить на уроке?
- Откройте учебник на стр. 48
и прочитайте тему урока.
- Прочитайте, какие учебные
задачи мы поставим перед
собой.
-Мы будем говорить
о нашей планете
Дети читают: «На
что похожа наша
планета».
Дети читают:
«Узнаем, какую
форму имеет наша
планета и как она
движется. Будем
учиться выдвигать
предположения и
доказывать их»
Пробуют сами
сформулировать
тему урока.
Уточняют, читая
тему в учебнике
IV. Открытие
новых знаний (15
мин.).
Проговорить
последовательно
сть действий на
уроке.
- Вспомните, что вы знаете о
нашей планете.
- Муравьишка Вопросик
предлагает рассмотреть два
предмета и решить, какую же
форму имеет наша планета.
- Если предположить, что
Земля плоская, можно ли
- Земля – планета,
где мы все живем.
(Дети свободно
высказываются, не
надо опровергать
любые сравнения и
предположения)
- Да.
Земля – планета
Практическая
работа с
тарелкой и
мячом.
Проблемная
ситуация с
помощью
вопросов
дойти до края Земли?
Давайте проверим это на
примере тарелки. Когда мы
смотрим в окно, Земля
кажется плоской как это
блюдо. Представьте, что на
нем расположились дома,
деревья, целые города и
страны, люди и
животные( Показать на
примере).
- Но некоторые ребята
сказали, что Земля похожа на
шар, или мяч. - А теперь я
попробую подвигать фигурки
по шару.
- А если Земля – шар, то
можно дойти до края Земли?
- И если Земля шар, то
многие люди ходят вверх
ногами, а разве такое
возможно?
-Какую же форму имеет
Земля?
Рассмотрите изображение
Земли на стр. 48. С
помощью рисунков 1 и 2
докажите правильность
своего ответа.
-Нет
шар
Дети озвучивают
свой выбор
-А теперь рассмотрите
рисунок 3 на стр. 48. Что
наблюдает человек на берегу?
-В древности люди,
Дети озвучивают
свой выбор.
Дополнительные
сведения
наблюдая с берега за
кораблями, которые
возвращались из дальнего
плавания, догадались, что
Земля имеет форму шара. А
путешественник Магеллан
решил объехать Землю на
пяти кораблях. И он доказал
это. Его корабли плыли все
вперед и вперед, не меняя
направления. Четыре корабля
погибли в бурных водах. И
только один корабль под
названием «Виктория»
обогнул Землю и вернулся в
порт с другой стороны.
Так люди поняли, как велика
наша планета Земля и
доказали, что Земля – шар и
ее можно объехать кругом.
Рассматривают,
рассказывают
- Скажите а как сегодня
можно доказать что Земля
имеет форму шара?
- Я предлагаю вам
посмотреть маленький
фильм, который сняли наши
космонавты о нашей Земле.
Ответы детей
Просмотр видео
Пальцы надо нам размять,
Чтоб ракетой управлять.
Каждый пальчик свой потрём,
Их сожмём и разожмём.
-Продолжаем наш урок.
Отгадайте загадку.
В наши дни в
космос летают
космические
корабли и
«На ноге стоит одной,
Крутит - вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны»
космонавты своими
глазами увидели,
что Земля – шар.
-Ребята посмотрите на стр.
49. Что держит в лапке
Мудрая Черепаха?
(показать глобус)
Просмотр
видеофильма
ФИЗМИНУТК
А
-Как вы думаете, что такое
глобус?
- Глобус - модель Земли.
– Что изображают на глобусе.
-Это шар, на который
нанесены очертания суши и
воды. Шар насажен на ось и
наклонен по отношению к
подставке.
- Как вы думаете, Земля
неподвижна или она
движется?
- Теперь рассмотрите рисунки
на стр. 49. -Земля намного
меньше Солнца. Она
движется вокруг солнца,
причем она не просто
движется, а мчится в
космическом пространстве
быстрее любой ракеты. И
хотя она летит очень быстро,
за один год Земля успевает
облететь вокруг Солнца
только один раз. Уж очень
большой путь.
Но Земля не только
вращается вокруг Солнца.
Она вращается и вокруг
самомассаж
пальцев–
потирающие
движения
от кончика к
основанию пальца,
сжать пальцы в
кулачки и разжать.
( глобус)
Глобус
Дополнительные
сведения
своей оси, крутится как
волчок. Пока она вращается
вокруг своей оси, пройдет 24
часа, т. е сутки – день и ночь.
Прочитайте вывод, с которым
нас хочет познакомит Мудрая
Черепаха.
Глобус–– модель
Земли.
Ответы детей
Земля имеет
шарообразную
форму. Глобус –
модель Земли.
Земля постоянно
движется вокруг
Солнца. Да еще и
сама вращается
наподобие детского
волчка!
VЗакрепление
новых знаний
Задание №2, с.
33 в Рабочей
тетради.
Самопроверка.
Самооценка.
- Откройте рабочие тетради
на стр. 16.
-Сейчас вам необходимо
выполнить творческое
задание. Для этого вам
понадобятся цветные
карандаши.
Посмотрите на нашу планету,
что с ней не так?
Вам необходимо ее
разукрасить, но сначала
скажите, что изображают
синим цветом? (вода моря
океаны)
А зеленым? (растительность
А коричневым и оранжевым?
( горы, земля суша)
вода моря океаны
растительность
горы, земля суша
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Подведение
итогов работы
.
Рефлексия.
- Итак, подведем итоги
нашего урока.
-Как называется наша
планета?
- Какую она имеет форму?
-Как это можно доказать?
-Как движется Земля?
-Что такое глобус?
-Скажите, что для вас на
уроке было самым
интересным?
Было самым трудным…
Ответы детей
Было интересно..
-Спасибо за работу
Было трудно…
Прощаются с
учителем.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: