Конспект ОД "Свойства бумаги и ткани"

Экспериментальная деятельность в
средней группе
тема:
«Свойства бумаги и ткани»
Воспитатель: Сорокина Н
Конспект ОД познавательно-исследовательской деятельности с детьми средней
группы «Свойства бумаги и ткани»
Цель:
- познакомить детей со свойствами бумаги и ткани;
-побуждать детей сравнивать бумагу и ткань;
- учить сопоставлять свойства материала с предметом;
- расширять словарный запас детей, учить правильно формулировать высказывания.
Задачи:
Образовательные:
дать детям знания о свойствах бумаги и ткани;
Развивающие:
развивать мыслительные операции: сравнение, сопоставление; совершенствовать опыт
восприятия сенсорных свойств предметов путём активного включения органов чувств.
Воспитательные:
создать у детей интерес к совместному с педагогом и самостоятельному обследованию
и экспериментированию, воспитывать дружеские взаимоотношения в детском
коллективе.
Интеграция образовательных областей:
1. Социально-коммуникативное развитие:
- Развивать необходимые психические качества - внимание, память, мышление
- Учить детей отвечать по одному, а не хором.
-Воспитывать положительный эмоциональный настрой между детьми.
- Создавать обстановку для развития и содержания детских игр: обогащать
представления о свойствах бумаги и ткани, развивать творчество, фантазию и интерес
к игровому экспериментированию.
2. Познавательное развитие:
- Обогащать знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах.
- Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен
предмет и способом использования предмета
- Развивать интерес к экспериментированию, развивать любознательность.
- Побуждать детей самостоятельно называть признаки и качества обследуемого
предмета, действия обследования данного предмета.
3. Речевое развитие:
- Развивать связную, речь, уметь правильно отвечать на вопросы воспитателя не
одним словом, а полным предложением.
- Учить подбирать сравнительные обороты к предметам, развивать фантазию,
воображение.
- Активизировать словарь:
Бумага – жесткая, холодная, гладкая. Ткань – мягкая, теплая, шершавая. Бумага
шуршит, ткань не издает звуков, шарф бумажный размокнет, шарф из ткани намокнет,
мятая, ткань состоит из ниток.
4. Физическое развитие:
-Создать у детей эмоционально-положительное отношение к физической
активности.
- Развивать внимание и умение соотносить свои действия с действиями
воспитателя.
- Закреплять двигательные умения и навыки.
5. Художественно-эстетическое развитие:
- Сохранять положительно-эмоциональный настрой.
Методы и приемы:
- практические (обследование, эксперименты, игры, упражнения, решение
проблемных ситуаций)
- наглядные (рассматривание схем, картинок)
- словесные (рассказ педагога и детей, беседы, вопросы-ответы, объяснения,
решение проблемных ситуаций)
Оборудование, необходимое к занятию: платья из ткани и бумаги по количеству
детей, , тазик с водой, письмо от Незнайки, атрибуты к играм,
Трафареты платьев для раскрашивания
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям конверт.
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила очень интересное письмо. А вот от кого
это письмо мы сейчас узнаем.
(Воспитатель вывешивает на доску портрет Незнайки)
Это письмо от Незнайки.
Воспитатель читает письмо:
«Ребята, я открыл для своих друзей магазин одежды в Цветочном городе, но злые
волшебники похитили всю мою одежду и спрятали его в сундук. В моем магазине
было два отдела: отдел бумажной одежды, отдел одежды, сделанной из ткани. Все
исчезло. А вернуть одежду можете только вы, если мне поможете: нужно пройти
испытания -дойти до лаборатории исследования ткани и бумаги, найти нужные
предметы для работы с тканью, выбрать правильный цвет для бумажной одежды, и
наконец вы найдете то, что искали -сундучок с моей любимой одеждой.. В добрый
путь! Идите по дорожке, она вас приведет.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке в этом нелегком деле.
Ну, а для этого, мы сами должны многое узнать о свойствах бумаги и ткани. А
фотографии опытов мы пошлем Незнайке в письме. А сейчас мы с вами выполним
первое задание и отправимся в научную лабораторию.
Дети встают за воспитателем.
Воспитатель:
1. Идем по неровной дороге, высоко поднимаем ноги (ходьба с высоким
подниманием колен).
2. Перепрыгиваем лужицы (прыжки).
3. Впереди низкий тоннель (ходьба “гусиным шагом”).
К столу прикреплена бумага с надписью
Задание 1 «Лаборатория».
Воспитатель : ребята, вот мы и пришли, пожалуйста, проходите к столам,
рассаживайтесь на свои места.
(Дети рассаживаются по своим местам.) Воспитатель совместно с детьми
определяет свойства бумаги и ткани, выставляет схемы на доску.
(Определяем на ощупь, какая ткань и бумага. Вместе с детьми определяем свойства
бумаги и ткани, сравниваем.)
Воспитатель: Дети, посмотрите, на столе лежат платья для кукол из бумаги и из
ткани.
Воспитатель: Сейчас возьмите в руки сначала платье из бумаги, потрите его
пальчиками. Какая бумага?
Ответы детей. Бумага – жесткая, холодная, гладкая.
Воспитатель: Отложите. А теперь возьмите платье из ткани, потрите его
пальчиками.
Ответы детей. Ткань мягкая, теплая, шершавая.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мне очень понравились ваши ответы!
(Рассматриваем бумагу и ткань на свет.)
Воспитатель: А теперь следующий эксперимент! Давайте повернемся лицом к окошку
и посмотрим на свет сначала на платье из бумаги, а потом на платье из ткани.
Что мы видим, когда рассматриваем платье из ткани?
Дети. Видим ниточки.
Воспитатель. А когда рассматриваем платье из бумаги?
Дети. Ниточек нет.
3. Воспитатель: Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать?
Дети: Да!
Воспитатель: Но для этого нужно, чтобы к нам пришла тишина.
Воспитатель: Сидим тихо-тихо и берем сначала платье из бумаги, начинаем его
мять. Что вы слышите?
Дети: Она шуршит, разговаривает.
Воспитатель: Правильно, она шуршит.
Теперь возьмите платье из ткани, начинаем его мять. Прислушайтесь,
разговаривает ли ткань? Вы слышите что-нибудь?
Дети: Ничего!
Воспитатель: Правильно, платье из ткани не разговаривает, не издает никакого
звука, а платье из бумаги шуршит.
(Разглаживаем бумаги и ткани.)
4. Воспитатель: Ребята, посмотрите какие наши платья стали мятыми, давайте
попробуем их расправить. Сначала разглаживаем платье из бумаги руками. Что у вас
получилось?
Дети: Не получается разгладить!
Воспитатель: Да, вы правы! Платье из бумаги настолько мятое, что не
распрямляется.
Давайте попробуем разгладить руками платье из ткани. Что получилось?
Дети: Он разглаживается!
Воспитатель: Правильно, платье из ткани распрямляется при разглаживании.
Воспитатель: Ребята, давайте немножко отдохнем:
Физкультминутка:
Я платочек постираю,
В кулачках его потру,
А потом прополаскаю,
Крепко-крепко отожму.
Я встряхну платочек ловко,
Чтобы высох быстро –
Прищеплю его к веревке
(Стираем бумагу и ткань)
Перед детьми стоят тазик с водой.
Воспитатель: А теперь нас ждет еще один эксперимент. Проходите вот к этому столу.
Занимайте места. Теперь мы узнаем, если наши платья испачкаются, и мы решим их
постирать, что с ними будет?
Воспитатель: Берем сначала платье из ткани, погружаем в воду, отжимаем. Что мы
видим?
Дети: Оно стало мокрым.
Воспитатель: Теперь погрузите в воду платье из бумаги, отожмите его, попробуйте
распрямить. Что вы видите?
Дети: Оно размокло, стало рваться.
Воспитатель: Правильно, если мы решим постирать платье из ткани, оно намокнет,
но не порвется. А если постирать платье из бумаги, оно размокнет, начнет рваться и
его придется выбросить. Значит, какое из платьев прочнее – из ткани или из бумаги?
Дети: Из ткани платье прочнее.
Воспитатель: ребята, посмотрите, у стола я нашла конверт, а в нем половинки
одежды из ткани и бумаги. Пойдемте дальше по дорожке.
Смотрите, здесь задание 2.
(Воспитатель с детьми читает задание на бумажке, прикрепленной к дорожке).
Воспитатель: Найдите и выберите нужные предметы для работы с тканью. Дети
выбирают из разных картинок с предметами только те ,которые нужны для работы с
тканью (иголка, утюг, ножницы, портной, швейная машинка).
Воспитатель с детьми находят конверт с половинкой одежды из бумаги и ткани.
Все вместе идут к сундучку. Около сундука дети находят конверт с частями одежды из
бумаги и ткани, собирают полностью из бумаги- платье, из ткани-платье.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Помогли Незнайке найти его одежду. Эту одежду
мы отправим посылкой в Цветочный город, в магазин одежды.
Воспитатель:. А вы помните дорожку, по которой мы пришли? (Дети в обратном
порядке выполняют движения.)
Впереди низкий тоннель (ходьба “гусиным шагом”).
Перепрыгиваем лужицы (прыжки).