Конспект НОД "Путешествие в страну Красивой речи"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением художественно
эстетическому направлению развития воспитанников №32 «Пчелка»
ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ КРАСИВОЙ РЕЧИ
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе по развитию речи
Разработала: Новоселова М.Н.,
воспитатель высшей
квалификационной категории
гр. №2 «Солнышко»
Юрга 2018
Цель: Развитие речи
Воспитательные задачи: Правильно формулировать своё отношение к
друзьям, родителям. Воспитание в детях добрых чувств, взаимопомощи и
сопереживания в сложившейся ситуации; Воспитывать доброжелательность,
отзывчивость, доброту, уважение к окружающим;
Развивать потребность к культурному общению.
Развивающие задачи: Развитие и совершенствование всех сторон устной
речи каждого ребёнка (произношение, словарь, грамматический строй,
связная речь);
Образовательные задачи: учить отвечать на вопросы полными ответами.
1. Формировать умения обобщать, классифицировать.
2. расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
3. Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов.
4. формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие
народных сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: фантазия, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.
Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной
музыки», колокольчики, картинки к заданиям, буквы, звуковички.
Ход занятия:
Орг. момент.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами будем здороваться, но делать это
мы будем необычным способом!
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем « Здравствуйте» ногами!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом Станет радостно кругом!
Воспитатель: Ребятки, я вижу что не у всех еще язычки проснулись,
давайте ему поможем, я позвоню в маленький колокольчик, слышите как
нежно звучит, как ласково он просит вас проснуться. Ну чтобы уж совсем
наши язычки были готовы к работе, ты Даша позвони в большой
колокольчик.
Воспитатель: А теперь я проверю, действительно помогли нам
колокольчики, или они старались зря.
Речевая разминка:
Да-да-да наступили холода.
За-за-за пришла зимушка зима.
Оз-оз-оз на улице крепкий мороз.
Ам-ам-ам гости пришли к нам
Воспитатель: Да действительно, мои помощники - колокольчики, старались
не зря.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную
страну Красивой речи.
Попадая в эту сказочную страну, люди немного меняются. Как вы думаете
почему?
Тогда в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся
необычным образом: с помощью фантазии.
-А что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем то
мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.)
Воспитатель: у меня есть вот татой замечательный шар, можно на нем
отправится в наше путешествие?
Воспитатель: Вы забыли про фантазию?!
Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на большом
воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим
журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
(здесь капельки воды, долетают и до детей) - Эмоциональная разрядка.
2. Основная часть.
Воспитатель: Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. А
на воротах замок. Давайте, его откроем. Наверно жители страны думали,
что дети придут сюда невоспитанные ,которые не правильно разговаривают,
и они в страну красивой речи не хотят никого пускать.
Игра «Паутинка добрых слов»
Дети, разматывая клубок, передают его друг другу, при этом каждый
называет какое-то «доброе слово»
Воспитатель: Ребята вы сказали столько добрых слов, что на душе стало
тепло и хорошо, а вам? Не зря «ОТ ТЕПЛОГО СЛОВА «СПАСИБО» -
РАСТАЕТ ДАЖЕ ЛЕДЯНАЯ ГЛЫБА»
- И наш замок тоже не выдержал, открылся.
- Ой, ребята, а здесь письмо!
Дорогие любимые наши ребята, помогите нам! Злые волшебники
заколдовали нашу страну: Все, что есть у нас: наша красивая, волшебная
страна, поля, и леса, и дорожки, солнышко. Помогите нам расколдовать нам
нашу страну!
- Нужно помочь жителям этой страны. Поможем? Да.
Тогда, отгадайте загадку:
Среди поля голубого, яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.
-Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.
- Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания. А поможет нам в
этом волшебный огонек (воспитатель показывает фонарик)
Волшебный огонек помоги,
нам дорогу укажи:
на что упал лучик?
На фотографию «семья»( там лежит лучик с заданием)
1. задания: «Скажи ласково» (см. приложение №1)
Воспитатель: В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что
друг друга любят. Но семьи этой страны поссорились, т.к. забыли про
ласковые добрые слава. Давайте им поможем.
- Как можно назвать ласково дочь?
Дети при помощи воспитателя образовывают слова
Дочь — доченька, дочурка
Сын – сынок, сыночек.
Папа – папочка, папенька
Дед – дедушка, дедуля
Бабушка – бабулечка
Сестра – сестрёнка
Внук – внучок
Внучка – внученька
Брат – братишка
Воспитатель подводит итог: Замечательно, как много вы знаете ласковых
слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по
отношению к своей семье.
2. задание «Назови одним словом» (см. приложение №2)
Волшебный огонек помоги,
нам дорогу укажи:
на что упал лучик?
На дорожку (там лежит лучик с картинками)
-Кепка, шапка, фуражка, берет, пилотка.
-диван, стул, стол, кровать, шкаф.
- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец.
- г, б, в, п.
- Московская, Ленинградская, Волгоградская.
- повар, шофер, плотник, продавец, врач.
-1, 2, 4, 5, 7, 8, 0
3. задание. «Что лишнее? » (см. приложение №3)
Волшебный огонек помоги,
нам дорогу укажи:
на что упал лучик? (на столе лежат картинки)
4. задание «Противоположности» (см. приложение №4)
Волшебный огонек помоги,
нам дорогу укажи:
на что упал лучик? На речку
Ребята скажите, что делает река? Течет, бежит, журчит, бурлит
Кто живет в реке? Их тоже заколдовали, поможем?
- Чтобы очистить речку вам нужно выполнить следующее задание:
Примерные слова: высокий – низкий, толстый – тонкий, холодный горячи,
добрый – злой.
Молодцы, идем дальше.
5. «Звуковички» (см. приложение №5)
Волшебный огонек помоги,
нам дорогу укажи:
на что упал лучик? На тропинку с буквами (согласными)
Воспитатель: Ребята из чего состоят слова? (из звуков)
- Как произносятся звуки? Легко, свободно.
- возьмите по одной буковке и назовите ее.
- Вы не заметили ни чего странного?
- Можно из этих букв слова составить?
- А почему? Конечно нет гласных звуков, давайте вспомним какие это звуки?
- Вот и они, наши помощницы! (картинка со звукавичками)
- А сейчас навострите ушки, слушайте внимательно, какой звук повторяется
во всех словах?
Дом, дочь, дорога, добро - О
Рак, гора, жара, радуга – Р, А
Улитка, улыбка, улицы - У
Какие вы молодцы!
6. задание « Сок какой?» (см. приложение №6)
Волшебный огонек помоги,
нам дорогу укажи:
на что упал лучик? (на дерево)
7. задание «Разложи правильно» м. приложение №7) в городе все
перемешалось и даже профессии. Помогите вернуть все на свои места.
3. Физ. минутка.
8. задание «Игра с колокольчиком»: Сколько слогов в слове Солнце?
Луч? Поля? Дорожки? Лес? Речка? Дом(см. приложение №7)
- В стране Красивой речи живут жители, которые очень любят играть. Я буду
звонить в колокольчик, вы бегаете, колокольчик не звенит - вы садитесь на
корточки.
Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию, он называет предмет,
затем все дети называют предмет хором, при этом хлопками разделяют слово
на слоги.
Ребенок отвечает сколько слогов в слове.
- Молодцы ребята и с этим заданием вы справились!
Закрепление (на столе солнышко с лучиками которые нашли)
- Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Какое оно? .
- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки,
пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.