Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Твои помощники - органы чувств" 1 класс

Класс: 1
Учебный предмет: окружающий мир.
Учебник, авторы: «Начальная школа XXI века» (Виноградова Н. Ф., Калинова Г. С.).
Учитель: Иванова Анна Петровна.
Тема урока: «Твои помощники - органы чувств».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: ознакомление учащихся с органами чувств.
Планируемые результаты:
Предметные:
• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент,
измерение);
• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;
• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только
рационально, но и образно.
Метапредметные:
Личностные универсальные учебные действия:
• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее
участниками.
Регулятивные универсальные учебные действия:
• умение определять цель деятельности на уроке;
• умение успешность своего задания в диалоге с учителем;
• умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные универсальные учебные действия:
• умение меть извлекать информацию из иллюстраций;
• умение выявлять сущность, особенности объектов;
• умение на основе анализа объектов делать выводы;
• умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• умение слушать и понимать других;
• умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• умение оформлять свои мысли в устной форме;
• умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
Задачи урока;
• дать представление об органах чувств, их роли в жизни человека;
• показать роль и специфику разных органов чувств;
• прививать бережное отношение к своему организму;
Ресурсы: электронная презентация, учебник, музыкальные отрывки, соленая и сладкая вода, мандарин, иллюстрации
органов чувств.
Этапы урока,
содержание
(задания)
Врем
я
Деятельность учителя
(описание, прямая речь)
Деятельность учащихся
(описание, предполагаемые
ответы)
Формы,
методы и
приёмы
обучения
Формир
уемые
УУД
1.Организацион-
ный момент.
1
мин.
Приветствует учащихся.
Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна
Петровна, и сегодня урок окружающего мира
проведу у вас я.
Приветствуют учителя.
Здравствуйте!
Словесный.
ЛУУД.
2.Актуализация
опорных знаний.
4
мин.
Учитель посредством беседы с учащимися
определяет цель и задачи урока.
Ребята мы с вами постоянно узнает что-то
новое. Как мы познаем окружающий мир? Что
помогает нам в этом?
По каким признакам мы различаем объекты
между собой?
Для общения с окружающим миром, для его
познания у нас с вами есть пять замечательных
Учащиеся в ходе беседы
совместно учителем
определяют цель и задачи
урока.
По цвету, по вкусу, по форме,
по размеру, по издаваемому
звуку.
Словесный:
беседа,
рассуждение
ЛУУД;
РУУД;
ПУУД;
КУУД.
помощников – пять органов чувств.
Кто может их назвать?
Глаза, нос, уши, язык, кожа.
3. Изучение
нового материала.
20
мин.
Отгадайте загадку:
Два братца через дорогу живут,
А друг друга не видят.
Что это?
Что мы делаем с помощью глаз?
Глаза – это орган зрения, главные помощники,
которые помогают нам видеть окружающий
мир, узнавать предметы по внешним
признакам.
Ребята, а глаза нужно беречь?
А что может быть, если мы не будем беречь
глаза?
Давайте мы с вами рассмотрим картинки на
странице 5 и 8 и сформулируем правила,
которые позволять сохранить зрение.
Учитель организует гимнастику для глаз.
Проведем небольшую гимнастику для глаз.
Сильно зажмурьте глаза, на счет три, вы резко
откроете глаза и быстро поморгаете, и так, раз,
два, три.
Теперь снова зажмурьте глаза и на счет три,
широко распахните глаза и так, раз, два, три.
Теперь закройте глаза и прослушайте два
музыкальных отрывка (песня «учат в школе» и
пение птиц).
Что вы можете об этих музыкальных
отрывках?
Глаза.
Видим.
Да
Может испортиться зрение.
1. Не читать лежа.
2. Не смотреть близко
телевизор.
3. Читать и писать при
хорошем освещении.
4. Оберегать глаза от
повреждений.
Учащиеся выполняют
гимнастику для глаз.
Что одна песня, которую
исполняют люди, а другую
Наглядный:
демонстрация.
Словесный:
объяснение,
рассуждение,
беседа.
Практический:
эксперимент,
опыт.
ЛУУД;
РУУД;
ПУУД;
КУУД.
Какой орган чувств помог вам безошибочно
определить, где поет человек, а где птица?
Уши – органы слуха. У каждого человека своя
форма ужей. Снаружи ухо напоминает
раковину, она так и называется – ушная
раковина. С помощью ушей мы слышим звуки,
различаем их между собой, можем определить,
откуда идет звук.
Откройте рабочую тетрадь на странице 2 и 5,
внизу у нас изображены животные,
рассмотрите их.
Какие звуки издают эти животные?
А нужно ли беречь органы слуха?
Как мы можем беречь органы слуха?
Учитель вызывает выборочно двух учащихся к
доске и дает попробовать на вкус соленую и
сладкую воду.
Попробуй, какая это вода? (дает пробовать
одному учащемуся)
А эта? (дает пробовать другому учащемуся)
Как вы это поняли?
С помощью какого органа чувств вы смогли
определить, где соленая вода, а где сладкая?
Язык – орган вкуса, который помогает нам
узнавать вкусовые признаки предметов.
А что еще мы делаем с помощью языка?
Учитель вызывает выборочно одного
учащегося к доске и дает понюхать
исполняют птицы.
Уши.
Учащиеся открывают
рабочую тетрадь и
выполняют задание
(изображают звуки
животных)
Муу, цип-цип, мяу, га-га.
Да.
1. Следить за чистотой ушей.
2. Не слушать очень громкую
музыку / телевизор.
3. Избегать попадания в уши
различных предметов.
Соленая.
Сладкая.
По вкусу.
С помощью языка.
Разговариваем.
Учащиеся, закрыв глаза,
закрытыми глазами мандарин и кофе.
Закрой глаза, понюхай. Что это? (учитель дает
понюхать учащемуся мандарин).
А это? (учитель дает понюхать другому
учащемуся кофе).
С помощью какого органа чувств вы смогли
понять, где кофе, а где мандарин.
Нос – орган обоняния. Он помогает нам
чувствовать и различать различные запахи.
Возьмите за руки соседа по парте. Что вы
чувствуйте?
Что вам помогло почувствовать тепло рук
соседа?
Кожа – это еще один орган чувств, орган
осязания.
Чем нам помогает этот орган чувств?
Кожа – наш верный защитник, и о ней тоже
нужно заботиться.
Как мы можем заботиться о коже?
нюхают мандарин и кофе.
Мандарин.
Кофе.
С помощью носа.
Тепло рук.
Кожа.
Различать горячее, холодное,
острое, боль.
1. Содержать в чистоте.
2. Избегать повреждений.
3. Носить перчатки зимой.
4. Физ.минутка.
1
мин.
Учитель демонстрирует упражнения.
Давайте встанем и немного разомнемся!
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз - наклон
И два наклон.
Зашумел листвою клен.
(Руки подняты вверх, движения по тексту)
Выполняют упражнения физ.
минутки.
Практический.
ЛУУД.
5. Закрепление
изученного
материала.
7
мин.
Учитель показывает учащимся картинки и
предлагает назвать, какие органы чувств
изображены на картинках.
Учащиеся рассматривают
картинки и называют, какие
органы чувств изображены на
Практический.
Наглядный:
демонстрация.
ЛУУД;
РУУД;
ПУУД;
Картинка 1 (глаза).
Чем нам помогает этот орган чувств?
Картинка 2 (глаза).
Чем нам помогает этот орган чувств?
Картинка 3 (глаза).
Чем нам помогает этот орган чувств?
Картинка 4 (глаза).
Чем нам помогает этот орган чувств?
Картинка 5 (глаза).
Чем нам помогает этот орган чувств?
Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы
поднимайте руки, прежде, чем отвечать.
1.Между двух светил в середине я один.
2. Один говорит, двое глядят, двое слушают.
3. Всегда во рту, а не проглотишь.
картинках
Орган зрения.
Помогает видеть.
Орган слуха.
Помогает слышать.
Орган обоняния.
Помогает различать запахи.
Орган осязания.
Помогать различать острое,
горячее и холодное.
Орган вкуса.
Помогает различать вкусы.
Нос.
Язык, глаза, уши.
Язык.
Словесный:
беседа
КУУД.
Подведение
итогов.
2
мин.
Учитель посредством беседы подводит итог
урока.
О чем мы сегодня говорили на уроке?
Сколько у нас органов чувств?
Назовите их.
Спасибо за работу, урок окончен.
Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы.
Об органах чувств.
Пять.
Язык, уши, нос, глаза, кожа.
Словесный:
беседа.
ЛУУД;
РУУД.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: