Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Альтруизм и эгоизм" 4 класс

1
Тема урока: Альтруизм и эгоизм.
Учитель: Попрыгина И.Н.
Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представлений об альтруизме и эгоизме.
Задачи:
• Познакомить учащихся с основными понятиями: альтруизм и эгоизм, выявить
положительные и отрицательные стороны этих понятий.
• Развивать кругозор учащихся, пополнить их словарный запас.
• Формировать коммуникативные умения работать в коллективе и группами.
• Воспитывать чувство сострадания другим людям, стремление делать благородные
дела, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Оборудование и учебно-методическое обеспечение: компьютер, проектор, иллюстративный
материал, опорные листы, презентация к уроку, учебник «Основы светской этики».
Участники: учащиеся 4 класса.
Форма урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Операционно-познавательный этап: Повторение.
(Слайд 1)
- Добрый день, ребята. Добрый день, уважаемые гости.
- Ребята, давайте вспомним, как называется наш курс?
(Наш курс называется основы религиозных культур и светской этики, модуль светская
этика)
- О каких понятиях мы говорим на уроках нашего курса?
(На уроках нашего курса мы говорим о культуре и морали, о добре и зле, о
добродетели и пороке, о моральном долге, о свободе и моральном выборе человека, о
свободе и ответственности, о справедливости…)
- К какой категории относятся эти понятия?
(Эти понятия относятся к нравственной категории)
-С какой нравственной категорией мы познакомились на прошлом уроке?
(На прошлом уроке мы познакомились с понятием «Справедливость»)
-Что такое справедливость?
(Справедливость – это моральное правило, регулирующее отношения между людьми
по поводу распределения благ, наград, наказаний и доходов…..
- Чем является справедливость по мнению Аристотеля?
(Аристотель называл справедливость совершенной добродетелью).
- От каких старославянских слов произошло слово «справедливость»?
(Слово «справедливость» произошло от старославянских слов «праведный, правда,
правдивость, правосудие, беспристрастие, непредвзятость»)
-Для чего нужна справедливость?
(Справедливость устанавливает предел произволу, требует соблюдения прав других
людей, не допускает посягательства на личность и достоинство человека.
2
Справедливость во многом направлена на исполнение обязанностей человека перед
другими людьми и самим собой.)
- С какими произведениями вы познакомились дома? (Слайд 2)
-«Морозко», «Цветик-семицветик» В. Катаева.
- Давайте вспомним, чем закончилась сказка «Морозко»?
- Согласны ли вы с концовкой сказки?
- Справедлива ли она на ваш взгляд? Почему?
Беседа по сказке «Морозко».
(«Морозко» - старинная русская народная сказка. Начинается как многие старинные русские
сказки: «Живало, бывало…». И на этом сходство с остальными сказками заканчивается.
Живет старик с дочкой Машенькой. Овдовел старик, да и женился во второй раз. А у его
новой жены своя дочка. Вот и выходит, что Машенька живет с мачехой. Казалось бы,
хорошо, что Машенька без ласки материнской не осталась, но не тут-то было. Здесь и
начинается история. Невзлюбила мачеха падчерицу. Что родная дочь сделает, - все хорошо,
что Машенька, – все плохо. А в конце концов и вовсе решила погубить падчерицу, -
отправила ее в лес на погибель. Может быть, на этом и закончилась бы сказка, но!....
Встретила Машенька в лесу Морозко. Справедливый Морозко понял, что Машенька
добрая, умная, обходительная девица, уважает старших, веселая и работящая. И за все
это наградил он Машеньку по-царски.
Увидела это все злая мачеха и зависть ее заела. Отправляет она свою родную дочку в лес за
богатством! Но не тут-то было!
- Чему нас учит эта сказка?
Если у человека доброе отзывчивое сердце, - Морозко обязательно поможет в
беде и поддержит в радости. А если человек злой да жадный, - значит и получит
по заслугам. Мудрая история о справедливости, доброте и бескорыстии.)
Беседа по сказке «Цветик-семицветик».
(Слайд 3)
- Давайте прочитаем отрывок из сказки «Цветик-семицветик».
В опорных листах задание №1
- Справедливо ли поступила девочка?
-Какие человеческие качества она проявила?
Валентин Петрович Катаев, великий русский писатель, разработал тему ценности
человеческих поступков. Из всех чудес, которые свершились в сказке о цветике-
семицветике, самую большую радость его обладательнице принесло исцеление
хромого мальчика.
- Какой вывод мы можем сделать? (Как здорово помогать другим!)
-Чему учит нас эта сказка?
- Будьте внимательными, вдруг кому-то нужна ваша помощь! Не ждите, когда вас
попросят, а помогите нуждающимся!
- А как бы вы поступили на месте девочки из сказки, если бы у вас остался последний
лепесток от цветика-семицветика? Какое последнее желание загадали бы?
3
-Напишите, пожалуйста, свой вариант ответа. Начните свою фразу со слов «Вели,
чтобы …….) включается фонограмма - тихая музыка, под которую дети пишут.
II. Объявление темы и цели урока.
- Сегодня нам вновь предстоит вести разговор о нравственных понятиях.
- Тема нашего урока: «Альтруизм и эгоизм».
- Сегодня на уроке вы узнаете:
-Что такое альтруизм?
- Что такое эгоизм?
-Что значит быть разумным эгоистом.
III. Вводно-мотивационный этап.
- Послушайте притчу. Ваша задача - внимательно прослушав, выразить своё
отношение к поступку мальчика и сравнить его с поступком девочки.
(Слайд 4)
Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и
бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка
морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы
морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то
погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
— Но это же просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы
морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!
Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море
и сказал:
— Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.
Тогда человек тоже поднял звезду и бросил ее в море. Потом еще одну. К ночи на
пляже было множество людей, каждый из которых поднимал и бросал в море звезду.
И когда встало солнце, на пляже не осталось ни одной неспасенной души.
- Какое впечатление оставила в вашей душе притча?
- Почему человек сначала посчитал мальчика глупым? (он думал, что невозможно
помочь всем, их было миллионы)
- Почему он изменил своё мнение? (Его убедили слова мальчика о том, что надо
попытаться спасти и, если каждый человек спасёт хотя бы одну звезду, то многое
изменится)
- Какие черты характера проявляются в поступке мальчика? (доброта, сострадание,
желание помочь другим людям)
-Что общего в поступках мальчика из притчи и девочки из сказки «Цветик –
семицветик»?
4
( Они совершили поступки не для себя, а во благо других).
- Кто знает, как можно назвать такое качество в людях,- делать добро для других и не
ждать за содеянное благодарности?
IV. Изучение нового материала.
- Поступки детей можно назвать альтруистическими.
- Найдите и прочитайте в словаре или в учебнике значение слова «альтруизм».
АЛЬТРУИЗМ,
(Слайд 5)
Альтруизм (от латинского слова альтер - другой)- готовность действовать на
пользу другим, не считаясь со своими интересами.
- Запишите это определение в своих опорных листах.
(Задание № 3 в опорных листах).
- Откройте учебники на стр.30. Давайте прочитаем, что там написано.
- А кто такой АЛЬТРУИСТ? - попробуйте сформулировать сами.
- Чего хочет альтруист? (щелчок)
Альтруист – это тот, кто хочет, чтобы всем было хорошо.
Альтруист – человек, ЛЮБЯЩИЙ ДРУГИХ больше себя, отдающий предпочтения
интересам других.
- Запишите это определение в своих опорных листах. (задание № 3)
Откройте словарь синонимов и найдите синонимы к словам альтруизм и альтруист.
(Слайд 6)
бескорыстие — это отсутствие стремления получить материальную выгоду;
бессребреник — это человек, который стремится помочь людям без желания получить
вознаграждение;
человеколюбие — это качество, характерное для тех, кто стремится помогать
ближнему;
самоотверженность — добровольное принесение людьми в жертву своих интересов,
а иногда даже жизни ради интересов других людей.
Есть ещё одно очень хорошее слово МИЛОСЕРДИЕ.
Этот термин не очень-то популярен в настоящее время. «Сестра милосердия», «Брат
милосердия» в словарях даются как устаревшие сочетания слов.
А ведь движение милосердия имеет целую историю.
5
(Слайд 8)Человек, бескорыстно совершающий добрые дела и помогающий бедным
и больным, назывался на Руси благотворителем (творителем блага). Родоначальником
благотворительности считается креститель Руси князь Владимир Красное Солнышко.
В его палаты за едой и ночлегом мог войти всякий, а тем, кто не мог прийти сам,
княжеские слуги привозили пищу на телегах прямо домой. Позднее цари и царицы
жаловали вдовам и сиротам на жизнь, бесприданницам - на свадьбу, детям бедняков -
на обучение, заключенным в тюрьмах - на еду и одежду. Богатые торговые люди -
купцы - раздавали деньги у церкви, предоставляли в своем доме ночлег, пищу и чистую
одежду калекам и нищим. В конце 19 века в России стремительно выросло число
благотворительных обществ, заботящихся о нищих и стариках, о лечении больных.
(Слайд 9) В 1854 году княгиня Елена Павловна открыла в Санкт-Петербурге
Крестовоздвиженскую общину сестёр милосердия. Между тем граждане занимались
благотворительностью и лично. (Слайд 10)Представители царского дома тоже
участвовали в движении сестёр милосердия. Во время первой мировой войны
императрица Александра Фёдоровна и четыре Великие Княжны стали сёстрами
милосердия, а Зимний дворец превратился в госпиталь. По их примеру многие
представители дома Романовых свои личные средства вкладывали в
благотворительность. (Слайд 11) Благотворителями так же были Савва Морозов,
Константин Станиславский, Федор Шаляпин, Павел Третьяков и др.
(Слайд 12)В наше время примером милосердия является доктор Леонид Рошаль.
(Слайд 13)А как вы думаете, заслуженно ли словосочетания «Сестра милосердия»,
«Брат милосердия» в наше время относят к устаревшим?
-Нужно ли милосердие сегодня?
-Нужно ли помогать пожилым, больным, бедным людям?
-А кому вы можете помочь? ( пустой слайд)
-Так, что же такое альтруизм?
МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА.
-Теперь откройте словарь антонимов и найдите слова противоположные по смыслу
слову альтруизм. (Слайд 15)
ЭГОИЗМ.
Что означает это слово прочитайте в учебнике на стр. 31.
Эгоист – от лат. Эго – «я» - это человек, ЛЮБЯЩИЙ СЕБЯ больше других.
-Запишите это определение в опорные листы. (задание № 4)
Найдите толкование этого слова у себя в словарях.
Эгоизм — это действия, направленные на удовлетворение личных интересов, в
том числе и в ущерб интересам других людей или общества.
6
«Всё для меня, всё ради меня» — вот принцип эгоиста.
Он спокойно может нарушать нравственные нормы и пренебрегать
общественными ценностями.
- Эгоисту трудно приходится в жизни. Он сосредоточен только на себе, у него нет
друзей. У русского народа есть чудесная мудрость : «Себялюб - никому не люб».
- Какие примеры эгоистических поступков вы можете привести?
-Но есть ещё одно понятие. Кто обратил на него внимание, читая статью учебника. ----
-Каким может быть эгоизм?
-Разумный эгоизм.
- Что же это такое прочитаем в учебнике на стр.31.
Разумный эгоизм-способность человека, преследуя свои интересы, содействовать
общему благу.
Разумный эгоист понимает, что удовлетворить свои интересы он может, только
заботясь об окружающих его людях и обществе, в котором он живёт.
- Запишите определение в опорные листы.
(Задание № 5 в опорных листах).
Эгоизм и альтруизм однажды заскучали.
И решили потянуть к себе одеяло.
Эгоизм кричал: "Всё мне!" Альтруизм отдать хотел.
Эгоизм себя любил, альтруизм взаимным был.
Эгоизм права качал, альтруизм мудро молчал.
Эгоизм всё злился, злился - в альтруизме растворился.
И мораль здесь такова: серединка золота!
Мудро, смело размышляй и собою управляй!
- Запомните, в жизни больше ценятся альтруистические поступки, направленные
на благо людей и помощь.
V. Проверка усвоения нового материала.
- Ребята, сегодня на уроке мы рассмотрели с вами новые нравственные понятия. Мне
бы хотелось узнать, насколько ясно и точно вы усвоили значение этих понятий. Для
этого предлагаю выполнить следующие задания (задание № 6)
Работа в парах.
1. Соедините понятия альтруизм и эгоизм со сказочными героями. (опорный
лист, задание № 5 ) О чём мы должны помнить, работая в парах? (помогать соседу, не
мешать остальным уч-ся)
- Проверьте правильность выполнения своей работы. (Слайд )
- Объясните свой выбор.
( пустой слайд)
7
2. Соедините высказывания, которые на ваш взгляд, ассоциируются с данными
понятиями. (задание № 7)
- Подчеркните высказывание, которое может являться девизом альтруистов.
- Прочитайте, что у вас получилось?
Работа в группах.
- У меня два ватмана, на одном из них надо расположить те слова, которые
соответствуют понятию альтруизм, Я надеюсь, что эти золотые слова определяют все
поступки в вашей жизни, ведь человек рождается для того, чтобы делать людям добро.
А на другом – слова, соответствующие понятию эгоизм.
(На столах карточки со словами)
Сострадание, сочувствие добродушие, сострадание, терпимость, сопереживание,
отзывчивость, милосердие, жизнерадостность, понимание, самопожертвование,
забота, доброта, любовь, жалость, ласка, долг, человеколюбие.
Равнодушие, чёрствость, бездушие, злость, зависть, высокомерие, жадность,
жестокость, безжалостность, предательство, себялюбие.
Проверка. Выходят вперёд с плакатами
- Какой мы вывод можем сделать?
- Кто такой эгоист?
- Кто такой альтруист?
- Какие альтруистические поступки человек может совершать в повседневной жизни
-Знаете ли вы, кто такой волонтёр? (щелчок)
Волонтёр — человек, добровольно занимающийся общественно полезной
деятельностью.
-Можно ли волонтёра назвать альтруистом? (Да, за свою помощь он не требует
награды, действует на благо других людей)
- У каждого волонтёра есть личная книжка.
Личная книжка волонтера предназначена для учета волонтерской деятельности.
Волонтеры поддержали всероссийскую акцию "Белая ленточка". Активисты прошлись
по городским улицам и вручили всем желающим белые ленточки - символ готовности
в любую минуту оказать помощь людям с ограниченными физическими
возможностями. Акция проходила в рамках ежегодной декады инвалидов.
- Вы тоже можете стать волонтёрами.
Вместе с родителями вы можете подарить радость детям из детского дома.
Приближается Новый год. Соберите подарки и отнесите их в детский дом.
В нашем городе и школе существует традиция проведения субботников, когда
каждый житель города, ученик школы принимает участие в наведении порядка в
своем городе, дворе, территории школы. Другая традиция нашей школы –
поздравление ветеранов войны и педагогического труда с праздниками. Все это
проявления альтруизма.
8
Те, кто постоянно находит причины, для того чтобы не участвовать в общих делах,
проявляют эгоизм.
VI. Закрепление и обобщение пройденного на уроке материала.
Тренинг. (задание № 8)
Разбор жизненной ситуации.
Мама обещала пойти с Костей в выходной день в парк аттракционов и развлечений.
Накануне долгожданного дня она пришла домой грустная. «Знаешь, - сказала мама, -
не удаётся пойти нам в парк, у меня срочная работа…». Как Костя повёл себя в данной
ситуации?
Варианты ответов:
1. Ушёл в свою комнату, и долго рыдал, чтобы мама услышала.
2. Надулся и весь вечер не разговаривал с мамой.
3. Начал кричать, что так происходит всегда, когда ему хочется куда – то пойти.
4. Стал утешать маму, сказал, что вовсе не огорчился, что можно пойти в парк отдыха,
когда появится наиболее удачный момент, в следующий выходной.
- Какие варианты поведения характерны для эгоиста и для альтруиста? Почему?
- Представьте, что на месте Кости оказались вы. Как поведёте себя в такой ситуации?
-Хорошо, если человек задумывается, ЧТО он несёт людям - мир, радость, тепло,
или от него веет холодом, злобой.
VII. Домашнее задание.
-Прежде чем дать вам домашнее задание предлагаю сыграть в игру «Волшебный
цветок добра».
Поставьте руки на локти, ладони раскройте вверх и соедините, закройте глаза.
Внимательно слушайте и мысленно рисуйте картину того, о чём я буду рассказывать.
В моих руках ларец. В нём находятся невидимые волшебные зёрнышки Добра. Сейчас
я каждому из вас раздам по зёрнышку. Держите очень бережно, чтобы оно не упало.
( Учитель подходит к каждому и, нежно прикасаясь к ладоням детей, кладёт в
них невидимое зёрнышко.)
- А теперь очень осторожно, чтобы не обронить зёрнышко, посадите его внутрь
себя. Теперь это зёрнышко внутри вас. Почувствуйте, как добро входит в вас,
доставляет вам радость. Пусть оно прорастёт в ваших душах и сердцах. Но не
забывайте об одном условии – оно прорастёт только тогда, когда вы не на словах, а на
деле будете совершать добрые дела.
Нарисуйте в своём воображении цветок добра. Положите его на обе ладони.
Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него
исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её послушать.
9
Мысленно поместите своё добро и хорошее настроение своего цветка внутрь себя, в
свое сердечко.
Вас овевает тёплый и ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу
настроение. (Слайд 20)
Ребята, а теперь откройте глаза. Давайте с вами подумаем и зададим себе
вопросы:
- Кому может быть нужна наша помощь?
- Кому не хватает нашей доброты и участия?
- Чем мы можем помочь другим людям?
- Что вы сделаете доброго в первую очередь, когда придёте домой?
Спешите делать добрые дела, ребята!
Задание № 9
- Чтобы проросли ваши зёрнышки, необходимо дома записать добрые дела, которые
вы совершите до следующего урока.
Оформите свои проекты в виде любимых цветов. На следующий урок мы с вами
создадим цветочную «Поляну Добрых Дел»
А поможет вам в этом памятка жизненных правил. (задание № 10)
Памятка «Жизненных правил».
1. Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей.
2. Умейте видеть достоинства людей, ценить их.
3. Научитесь прощать людям их слабости; умейте повиниться и прощать
обиды.
4. Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.
5. Не стесняйтесь проявить свое сочувствие, сопереживание окружающим.
6. Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.
7. Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.
8. Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите,
уважайте друг друга.
9. Отдавайте больше.
10. Ожидайте меньше.
- Познакомьте с этими правилами своих близких и знакомых
Рекомендация (задание № 11)
Посмотреть мультфильм «Просто так».
VIII. Рефлексия
- Ребята, я вам предлагаю задание «Закончите предложения».
10
Вы должны закончить предложения:
Задание № 12
Сегодня я узнал…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я попробую…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
I X. Заключительный этап.
Поблагодарить детей за работу.
Звучит песня «Дорога добра»
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: