Конспект открытого индивидуального занятия по сенсорике для дошкольников со сложной структурой дефекта «Волшебная полянка»


Государственное казенное учреждение
Детский дом- интернат «Южное Бутово»
Департамента социальной защиты города Москвы
Конспект открытого индивидуального занятия по
сенсорике для дошкольников со сложной структурой
дефекта
«Волшебная полянка»
Подготовила: учитель – дефектолог
Стволкова Полина Павловна
г. Москва
2015
Конспект открытого индивидуального занятия с воспитанником
младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта
(собственная речь отсутствует) по сенсорике.
Тема: Волшебная полянка.
Цель: закрепить умение соотносить предметы по цвету и величине.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умения различать предметы по цвету и величине.
2. Продолжать учить объединять предметы в группы в соответствии с
величиной и цветом.
Коррекционно- развивающие:
1. Развивать координацию движений в соответствии со стихотворным
текстом в процессе выполнения динамической паузы.
2. Развивать мелкую моторику в ходе выполнения упражнения
«Грибы», « Дождь».
3. Побуждать к жестам и речевым вокализациям.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
2. Воспитывать положительную установку на участие в занятии.
Оборудование: 1. Мультимедийное оборудование с видеозаписью
леса, поляны; 2. Видеозапись с дождем; 3. Листочки разного цвета:
зеленые, желтые, красные; 4. Грибы разной величины: большие,
маленькие; 5. Корзина; 6. 2 чашки: красная, зеленая; 7. Лист бумаги; 8.
Пальчиковые краски.
Перед началом занятия учитель- дефектолог моделирует на парте
лесную полянку.
Ход занятия
I. Орг. момент
Приветствие. Создание эмоционально положительного фона.
- Посмотри, как много гостей пришло к нам на занятие! Давай
поздороваемся с гостями и улыбнемся им!
Ребенок приветствует гостей жестом и улыбается им.
- Сегодня у нас будет не простое занятие, а волшебное. Мы с тобой
попадем в лес, на волшебную полянку.
Дефектолог включает видеозапись с изображением леса, плавно
переходящего в полянку.
II. Основная
часть
- Посмотри, мы с тобой попали на волшебную полянку. И эта полянка
приготовила много заданий, которые ты должен выполнить.
Упражнение « Волшебная полянка».
- А сейчас, я тебя приглашаю на полянку. Давай посмотрим, что у нас
есть на полянке.
Ребенок, вместе с дефектологом рассматривают полянку,
обнаруживают на ней листочки.
- Покажи мне, где листочки.
- Молодец!
- А листочки у нас все разноцветные, давай посмотрим и покажем их.
- Покажи листочки зеленого цвета.
- Покажи листочки желтого цвета.
- Покажи листочки красного цвета.
Ребенок показывает на необходимые листочки, дефектолог следит за
его действиями.
- Молодец! Ты очень хорошо справился с этим задание. За это полянка
приготовила для тебя подарок.
Упражнение « Грибы».
На полянке лежат листочки, а под ними спрятаны грибочки.
- В лесу подул сильный ветер и все листочки разлетелись. Но вот у нас
что-то выглядывает из под листочков. Давай посмотрим, что это.
Ребенок со взрослым, рассматривают полянку, поднимают листочки и
обнаруживают грибы.
- Ой, как здорово! Мы с тобой нашли грибы!
- Давай, соберем грибы в корзину!
Ребенок берет корзину и собирает в нее грибы.
- Какой ты молодец, собрал целую корзину грибов.
- Пока ты собирал грибы, наверное, очень устал. Давай мы с тобой
немного отдохнем.
Физ. Минутка. «Медвежата»
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили
вот так, вот так. (круговые движения головой)
Головой своей крутили. Медвежата мед искали,
дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и
влево)
вот так, вот так.
Дружно дерево качали, а потом они ходили (ходьба по медвежьи)
И из речки воду пили
вот так, вот так.(наклоны туловища вперед)
А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и
вправо)
лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
Упражнение на сортировку предметов по величине.
- У нас в корзине много разных грибов: больших и маленьких.
- Их надо разложить по разным чашкам. Большие в красную чашку, а
маленькие в зеленую.
Ребенок выполняет упражнение, дефектолог контролирует
правильность выполнения.
- Молодец! Ты все правильно разложил!
III. Заключительная часть
Упражнение на развитие мелкой моторики « Дождь».
Дефектолог включает видеозапись с дождем в лесу.
- У нас в лесу полил очень сильный дождь. Давай мы тоже с тобой
нарисуем дождь.
Ребенку дается лист бумаги и пальчиковые краски.
- Давай мы пальчиком нарисуем дождь.
Ребенок пальчиком рисует дождь, дефектолог ему помогает.
- Молодец, у тебя очень хорошо получилось!
- Вот у нас прошел дождь, наша полянка намокла и нам пора домой!
- Давай вспомним, где мы с тобой сегодня были.
На экране включается видеозапись леса, полянки с грибами.
- Мы ходили в лес, и нашли там волшебную полянку. На которой было
много разных листочков и грибов.
- Тебе понравилось на полянке?
Ребенок жестом показывает: Да.
- На этом наше занятие заканчивается. Попрощайся с нашими гостями!
Дефектолог следит за прощальным жестом ребенка.
Список использованной литературы
1. Анисимова Н. П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры:
1-4 классы./ Н. П. Анисимова, Е. Д. Винакова. М.: Издательство «Первое
сентября», 2004.
2. Галанова, А. С. Игры, которые лечат (для детей от 5 до 7 лет) / А.С.
Галанова. – М.: Педагогическое общество России,2005.
3. Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития
ребенка : учеб. пособие / О. А. Карабанова. М. : Российское педагогическое
агентство.
4. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и
упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для
учителя./ А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. –– М.: «БУК-МАСТЕР».