Конспект открытого индивидуального занятия по сенсорике для дошкольников со сложной структурой дефекта «Волшебная полянка» скачать бесплатно

Конспект открытого индивидуального занятия по сенсорике для дошкольников со сложной структурой дефекта «Волшебная полянка»


Государственное казенное учреждение
Детский дом- интернат «Южное Бутово»
Департамента социальной защиты города Москвы
Конспект открытого индивидуального занятия по
сенсорике для дошкольников со сложной структурой
дефекта
«Волшебная полянка»
Подготовила: учитель – дефектолог
Стволкова Полина Павловна
г. Москва
2015
Конспект открытого индивидуального занятия с воспитанником
младшего школьного возраста со сложной структурой дефекта
(собственная речь отсутствует) по сенсорике.
Тема: Волшебная полянка.
Цель: закрепить умение соотносить предметы по цвету и величине.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умения различать предметы по цвету и величине.
2. Продолжать учить объединять предметы в группы в соответствии с
величиной и цветом.
Коррекционно- развивающие:
1. Развивать координацию движений в соответствии со стихотворным
текстом в процессе выполнения динамической паузы.
2. Развивать мелкую моторику в ходе выполнения упражнения
«Грибы», « Дождь».
3. Побуждать к жестам и речевым вокализациям.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
2. Воспитывать положительную установку на участие в занятии.
Оборудование: 1. Мультимедийное оборудование с видеозаписью
леса, поляны; 2. Видеозапись с дождем; 3. Листочки разного цвета:
зеленые, желтые, красные; 4. Грибы разной величины: большие,
маленькие; 5. Корзина; 6. 2 чашки: красная, зеленая; 7. Лист бумаги; 8.
Пальчиковые краски.
Перед началом занятия учитель- дефектолог моделирует на парте
лесную полянку.
Ход занятия
I. Орг. момент
Приветствие. Создание эмоционально положительного фона.
- Посмотри, как много гостей пришло к нам на занятие! Давай
поздороваемся с гостями и улыбнемся им!
Ребенок приветствует гостей жестом и улыбается им.
- Сегодня у нас будет не простое занятие, а волшебное. Мы с тобой
попадем в лес, на волшебную полянку.
Дефектолог включает видеозапись с изображением леса, плавно
переходящего в полянку.
II. Основная
часть
- Посмотри, мы с тобой попали на волшебную полянку. И эта полянка
приготовила много заданий, которые ты должен выполнить.
Упражнение « Волшебная полянка».
- А сейчас, я тебя приглашаю на полянку. Давай посмотрим, что у нас
есть на полянке.
Ребенок, вместе с дефектологом рассматривают полянку,
обнаруживают на ней листочки.
- Покажи мне, где листочки.
- Молодец!
- А листочки у нас все разноцветные, давай посмотрим и покажем их.
- Покажи листочки зеленого цвета.
- Покажи листочки желтого цвета.
- Покажи листочки красного цвета.
Ребенок показывает на необходимые листочки, дефектолог следит за
его действиями.
- Молодец! Ты очень хорошо справился с этим задание. За это полянка
приготовила для тебя подарок.
Упражнение « Грибы».
На полянке лежат листочки, а под ними спрятаны грибочки.
- В лесу подул сильный ветер и все листочки разлетелись. Но вот у нас
что-то выглядывает из под листочков. Давай посмотрим, что это.
Ребенок со взрослым, рассматривают полянку, поднимают листочки и
обнаруживают грибы.
- Ой, как здорово! Мы с тобой нашли грибы!
- Давай, соберем грибы в корзину!
Ребенок берет корзину и собирает в нее грибы.
- Какой ты молодец, собрал целую корзину грибов.
- Пока ты собирал грибы, наверное, очень устал. Давай мы с тобой
немного отдохнем.
Физ. Минутка. «Медвежата»
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили
вот так, вот так. (круговые движения головой)
Головой своей крутили. Медвежата мед искали,
дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и
влево)
вот так, вот так.
Дружно дерево качали, а потом они ходили (ходьба по медвежьи)
И из речки воду пили
вот так, вот так.(наклоны туловища вперед)
А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и
вправо)
лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
Лапы выше поднимали.
Упражнение на сортировку предметов по величине.
- У нас в корзине много разных грибов: больших и маленьких.
- Их надо разложить по разным чашкам. Большие в красную чашку, а
маленькие в зеленую.
Ребенок выполняет упражнение, дефектолог контролирует
правильность выполнения.
- Молодец! Ты все правильно разложил!
III. Заключительная часть
Упражнение на развитие мелкой моторики « Дождь».
Дефектолог включает видеозапись с дождем в лесу.
- У нас в лесу полил очень сильный дождь. Давай мы тоже с тобой
нарисуем дождь.
Ребенку дается лист бумаги и пальчиковые краски.
- Давай мы пальчиком нарисуем дождь.
Ребенок пальчиком рисует дождь, дефектолог ему помогает.
- Молодец, у тебя очень хорошо получилось!
- Вот у нас прошел дождь, наша полянка намокла и нам пора домой!
- Давай вспомним, где мы с тобой сегодня были.
На экране включается видеозапись леса, полянки с грибами.
- Мы ходили в лес, и нашли там волшебную полянку. На которой было
много разных листочков и грибов.
- Тебе понравилось на полянке?
Ребенок жестом показывает: Да.
- На этом наше занятие заканчивается. Попрощайся с нашими гостями!
Дефектолог следит за прощальным жестом ребенка.
Список использованной литературы
1. Анисимова Н. П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры:
1-4 классы./ Н. П. Анисимова, Е. Д. Винакова. М.: Издательство «Первое
сентября», 2004.
2. Галанова, А. С. Игры, которые лечат (для детей от 5 до 7 лет) / А.С.
Галанова. – М.: Педагогическое общество России,2005.
3. Карабанова, О. А. Игра в коррекции психического развития
ребенка : учеб. пособие / О. А. Карабанова. М. : Российское педагогическое
агентство.
4. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и
упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для
учителя./ А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. –– М.: «БУК-МАСТЕР».