Рабочая программа по литературному чтению 3 класс на 2018-2019 уч. год УМК "Перспектива"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
муниципального образования Дубенский район
«Опоченский центр образования»
Согласовано Утверждено
зам директора по УВР приказ № от 2018 г
Пешехонова Е.С. _________________
« » ________2018 г Директор Потоцкий Г.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебный предмет: литературное чтение 3кл
Учитель :Евсеева Галина Николаевна
РАССМОТРЕНО на заседании МО: Евсеева Галина Николаевна
Протокол № ____ от «» августа 2018 г
Руководитель МО: Евсеева Галина Николаевна
ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета
Протокол № _____ от « » августа_2018 г
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Планируемые результаты обучения литературному чтению в 3 классе
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты
школьной действительности; принятие образа «хорошего ученика»;
мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического
наслаждения; мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как
источнику получения информации;
первоначальные представления о нравственных понятиях («поступок», «честность»,
«верность слову»), отраженных в литературных произведениях;
умение отвечать на следующие жизненно важные для себя и других вопросы «Что
значит поступать по совести, жить по совести», «Жить с чистой совестью»;
умения самостоятельно понимать поступки героев произведения; соотносить
поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор;
способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных
критериев или образца.
умения осознавать роль книги в мировой культуре; рассматривать книгу как
нравственную ценность;
умения осознавать, что такое «тщеславие»; «гнев», «самообладание»;
умение осознавать нравственный смысл понятий: поступок, подвиг.
умение понимать, что для меня значит «моя родина».
Метапредметные результаты:
самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов,
рассматриваемую на уроке;
составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;
учитывать правило в планировании и контроля решения; работать в соответствии с
заявленным планом;
умения корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными
ошибками;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения задания.
учитывать учителем выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной
форме.
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной и справочной литературы;
устанавливать причинно-следственные связи в тексте; создавать высказывание
(пересказ); собственное высказывание по аналогии;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
умение находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять
свое высказывание;
самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению;
на основе плана самостоятельно представлять героев, событие.
умение использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое,
ознакомительное и выбирать разные виды чтения в соответствие с поставленным
заданием;
умение находить разные виды информации посредством разных объектов: книга,
предложение, текст, иллюстрация, схема, таблица;
умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,
таблицу, схему);
умение пользоваться справочной и энциклопедической литературой.
составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;
умения владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
строить понятные для партнера (собеседника) высказывания.
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
участвовать в работе пары, группы; планировать работу группы в соответствии с
поставленным заданием;
готовить самостоятельно проекты;
создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.
Предметные результаты:
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения;
использовать простейшие приемы анализа различных видов текста; самостоятельно
определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;
самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части; пересказывать текст на
основе плана подробно, кратко; самостоятельно давать характеристику героям
произведения; сравнивать героев одного произведения;
находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть
выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными
параметрами.
умения сравнивать произведения разных жанров; группировать их по заданным
признакам, определять отличительные особенности;
умения сравнивать произведения художественной и научно-познавательной
литературы; находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для
подготовки сообщения;
умения сравнивать произведения живописи и литературы; готовить рассказ о картине
на основе выделения объектов картины.
составлять рассказ о книге на основе аннотации и содержания;
самостоятельно составлять аннотацию;
самостоятельно заполнять на книгу каталожную карточку;
пользовать алфавитным и систематическим каталогом для поиска книги, другой
необходимой информации.
умение самостоятельно организовывать выставку по заданным параметрам;
рассказывать о книге; составлять на книгу отзыв.
сравнивать научно-познавательный и художественный текст; определять
отличительные особенности;
выявлять особенности героя художественного рассказа;
выявлять особенности юмористического произведения;
определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения;
наблюдать противоположные картины в художественном тексте; находить слова,
которые помогают увидеть эти картины;
выявлять развитие настроения в художественном тексте.
определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы, литературная сказка;
отличать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида;
сравнивать пословицы и поговорки разных народов; Группировать пословицы и
поговорки по темам;
сравнивать былину и сказочный текст;
сравнивать поэтический и прозаический текст былины;
определять ритм стихотворения.
умения выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому,
передавать настроение при чтении;
умения составлять самостоятельно тексты разных жанров;
умения писать отзыв на книгу.
выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения;
самостоятельно составлять рассказ на основе художественного произведения, на
основе репродукций картин художников, на основе серии иллюстраций, на основе
личного опыта.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета
Учебник «Литературное чтение» для третьего класса включает восемь разделов:
1.Книги—мои друзья
Знакомство с новой учебной книгой; книги, прочитанные летом; рукописные книги
Древней Руси; Поучения Владимира Мономаха; первопечатник (друкарь) Иван Фёдоров;
«Азбука»—главная книга первопечатника Ивана Фёдорова; поучительные наставления из
Библии в «Азбуке»; музей книги.
2. Жизнь дана на добрые дела
Система нравственных ценностей: благородный поступок, честность, верность слову.
Владимир Даль— собиратель мудрости народной («Пословицы и поговорки русского
народа»). Работа с текстом повествовательного характера: определение главной мысли,
деление текста на части, составление плана, подготовка выборочного пересказа,
составление текста-отзыва.
3. Волшебные сказки
Народные сказки: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Особенности
построения волшебной сказки. Язык волшебной сказки. Сказочные предметы. Сказочные
превращения. Герои волшебной сказки. Библиотека: тематический каталог, алфавитный
каталог, библиографическая карточка, каталожная карточка.
4.Люби всё живое
Художественный рассказ. Автор рассказчик. Характеристика героя произведения.
Научно познавательный рассказ. Энциклопедия. Периодическая литература. Журнал.
5. Картины русской природы
Лирическое стихотворение. Наблюдение. Пейзаж. Средства художественной
выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты. Выразительное чтение лирического
стихотворения.
6. Великие русские писатели
Литературная сказка; сказка в стихах; мотивы народной сказки; особенности построения
сказки. Басня; особенности построения басни; характеристика героев. Иллюстрация;
иллюстратор.
7. Литературная сказка
Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки;
авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика
героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана.
8. Картины родной природы
Творчество. Стихотворение; лирическое стихотворение; настроение; картины природы.
Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы.
Место курса в учебном плане:
В 3 классе на изучение предмета «Литературное чтение» учебным планом начального
общего образования отведено 136 часов: 4 часа в неделю – 34 учебных недели.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
муниципального образования Дубенский район
«Опоченский центр образования»
Согласовано Утверждено
зам директора по УВР приказ № от 2018 г
Пешехонова Е.С. _________________
« » ________2018 г Директор Потоцкий Г.П.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
учебного предмета литературное чтение
на 2018-2019учебный год
Класс __3__
Учитель:Евсеева Галина Николаевна
Общее количество часов по учебному плану :136
По ____4_____ часа в неделю. Всего учебных недель_34_
Контрольные работы __4_часа
Учебник:.Л.Ф. Климанова, Литературное чтение. Учебник. 3класс. В 2 ч. Ч. 1/ Сост. Л.Ф.
Климанова. В.Г. Горецкий. Л.А. Виноградская.
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов
Протокол № ____ от « » августа 2018 г
Руководитель МО: Евсеева Галина Николаевна
ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета
Протокол _____ от « » августа_ 2018 г
Календарно-тематический план
№п/
п
Дата
КЭС
(код
элемента
содержа-
ния)
Элемент содержания
КПУ
(код
прове-
ряемых
умений
Проверяемые умения
Домашнее
задание
Раздел 1. «Книги – мои друзья» (5 часов)
1
1.1.1
Восприятие на слух
звучащей речи
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
Пословицы о
друзьях
2
1.1.2
Адекватное
понимание
содержания
звучащей речи,
умение отвечать на
вопросы по
содержанию
услышанного
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
р/т с 4 №1
3
1.5.2
Первые книги на
Руси и начало
книгопечатания
(общее
представление).
1.2.6
Отвечать на вопросы
и задавать вопросы по
содержанию
произведения;
находить в тексте
С 6-7
выразительное
чтение, отв на
вопросы
требуемую
информацию
4
1.5.1
Книга как особый
вид искусства. Книга
как источник
необходимых
знаний.
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
С 9 работа над
пословицами
5
1.5.3
Книга учебная,
художественная,
справочная.
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
Анализ
прочитанных
произведений
Раздел 2. « Жизнь дана на добрые дела» (17 часов)
6
1.8.1
Осознание диалога
как вида речи.
Особенности
диалогического
общения: понимать
вопросы, отвечать на
них и
самостоятельно
задавать вопросы по
тексту
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
р/т с 9
7
1.6.2
Осознание того, что
фольклор есть
выражение
общечеловеческих
нравственных
правил и отношений.
1.4.3
понимать
информацию,
представленную в
неявном виде,
устанавливать связи,
отношения, не
р/т с 10
высказанные в тексте
напрямую
8
1.4.2
Особенности
фольклорного
текста.
1.4.3
понимать
информацию,
представленную в
неявном виде,
устанавливать связи,
отношения, не
высказанные в тексте
напрямую
С 14 читать ,
работа над
пословицами
9-
1.6.1
Понимание заглавия
произведения, его
адекватное
соотношение с
содержанием.
1.2
1.2.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
(при чтении вслух и
про себя
Определять героев
произведения
С 15-19
выразительное
чтение,
пересказ по
плану
10
1.6.6
Характеристика
героя произведения с
использованием
художественно-
выразительных
средств данного
текста.
1.3.2
устанавливать
взаимосвязь между
событиями,
поступками героев,
явлениями, фактами,
опираясь на
содержание текста
11
1.5.7
Выбор книг на
основе
рекомендованного
списка, картотеки,
открытого доступа к
2.1
Ориентироваться в
книге по названию,
оглавлению, отличать
сборник произведений
от авторской книги
Чтение
рассказов
Н.Носова
детским книгам в
библиотеке.
12
1.6.3
Понимание
нравственного
содержания
прочитанного,
осознание
мотивации
поведения героев,
анализ поступков
героев с точки
зрения норм морали.
1.2.6
отвечать на вопросы и
задавать вопросы по
содержанию
произведения;
находить в тексте
требуемую
информацию
С 20 -21 выраз.
чтение, отв на
вопросы
13
1.6.6.
Характеристика
героя произведения с
использованием
художественно-
выразительных
средств данного
текста.
1.3.2
устанавливать
взаимосвязь между
событиями,
поступками героев,
С 26-28 выр
чтение, р/т с 13
14
4.6
Создание
собственного текста
на основе
художественного
произведения
15
1.6.7
Характеристика
героя произведения.
Портрет, характер
героя, выраженные
через поступки и
речь.
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
С 30 -33 выр .
чтение , отв на
вопросы
16
1.6.6
Нахождение в тексте
слов и выражений,
характеризующих
героя и событие.
1.2.1
определять главную
мысль
17
1.5.6
Типы книг
(изданий): книга
произведение, книга
сборник, собрание
сочинений,
периодическая
печать, справочные
издания
(справочники,
словари,
энциклопедии).
2.2
Самостоятельно и
целенаправленно
осуществлять выбор
книги в библиотеке по
заданной тематике
Чтение книг
изученных
авторов
18
4.6
Создание
собственного текста
на основе
художественного
произведения
4.1
Создавать текст на
основе интерпретации
художественного
произведения,
С 35-38
выразит
чтение, отв на
вопросы
19
1.2.3
Соблюдение
орфоэпических и
интонационных
норм чтения.чтение
предложений с
интонационным
выделением знаков
препинания.
3.1
Распознавать
особенности
построения
фольклорных форм:
сказки, загадки,
пословицы)
20
4.2
Чтение по ролям,
инсценирование,
драматизация;
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
С 40-45 выр
чтение, анализ
текста.
21
4.2
Чтение по ролям,
инсценирование,
драматизация;
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
(при чтении вслух
22
1.3.3
Умение находить в
тексте необходимую
информацию.
1.2.6
отвечать на вопросы и
задавать вопросы по
содержанию
произведения;
находить в тексте
требуемую
информацию
Чтение
любимых книг
Раздел 3. « Волшебная сказка» (14 часов)
23
1.4.2
Понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
р/т с 23 №2
24
12.10
2.4
Основные темы
детского чтения:
фольклор разных
народов
1.3.2
устанавливать
взаимосвязь между
событиями,
поступками героев,
явлениями, фактами,
опираясь на
содержание текста
25
16.10
1.6.6
Анализ (с помощью
учителя), мотивы
поступка персонажа.
1.2.2
Определять героев
произведения
26
1.8.8
Устное сочинение
как продолжение
прочитанного
произведения,
отдельных его
4.1
Создавать текст на
основе интерпретации
художественного
произведения,
репродукций картин
сюжетных линий,
короткий рассказ по
рисункам либо на
заданную тему
художников
27
1.7.5
Определение
главной мысли
текста. Деление
текста на части.
Определение
микротем.
1.4.3
понимать
информацию,
представленную в
неявном виде,
устанавливать связи,
отношения, не
высказанные в тексте
напрямую
28
1.6.6
Анализ (с помощью
учителя), мотивы
поступка персонажа.
1.3.2
Устанавливать
взаимосвязь между
событиями,
поступками героев,
явлениями, фактами,
опираясь на
содержание текста
29
1.5.8
Алфавитный
каталог.
2.4
Пользоваться
алфавитным
каталогом,
самостоятельно
пользоваться
соответствующими
возрасту словарями и
справочной
литературой
Чтение
любимых книг
30
1.2.1
1.6.6
Чтение вслух.
Характеристика
героя произведения
1.3.2
устанавливать
взаимосвязь между
событиями,
поступками героев,
явлениями, фактами,
Анализ
произведений
опираясь на
содержание текста
31
1.6.9
Подробный пересказ
текста: определение
главной мысли
фрагмента,
выделение опорных
или ключевых слов,
1.3.1
делить текст на части,
озаглавливать их;
составлять простой
план
32
1.6.9
Подробный пересказ
текста: определение
главной мысли
фрагмента,
выделение опорных
или ключевых слов,
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
33
4.2
Чтение по ролям,
инсценирование,
драматизация;
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
(при чтении вслух и
про себя
р/т с 27
34
4.2
Чтение по ролям,
инсценирование,
драматизация;
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
(при чтении вслух и
про себя
35
3.7
Художественные
особенности сказок:
лексика, построение
(композиция).
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
(при чтении вслух и
про себя
С 95 ответить
на вопросы
36
1.6.11
Вычленение и
сопоставление
эпизодов из разных
произведений по
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
(при чтении вслух и
Чтение
любимых книг
общности ситуаций,
эмоциональной
окраске, характеру
поступков героев.
про себя
Раздел 4. «Люби всё живое» (20 часов)
37
2.3
Представленность
разных видов книг:
справочно-
энциклопедическая
литература; детские
периодические
издания
2.1
Ориентироваться в
книге по названию,
оглавлению, отличать
сборник произведений
от авторской книги
Рассказ по
картине
38
2.3
Представленность
разных видов книг:
справочно-
энциклопедическая
литература; детские
периодические
издания
2.1
Ориентироваться в
книге по названию,
оглавлению, отличать
сборник произведений
от авторской книги
39
2.3
Представленность
разных видов книг:
справочно-
энциклопедическая
литература; детские
периодические
издания (по
выбору)..
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
С 98 – 101 выр
чтение,
ответить на
вопросы, р/т с
29
40
1.8.6
Самостоятельное
построение плана
собственного
высказывания..
Краткий пересказ
1.4.1
формулировать
простые выводы,
основываясь на
тексте; находить
аргументы,
1.7.8
текста
подтверждающие
вывод
41
1.7.5
Определение
главной мысли
текста.
1.3.3
находить средства
выразительности:
сравнение,
олицетворение,
метафору, эпитет
С 103 – 106
выразительное
чтение,
выучить одно
из
стихотворений
42
1.6.1
Понимание заглавия
произведения, его
адекватное
соотношение с
содержанием.
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
43
3.1
Нахождение в
тексте, определение
значения в
художественной
речи (с помощью
учителя) средств
выразительности:
синонимов,
антонимов, эпитетов,
сравнений,
1.4.5
Пояснять прямое и
переносное значение
слова, его
многозначность с
опорой на контекст,
целенаправленно
пополнять на этой
основе свой активный
словарный запас
С 107-114 выр
чтение, ответ
на вопросы, р/т
с 31
44
4.6
Создание
собственного текста
на основе
художественного
произведения (текст
по аналогии),
4.1
Создавать текст на
основе интерпретации
художественного
произведения, по
серии иллюстраций к
произведению
45
1.6.9
Подробный пересказ
текста: определение
главной мысли
фрагмента,
1.6
Передавать
содержание
прочитанного
художественного
выделение опорных
или ключевых слов,
текстов в виде
краткого пересказа
46
1.8.1
Особенности
диалогического
общения: понимать
вопросы, отвечать на
них и
самостоятельно
задавать вопросы по
тексту;
1.3.3
находить средства
выразительности:
сравнение,
олицетворение,
метафору, эпитет (без
использования
терминологии
С 117 выучить
наизусть
47
1.5.3
Книга учебная,
художественная,
справочная.
2.2
Самостоятельно и
целенаправленно
осуществлять выбор
книги в библиотеке по
заданной тематике, по
собственному
желанию
Чтение книг
изученных
авторов, анализ
произведений
48
1.5.3
Книга учебная,
художественная,
справочная.
2.2
Самостоятельно и
целенаправленно
осуществлять выбор
книги в библиотеке по
заданной тематике, по
собственному
желанию
49
1.6.3
Понимание
нравственного
содержания
прочитанного,
осознание
мотивации
поведения героев,
1.2.6
отвечать на вопросы и
задавать вопросы по
содержанию
произведения;
находить в тексте
требуемую
информацию
С 120-127 выр.
чтение,
ответить на
вопросы,
анализ
произведения
50
1.6.9
деление текста на
части, определение
1.3.2
устанавливать
взаимосвязь между
главной мысли
каждой части и всего
текста,
событиями,
поступками героев,
явлениями, фактами,
опираясь на
содержание текста
51
1.6.3
анализ поступков
героев с точки
зрения норм морали.
1.3.2
устанавливать
взаимосвязь между
событиями,
поступками героев,
явлениями, фактами,
опираясь на
содержание текста
С 128-134 выр.
чтение,
ответить на
вопросы,
анализ
произведения
52
1.6.6
Нахождение в тексте
слов и выражений,
характеризующих
героя и событие.
1.2.2
Определять героев
произведения
53
4.2
Чтение по ролям,
инсценирование,
драматизация;
1.2
Ориентироваться в
содержании текста,
понимать его смысл
при чтении вслух
С 135-138 выр.
чтение,
ответить на
вопросы, р/т с
33
54
1.9.3
Рассказ на заданную
тему, отзыв.
4.1
Создавать текст на на
основе личного опыта
С 140 -141
ответить на
вопросы
55
2.4
Основные темы
детского чтения:
фольклор разных
народов,
1.7
Участвовать в
обсуждении
/прочитанных текстов
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
56
3.2
Ориентировка в
литературных
понятиях:
художественное
произведение, автор
(рассказчик), сюжет,
тема; герой
произведения:
поступки,
1.5
Ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
самостоятельно
делать выводы,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
Чтение
любимых книг
Раздел 5. «Картины русской природы» (12 часов)
57
1.8.1
Осознание диалога
как вида речи.
Особенности
диалогического
общения: понимать
вопросы, отвечать на
них и
самостоятельно
задавать вопросы
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
С 143 рассказ
по картине
58
4.6
Создание
собственного текста
по репродукции
картин художников,
4.1
Создавать текст по
репродукции картин
художников
59
3.8
Стихотворение–
общее
представление о
жанре, особенностях
построения и
выразительных
средствах.
3.1
Сравнивать,
сопоставлять
художественные
произведения разных
жанров ,(отличать
прозаический текст от
стихотворного
С 144 выучить
наизусть,
рассказ по
картине
60
3.8
Стихотворение–
общее
представление о
жанре, особенностях
построения и
выразительных
средствах
1.3.3
находить средства
выразительности
61
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
1.3.3
находить средства
выразительности
62
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
1.3.3
находить средства
выразительности
С 148 -149
выучить
наизусть
63
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
3.1
Сравнивать,
сопоставлять
художественные
произведения разных
жанров
р/т с 40
64
1.5.7
Выбор книг на
основе
рекомендованного
списка,
2.2
Самостоятельно и
целенаправленно
осуществлять выбор
книги в библиотеке
Чтение книг
изученных
авторов, анализ
произведений
65
1.5.7
Чтение книг на
1.3.3
находить средства
Чтение книг
основе
рекомендованного
списка,
выразительности
изученных
авторов, анализ
произведений
66
4.6
Создание
собственного текста
по репродукции
картин художников,
4.1
Создавать текст по
репродукции картин
художников
67
1.8.2
Доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст или
собственный опыт
1.5
Ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
самостоятельно
делать выводы,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
Чтение
любимых книг
68
1.8.2
Анализ прочитанных
произведений
Раздел 6. «Великие русские писатели» ( 30 часов)
69
1.8.1
Осознание диалога
как вида речи.
Особенности
диалогического
общения: понимать
вопросы, отвечать на
них и
самостоятельно
задавать вопросы
1.7
Участвовать в
обсуждении
прослушанного/прочи
танного текста
(задавать вопросы,
высказывать и
обосновывать
собственное мнение
р/т с 43
70
1.6.2
Определение
особенностей
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
С 6-7
выразительное
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
чтение, С 8-9
выучить
наизусть
71
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
72
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
3.1
Сравнивать,
сопоставлять
художественные
произведения разных
жанров
73
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
74
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
3.1
Сравнивать,
сопоставлять
художественные
произведения разных
жанров
75
1.6.2
Определение
особенностей
художественного
текста: своеобразие
выразительных
средств языка (с
помощью учителя).
3.1
Сравнивать,
сопоставлять
художественные
произведения разных
жанров
76
4.6
Создание
собственного текста
по репродукции
картин художников,
4.1
Создавать текст по
репродукции картин
художников
77
1.3.1
Осознание смысла
произведения при
чтении про себя
(доступных по
объему и жанру
произведений).
1.2.1
определять главную
мысль
С 12-41 выр.
чтение, ответы
на вопросы,
анализ
произведения
78
3.8
Литературная
(авторская) сказка.
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
79
1.6.5
Самостоятельное
воспроизведение
текста с
использованием
выразительных
средств языка
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
80
1.3.1
Осознание смысла
произведения при
чтении про себя
(доступных по
объему и жанру
1.2.2
определять героев
произведения
произведений).
81
1.6.3
Понимание
нравственного
содержания
прочитанного,
осознание
мотивации
поведения героев,
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
82
1.6.3
Понимание
нравственного
содержания
прочитанного,
осознание
мотивации
поведения героев,
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
83
1.5.4
Элементы книги:
содержание или
оглавление,
титульный лист,
аннотация,
иллюстрации.
2.1
Ориентироваться в
книге по названию,
оглавлению, отличать
сборник произведений
от авторской книги
84
1.1.2
умение отвечать на
вопросы по
содержанию
услышанного
произведения,
4.1
1.4.6
Создавать текст по
серии иллюстраций
определять место и
роль иллюстративного
ряда в тексте
85
3.8
Басня – общее
представление о
жанре, особенностях
построения и
выразительных
средствах.
1.5
Ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
самостоятельно
делать выводы,
С 48 – 49 выр.
чтение, анализ
произведений
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
86
3.8
Басня – общее
представление о
жанре, особенностях
построения и
выразительных
средствах.
1.5
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
87
3.8
Басня – общее
представление о
жанре, особенностях
построения и
выразительных
средствах.
1.5
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
88
1.8.5
Передача
содержания
прочитанного
художественного
текста
1.6
Передавать
содержание
прочитанного
художественного
текстов в виде
пересказа
89
1.3.1
Осознание смысла
произведения при
чтении про себя
1.2.6
отвечать на вопросы и
задавать вопросы по
содержанию
произведения;
находить в тексте
требуемую
информацию
С 52-58 выр
чтение, ответы
на вопросы,
пересказ,
анализ
произведения.
90
1.1.3
Определение
последовательности
событий
1.3.1
делить текст на части,
озаглавливать их;
составлять простой
план
91
1.7.5
Определение
главной мысли
текста. Деление
текста на части.
Определение
микротем.
1.3.1
делить текст на части,
озаглавливать их;
составлять простой
план
92
1.5.6
Выбор книг на
основе
рекомендованного
списка, картотеки,
открытого доступа к
детским книгам в
библиотеке.
2.1
Ориентироваться в
книге по названию,
оглавлению, отличать
сборник произведений
от авторской книги
р/т с 45
93
1.6.5
Выбор книг на
основе
рекомендованного
списка, картотеки,
открытого доступа к
детским книгам в
библиотеке.
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
Чтение книг
изученных
авторов, анализ
произведений
94
1.7.1
Понимание заглавия
произведения;
адекватное
соотношение с его
содержанием.).
1.4.2
понимать текст,
опираясь не только на
содержащуюся в нём
информацию, но и на
жанр, структуру, язык
С 63- 64 выр
чтение.
95
4.2
Чтение по ролям,
инсценирование,
драматизация;
1.5
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
96
1.6.11
Вычленение и
сопоставление
эпизодов из разных
произведений по
1.5
Ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
С 66 ответить
на вопросы
общности ситуаций,
эмоциональной
окраске, характеру
поступков героев.
самостоятельно
делать выводы,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
97
1.8.2
Доказательство
собственной точки
зрения с опорой на
текст или
собственный опыт
1.5
Ориентироваться в
нравственном
содержании
прочитанного,
самостоятельно
делать выводы,
соотносить поступки
героев с
нравственными
нормами
Чтение
любимых книг
98
1.8.2
Доказательство