Технологическая карта урока "Изобразительные средства языка. Олицетворение" 2 класс

МБОУ «Пугачевская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»
Класс: 2
Предмет: Основы смыслового чтения
Тема: Изобразительные средства языка. Олицетворение.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Оборудование:
презентация к уроку;
выставка книг К.И. Чуковского;
карточки для парной и групповой работы.
Цель урока: сформировать представление об олицетворении, как об изобразительном средстве языка.
познавательный аспект: повторить термины; развивать умения различать средства выразительности; определять
их роль в тексте;
развивающий аспект: развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать,
классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; продолжать работу по раскрытию творческих
способностей; по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития
коммуникативных навыков;
воспитательный аспект: развитие системы ценностных отношений к родному языку; воспитание бережного
отношения к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи; совершенствование
навыков этичного межличностного общения.
Планируемые результаты:
Универсальные учебные действия:
Познавательные:
общеучебные -
Знать определение олицетворения
ознакомление со сказкой К. Чуковского «Муха-Цокотуха»;
осознанность восприятия литературного произведения;
формулирование ответов на вопросы по содержанию прослушанного произведения;
Уметь определять замысел автора произведения
логические –
построение рассуждений
.
Личностные:
Учиться взаимодействовать с учителем и одноклассниками
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу;
адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;
планировать своё действие.
Коммуникативные:
уметь формулировать полные ответы.
Этап урока
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организа
ционный
момент
2. Речевая
разминка
3.
Актуализаци
я знаний
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
- Проведите речевую гимнастику.
- На прошлом уроке мы выучили отрывок из
сказки «Муха-Цокотуха». Повторите этот
отрывок.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей»
- Что такое сказка?
- Какие бывают сказки?
-О ком эта сказка?
-Что случилось с Мухой-Цокотухой?
- Кто пришел на помощь?
- Сейчас мы выучим этот отрывок.
- Кто может прочитать наизусть данный
Приветствие,
проверка готовности
учащихся и кабинета к
уроку. Организация
внимания школьников,
мотивация учеников.
Вступительная беседа
Контролирует
правильное выполнение
упражнений
Учитель проговаривает.
Работа с карточками с
отрывком из
произведения «Муха-
Цокотуха»
Приветствие, проверка
готовности к уроку
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Ученик показывает классу
гимнастику.
Ученики повторяют
Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.
Проговаривают за учителем.
Ученики повторяют.
Ученики знакомятся с
текстом.
- Сказка - произведение о
вымышленных лицах и
событиях с участием
волшебных
фантастических сил.
-Народные и авторские, о
животных , бытовые и
волшебные
отрывок?
У меня 2 таинственные коробки. Что в них мы
узнаем вскоре.
Загадка
Если ты меня отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь.
Солнце, тучку и пейзаж-
Что же это…
-Что бы вы добавили в эти рисунки?
-Какие средства помогут нам сделать рисунки
яркими, красочными, выразительными?
А как ещё человек может нарисовать картину
?
Словом можно тоже по-разному описать
картину. Можно сделать только набросок, а
можно составить яркий, красочный и
выразительный рассказ.
Во второй коробке находятся средства,
которые нам в этом помогут.
С какими-то мы уже знакомы, а с какими-то
нам предстоит познакомиться.
Актуализация опорных знаний
-Что такое антонимы?
-Как называются слова, близкие значению?
-Антонимы и синонимы делают нашу речь
Вывешивает чёрно-
белые рисунки тучки,
солнца весеннего
пейзажа
Из 1 коробки достает
цветные карандаши,
краски, гуашь.
Из второй коробки
достает камень, вату,
перец и конфету.
Организует закрепление
изученного материала
Проводит игру.
карандаш
цвет
Словами
Синонимы
Выполняют задания по
карточкам
Дети высказывают свои
выразительной?
Упражнения в определении синонимов и
антонимов
Найди антонимы
Маленькое дело лучше большого безделья.
Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.
Легко друга потерять, но трудно найти.
-Что это за предложения?
Пословицы делают нашу речь выразительной?
Игра «Найди пару» на доске
Дрожит, трясётся,
бегают , носятся,
глядел, смотрит
откладывать, оставлять
Вставьте подходящие слова в предложения
________как осиновый лист
Мурашки по спине____________
Не __________________ в долгий ящик
Куда глаза _______________
-Что за предложения у нас получились?
-Фразеологизмы делают нашу речь
выразительной?
Организовывает работу в
группе
предположения, делают
вывод, что речь идёт об
АНТОНИМАХ
СИНОНИМЫ
пословицы
Вставляют слова в карточке
4.
Мотивация
В коробке есть еще и конверт. Написано
«Новые знания для 2 класса».
- Откроем?
На карточке напечатано ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.
-Прочитайте, ребят, что написано?
Организует
формулирование темы
урока учащимися.
Организует постановку
цели, формулировку
Отвечают на вопросы
учителя.
Формулируют главный
вопрос урока.
-А вы знаете, что это такое?
- А хотели бы узнать?
- Определите тему урока.
- Какую цель поставим перед собой?
темы урока учащимися.
С помощью учителя
формулируют тему урока. С
помощью учителя ставят
цель урока.
5. Освоение
новых
знаний
- Видеоурок: Изобразительные средства языка:
сравнение, метафора, олицетворение.(сайт
Интернетурок)
- Что такое сравнение?
- Какие сравнения вы встретили в объяснении
материала?
- Олицетворение это присвоение свойств
одушевлённых предметов неодушевлённым.
Прочитайте стихотворение С.Есенина. Найдите
олицетворение.
Солнышко утром в колодезь озёр
Глянуло – месяца нет..
Свесило ноги оно на бугор,
Кликнуло – месяца нет…
2. О ком идёт речь в следующем отрывке?
Задает вопросы
Диктует определение
Просмотр видеоурока.
Слушают учителя
Анализируют стихотворение
- Сравнение это
сопоставление двух
предметов.
-
Солнышко глянуло , свесило
ноги оно
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
3. Каким предстал перед тобой дождик?
Выпишите примеры олицетворения.
Тучка с дождиком опять
В прятки начали играть,
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется,
А как солнышко найдется, сразу радуга
смеётся. (В. Берестов)
Кликнуло
Об осени.
Олицетворение – пришла,
перекрасила
Олицетворения – играть,
спрячется, расплачется,
смеется.
Физминутк
а.
- Представьте, что вы тоже пришли на
праздник к Мухе-Цокотухе. Веселитесь и
танцуйте вместе с гостями.
Проводит физминутку
Танцуют под музыку «Танец»
Первичное
закреплени
е
Тест.
1) Блошки подарили мухе-цокотухе…
тапочки, сапожки, чемодан.
2) Именинницу поймал…клещ, грач, паук.
3) Бабушка-пчела принесла мухе…лук, сок,
мед.
4) Под диваном спрятались…гусеницы,
тараканы, обезьяны.
Среди коллекции книг выберите произведения,
в названиях которых есть олицетворения.
«… Уж небо осенью дышало…»
«…