Конспект занятия "Не бросим зайку в беде" скачать


Конспект занятия "Не бросим зайку в беде"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №88»
муниципального образования города Братска
Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в
первой младшей группе «Не бросим зайку в беде»
Составила:
Воспитатель группы
Комнатная А.А.
2018г
Конспект занятия по ознакомлению с художественной
литературой в первой младшей группе «Не бросим зайку в беде»
(по стихотворению А.Барто «Зайка»)
Цель: Расширять эмоциональность и образность восприятия
стихотворения через игру-инсценировку.
Задачи:
1. Пробуждать в детей чувство сопереживания и желание помочь
тому, кто нуждается в помощи,
2. Учить слышать и понимать заданные вопросы, отвечать на них.
Упражнять в употреблении некоторых несложных вопросительных
фраз («Зайка, что случилось?», «Почему ты мокрый?», «Кто тебя
оставил на скамейке?», «Где твоя хозяйка?»), тем самым активизируя
словарный запас детей,
3. Продолжать учить по напоминанию взрослого здороваться и
прощаться,
4. Учить ориентироваться в помещении своей группы (спальная,
групповая, раздевальная и умывальная комнаты). Знать, где хранятся
игрушки, приучать жить по правилу «поиграл – положи на место».
Материал: мягкая игрушка «Заяц», книжка А. Барто «Игрушки».
Ход занятия
1. - Дети, угадайте, кто к нам должен сегодня прийти в гости? Читаю
загадку «Длинные ушки, быстрые ножки, прыгает ловко, любит
морковку»
- Зайка! говорят дети.
- Молодцы, отгадали! Давайте поиграем с пальчиками.
2. Пальчиковая игра «Зайка».
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих зайчат.
3. - Я даже приготовила зайке угощение морковку. Но где же зайка?
Давайте поищем! Может он спрятался под столом? Может за
диваном? (физминутка «Дети ищут зайца»). Выходим в раздевалку, а
на скамейке сидит мокрый зайка. Дети здороваются с зайцем.
Я беру зайца на руки, и идем с детьми в группу, дети садятся на
стульчики.
- Надо зайку обтереть, высушить полотенцем. Сережа, подай,
пожалуйста, полотенце! А теперь завернем его в одеяло, напоим
горячим молочком, чтобы он не заболел. Добиваюсь, чтобы дети
говорили «Пей, зайка, молочко, а то заболеешь!»
- Ну вот, зайка обсох, разогрелся. А теперь давайте спросим, что же с
ним случилось? (Дети спрашивают).
4. Чтение стихотворения «Зайка» А. Барто.
Вопросы:
- Кто оставил зайку на улице?
- Почему он намок?
- Как вы думаете, почему зайка не смог слезть со скамейки?
- Хорошо ли девочка поступила, что оставила зайку под дождем?
- А вы не забываете свои игрушки на улице?
- Как нужно относиться к игрушкам? Можно ли их разбрасывать?
Обобщая ответы детей, говорю:
- Игрушки разбрасывать не надо. У каждой игрушки есть свое место.
Нужно запомнить: «поиграл с игрушкой убери ее на место», иначе
игрушки могут обидеться и уйти от нас.
5. Ну вот, зайка наш обсох, повеселел, хочет с нами поиграть.
Игра «Заинька, походи!»
6. В конце занятия пригласить зайца на прогулку. Дети обещают
заботиться о нем: катать на саночках, играть с ним и не оставлять его
на улице одного.
Использованная литература:
«Программа воспитания и обучения в детском саду» – 2008 г.
Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей
группе детского сада» М.: Мозаика-Синтез, 2008. 112 с.
Затулина Г.Я. «Конспекты занятий по развитию речи. Первая младшая
группа» – М.: Центр педагогического образования, 2008. 160 с.