Технологическая карта урока "Измеряй и сравнивай" 1 класс

Тема урока: Измеряй и сравнивай.
Цель урока: научить измерять и сравнивать длину предметов разными способами.
Материал: А.Л.Чекин Математика 1класс (II часть); тетрадь для самостоятельной работы
Оборудование: полоски разных цветов, ноутбук, мячик, палка, презентация
Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; выполнять действия по заданному алгоритму.
Познавательные УУД: выполнять задания с использованием рисунков, схем.
Коммуникативные УУД: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; владеть монологической и диалогической формами речи.
Предметные результаты: обучаемый научится измерять и сравнивать длину.
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
1
Самоопределение к
деятельности.
Организационный
момент
1)С помощью
МЭНЭДЖ МЭТ нструмент
для управления классом)
учащиеся распределяются в
одной команде для организации
эффективного учебного
процесса.
2)Приветствие. Здравствуйте.
Поприветствуйте партнёра по
плечу, по лицу.
-Начинаем урок математики.
-Посмотрите, всё ли вы
приготовили к уроку
математики? Молодцы.
-Итак, начинаем урок. У вас на
столе полоски. В каждой полоске
один пример. Вам нужно устно
решать эти примеры.
- Молодцы. А теперь я попрошу
Учащиеся занимают свои места
за партами.
Партнёры по лицу здороваются
кулаком, а партнёры по плечу
дают пять.
Ученики проверяют свою
готовность к уроку.
Ученики устно решают
примеры (каждый ученик
читает свой пример и говорит
ответ)
Ученики готовы к уроку,
настроились на работу.
ученика №3, стол №1 взять
полоски красного, зелёного,
синего цветов и выйти к доске.
Сейчас я эти полоски повешу на
доску. Они нам понадобятся.
Спасибо, садись на своё место.
1 ученик даёт учителю
полоски, а учитель их повесит
на доску.
2
Сообщение темы
урока. Постановка
цели урока
- Сегодня у нас будет очень
интересный урок. Но для этого
нам нужно выяснить о чём наш
урок и поставить цели. Ребята,
посмотрите на доску. Там 3
полоски и они в трёх цветах.(
красный, синий, жёлтый) Что вы
можете сказать об этих
полосках? Какая полоска самая
короткая?(длинная, средняя)
Используя сингапурскую
структуру ТАЙМД ПЭА ШЭА
найдите ответ на вопрос.(2
ученика делятся ответами в
течение определённого
количества времени.)
- Молодцы. И так о чём мы
сегодня будем говорить? Кто-
нибудь может ответить?
- Превосходно. Вот мы и нашли
ответ. Тема сегодняшнего урока
Измеряй и сравнивай. Только
что мы с вами сравнили 3
- Они в трёх цветах.
-Красная полоска длиннее
жёлтого.
-Жёлтая полоска самая
короткая.
-Синяя полоска самая длинная.
- Мы будем измерять.
- Мы будем сравнивать.
полоски. А теперь попробуйте
определить, чему вы должны
научиться сегодня на уроке?
Сформулируем цели.
Правильно. Мы научимся:
- сравнивать предметы по
длине
- измерять длину предметов
Дети предлагают различные
варианты.
Дети определили цели урока,
к которым они будут
неоднократно возвращаться.
Дети понимают, чему они
будут учиться на уроке.
3.
Актуализация знаний
- Спасибо. Давайте, ещё раз
вернёмся к нашим полоскам.
Скажите мне пожалуйста, а как
вы определили, что жёлтая
полоска самая короткая, красная
полоска средняя, а синяя полоска
самая длинная.
- Очень хорошо. Да наши глаза
это органы чувств и они такие
чуткие, что мы можем с
помощью них сравнить
предметы. Наши прабабушки и
прадедушки тоже пользовались
глазомером.
- Посмотрите, на столе у вас
лежат полоски четырёх цветов.
Подумайте и скажите, как их
можно сравнивать по длине?
Глазами вы уже умеете сравнить,
попробуйте найти другой
способ. Использование
сингапурской структуры
СИНГЛ РАУНД РОБИН
(учащиеся проговаривают
- Мы определили глазами.
Учащиеся сначала в команде
обсуждают, находят верный
ответ, 1 ученик отвечает.
-Чтобы сравнивать по длине
нужно их наложить
(приложить) друг на друга.
Дети повторили известные
способы сравнения (на глаз,
наложением),
готовы к решению новой
задачи.
ответы на данный вопрос по
кругу один раз)
Отвечает стол №2 ученик №4
- Молодцы. Да, способом
наложения (приложения) мы
можем сравнивать
длину полоски.
-Продолжаемработу.
Посмотрите. У меня 4 полоски
одинакового цвета. Сейчас я
повешу их на доску двумя
способами. А вы попробуйте
найти тот способ, с которым
легче сравнить предметы в
длину.
-Великолепно. А теперь
откройте учебник на странице
16.
- Прочитайте задание №1,
рассмотрите рисунки, что вы
должны сделать?
каждой паре полосок найди
ту, которая длиннее).
- Рассмотрите полоски слева.
- Кто может сказать, какая
полоска длиннее? Поднимите
руки.
- Сравните по длине вторую пару
полосок.
- Кто может сказать, какая
полоска длиннее? А почему так
мало рук?
- Какие полоски труднее
Ученики дают свои ответы.
Дети читают задание №1.
Дети сравнивают полоски.
Дети пробуют объяснить,
почему во втором случае
полоски сравнить труднее (во
втором случае концы полосок