Классный час "Папа, мама и я читающая семья" 1-4 класс скачать


Классный час "Папа, мама и я читающая семья" 1-4 класс

Классный час для 1-4 классов: «Папа, мама и я читающая семья».
Цель:
сплотить коллективы детей и родителей, помочь им лучше узнать друг друга;
обратить внимание взрослых на то, чем интересуются их дети, что они
читают, содействовать воспитанию устойчивого интереса к чтению у
младших школьников.
Форма:
интеллектуальная семейная развлекательная программа.
Участники: учащиеся, родители, классный руководитель.
Оборудование:
1. Таблички с названиями команд.
2. Набор скороговорок:
“ Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет”,
“На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора”,
“Все бобры добры до своих бобрят”,
“Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила”
3. Рисунки с изображением: сапоги-скороходы, туфелька, цветик –
семицветик, корзинка с пирожками.
4. Выставка детских рисунков на тему “Моя любимая книга , выставка
«Круг семейного чтения».
5. Плакаты с высказываниями о книге, чтении и т.д.
6. Памятки для родителей и учащихся
Подготовительная работа: заранее проводится
Ход праздника
Книга – учитель,
Книга – наставник,
Книга надёжный товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Здравствуйте, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые родители! Сегодня
мы собрались на семейном конкурсе “Папа, мама, и я читающая семья”.
(Участники собрания располагаются за отведенными для каждой команды
столами, получают таблички с названием своей команды).
Вступительное слово классного руководителя.
-Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких
технологий человек не может обойтись без чтения. Учить любить книгу
ребёнка надо не только в школе, но и дома. Всё чаще можно слышать от
родителей сетования по поводу того, что дети не хотят и не любят читать.
Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, нужно помочь им
полюбить книгу, так как неумение читать, не только отрицательно влияет на
успеваемость ребёнка, но и на его общее развитие.
Дети читают стихи В. Берестова и С.Михалкова.
Родная школа, светлый класс,
Весёлый круг друзей.
Как много впереди у нас
Счастливых школьных дней!
Все эти дни когда-нибудь
В большую жизнь широкий путь
Откроет книга нам.
Нас манит даль седых морей
И горные хребты.
Пусть в жизни ярче и полней
Припомнятся друзьям…
Сбываются мечты!
Все эти дни когда-нибудь
Припомнятся друзьям…
В большую жизнь широкий путь
Откроет книга нам.
Исполняется песня «Наша Азбука».
Мы без книги, как без рук,
Книга – это первый друг.
Ведь без книги как без света,
Как без доброго совета.
Кто с книгой по жизни шагает,
Кто с нею умеет дружить,
Тому эта книга всегда помогает
Учиться, работать и жить.
Книга всё тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
Психологический практикум (обсуждение ситуаций)
1. Ребенок медленно и невнятно читает. Мать говорит с возмущением:
«Сколько я тебя учила, разве так читают? Смотри, как надо».
А ребенок? Одни втягивают голову в плечи, другие обижаются вообще,
третьи - становятся равнодушными к чтению.
- Как вы оцениваете поведение матери? (Ответы родителей. Вывод).
2. Немного почитав. Сережа устало говорит: «Не хочу больше читать».
«Читай, кому говорю!» - требует мать
- «Ну, мам», - умоляет Серёжа. «Кому говорят: читай!» - почти кричит
мать. «Не ори на меня», - грубит сын. «Ты с кем разговариваешь?» Да я
тебя ...» - угрожает мать.
- Как избежать конфликта? (Ответы родителей. Вывод).
3. Работа по выставке: рисунки на тему «Моя любимая книга». (Помогает
узнать читательские интересы детей).
Раздаются памятки родителям: «Как вызвать интерес у детей к чтению»,
«Как обсуждать с ребенком прочитанное»:
Конкурсная программа:
1-й тур. “Сказочная разминка”. (Каждой команде по очереди задаются
вопросы)
1. Сказка о настоящей принцессе. (Принцесса на горошине)
2. Любимое выражение Карлсона. (Дело житейское)
3. Что потеряла Золушка на балу? (Хрустальный башмачок)
4. Главный герой сказки о животных, которого изготовил человек. (Колобок)
5. Имя поросенка в сказке А.Милна “Винни Пух и все, все, все”. (Пятачок)
6. За кого хотели выдать замуж Дюймовочку? (За крота)
7. Самый известный почтальон? (Печкин)
8. Имя девочки, которая попала в домик к 3-м медведям (Машенька)
9. Кто нёс золотые яйца? (курочка)
10. Кто хозяин Джина? (Аладдин).
2-й тур. «Аукцион пословиц о книге и чтении».
Назвать как можно больше пословиц на эту тему.
Время - 3 минуты.
3-й-тур. “Помоги литературному герою” .
Каждая команда получает вещи (или карточки с их изображением: сапог,
туфелька, цветик-семицветик, корзинка с пирожками) и старается в течение 3
мин определить произведения и литературного героя, которым принадлежат
эти вещи.
4-й тур. Конкурс для родителей
Продолжите стихотворение дальше, назвать автора.
Белая береза под моим окном ... (С. Есенин).
В ясный полдень на исходе лета ... (Э. Исаковский «Вишня»)
Буря мглою небо кроет ... (А.С. Пушкин)
Дама сдавала в багаж ... (С Маршак)
Кто на лавочке сидел ...
Крошка сын к отцу пришел ... (В. Маяковский)
6-й тур. “Чей это портрет?”
1. “...Одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала
расти, расти, пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в
тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных
звездочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из
ослепительного, сверкающего льда, и все же живая! Глаза ее сияли, как
звезды, но в них не было ни теплоты, ни покоя”. (Снежная королева из
одноименной сказки Г.-Х.Андерсена.)
2. «Ветер по морю гуляет,
Да кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…» «Сказка о царе Салтане» А. С. Пушкин
3. “Странный неопознанный объект напоминающий бочонок летает над
Стокгольмом. Он издает звуки, похожие на гул самолета. У представителей
Авиакомпании возникло предположение, что это спутник-шпион и его
необходимо передать в руки полиции”. (Карлсон из сказки А. Линдгрен
“Повесть о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше”.)
4. “…Немножко чересчур длинное и плотное туловище не совсем
соответствовало маленьким и тонким ножкам, да и голова тоже казалась
слишком большой. Но многое искупалось тщательностью его одежды, по
которой можно было признать в нем человека благовоспитанного и со
вкусом. На нем был очень красивый блестящий фиолетовый гусарский
доломан, весь в пуговичках и позументах, такие же рейтузы и столь
щегольские сапожки, что едва ли доводилось носить подобные и офицерам, а
тем паче студентам”. (Щелкунчик из сказки Э.Т.А. Гофмана “Щелкунчик и
мышиный король”.)
Чтение стихотворения
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.
Пусть много детвора читала,
Пускай тут каждый эрудит,
Чудесных книг ещё не мало
Прочесть вам в жизни предстоит.
Про подвиг, труд и про ученье,
Полёт стремительной мечты,
Про дерзновенное свершенье
И штурм небесной высоты.
Закончен праздник, он у нас
Рассчитан на один лишь час.
Но вы, читающий народ,
Любите книгу круглый год.
5-й тур. “Загадочный конкурс” (по 2 загадки каждой команде)
Вот дева юная, в объятьях сна
Лежит она уж сотню лет
И ждет - а принца нет, и нет, и нет.
Скажите мне, друзья, кто же она? (Спящая Красавица.)
Жил на свете мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Но любил папаша сына, шалунишку... (Буратино-Пиноккио.)
И на мачеху стирала, и горох перебирала
По ночам при свечке. А спала у печки.
Хороша, как солнышко, кто же это? (Золушка.)
Для него прогулка - праздник,
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник -
Медвежонок... (Винни Пух.).
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке та девочка спала
И маленькую ласточку от холода спасла. (Дюймовочка.)
Маленькая девочка весело бежит
По тропинке к домику,
Что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей
Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная Шапочка.)
Смышленость этого мальчишки
Спасла его и шесть братишек,
Хоть ростом мал он да удал,
Так кто из вас о нем читал? (Мальчик-с-пальчик.)
Фруктово-огородная страна –
В одной из книжек есть она,
А в ней герой - мальчонка овощной –
Он храбрый, справедливый, озорной. (Чиполлино.)
6-й тур « Поэтический турнир». (Время - 5 минут)
Кто быстрее и удачнее сочинит стихотворение на заданную рифму;
библиотека - дискотека,
умело - смело,
читают – витают (летают)
7-й тур. Домашнее задание
Инсценировка по одному из произведений. 3-5 минут.
Подведение итогов конкурса
Председатель жюри награждает команду победительницу и всех участников
грамотами и дипломами.
Приложение для родителей:
В целях развития устойчивого интереса детей к чтению родителям
рекомендуется:
1. Стараться ежедневно читать с ребёнком детские книги, обсуждать с ним
прочитанное, помогать составлять ему иллюстрации к книге.
2. Включить в круг детского домашнего чтения журналы, газеты для детей.
3. Помогать ребёнку вести читательский дневник.
4. Объявить конкурс на лучший читательский дневник. В конце года
подвести итоги и вручить призы победителям.
Памятка “Как обсуждать с ребёнком прочитанное”
1. Выяснить трудные слова.
2. Спросить, понравилась ли ребёнку прочитанная книга. Почему?
3. Предложить ребёнку рассказать о главном герое, главном событии книги.
4. Какие слова, выражения запомнились ребёнку?
Памятка “Как составить краткий пересказ прочитанного”
1. Прочитай текст.
2. Разбей текст на части.
3. Составь план текста.
4. Составь план каждой части (из 2-х, 3-х предложений).
5. Объедини план текста и план каждой части в связный рассказ. Это и будет
краткий пересказ прочитанного.
Памятка “Как составить рассказ о герое произведения”
1. Прочитай текст. Ответь на вопрос: кто главный герой произведения?
2. Выбери из текста те места, где говорится о герое произведения. Отметь их.
3. Составь план по выбранным отрывкам.
4. По составленному плану построй связный пересказ текста.
5. Ответь на вопрос: как автор относится к герою произведения? Из чего это
следует?
6. Согласен ли ты с автором в оценке героя? Дай собственную оценку.
Памятка “Как составить отзыв о прочитанной книге”
1. Кто автор данного произведения? Знал ли ты о нём раньше? О чём он
пишет?
2. Как называется прочитанное тобой произведение?
3. О чём в нём говорится?
4. Кратко перескажи произведение.
5. Выскажи своё впечатление о прочитанном: что тебе понравилось в
произведении? Что удивило, заинтересовало? Что не понравилось? Почему?