Технологическая карта урока "Отчего люди иногда болеют" 4 класс скачать


Технологическая карта урока "Отчего люди иногда болеют" 4 класс

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» городского округа город Фролово
Учитель: Шеметова Людмила Николаевна
Предмет: окружающий мир
Класс: 4 « В »
Тема урока: «Отчего люди иногда болеют».
Цель деятельности учителя: формирование и развитие ценностного отношения к понятию здорового образа жизни, умение
систематизировать, обобщать знания об инфекционных заболеваниях, о предупредительных прививках в совместной деятельности.
Планируемые результаты изучения темы:
1. Личностные осознают, что полезно для здоровья, а что – вредно; дают адекватную оценку с опорой на знание о здоровом образе
жизни, стремиться сохранять свое здоровье для дальнейшей полноценной жизни
2. Метапредметные.
Познавательные: умение извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари,
энциклопедии) о факторах заболеваний человека и способах их лечения, о способах защиты от инфекций.
Регулятивные: умение определять цель, принимать решение, работать по алгоритму.
Коммуникативные: умение работать в парах и группах, высказывать свое мнение, учиться уважать мнение товарищей.
3.Предметные – применяют знания о своем организме для решения практических задач;
Принимают коллективное решение в процессе совместной деятельности;
оценивают уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме;
владеют навыками установления и выявления причинно – следственные связи между предупреждением заболевания, заболеванием и
лечением.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: мультимедийная презентация, выполненная в формате Microsoft PowerPoint, проектор, экран, компьютер, карточки -
таблицы для групповой работы, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Человек и природа) А.А.Вахрушев, О.В.Бурский,
А.С.Раутиан, три картинки с изображением настроения (грустное, весёлое, спокойное), плакат-девиз на доску «Наше здоровье в наших
руках»
Этапы урока
Содержание этапа
Оценка эксперта
(по базовым
педагогическим
компетенциям и
уровню владения
учебным
материалом)
1.
Организационный момент
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
эмоционально настроиться на
предстоящую учебную деятельность ,
на совместное сотрудничество с
одноклассниками, с учителем
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
мотивировать учащихся к работе на
уроке, создать благоприятные условия
для усвоения нового материала
Методы: словесный,
Формы работы: психологический
тренинг
Результат: готовность учащихся к
активной деятельности на уроке
Учитель: Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Быть здоровыми хотят
Взрослые и дети.
Как здоровье сохранить?
Попробуем ответить.
Девиз нашего урока: Наше здоровье в наших руках
2.
Актуализация опорных знаний.
Определение темы и создание
проблемной ситуации.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: на основе
имеющихся знаний, осознать
Учитель: Кого сегодня нет на уроке?
Ответы детей
Учитель: В чем может быть причина?
Ученик: Болезнь
Учитель: Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?
Ученик: О заболеваниях.
Учитель: Прочитайте тему нашего урока.
потребность в построении нового
способа действий
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
организовать коммуникативное
взаимодействие, в ходе которого
определяется тема и цель урока,
подготовить учащихся к усвоению
новых знаний
Методы: побуждающий диалог,
создание проблемной ситуации,
волевые (формирование
рефлексивности)
Формы работы: фронтальная,
групповая
Результат: систематизация
изученного материала и готовность
учащихся к изучению нового
материала
(слайд № 1 )
Учитель: Какова цель нашего урока?
Ученик: Узнать причины заболеваний.
Как лечить
Учитель: Подумайте, как может выглядеть здоровый человек?
Ученики: (веселый, бодрый, энергичный, у него чистая кожа, хороший сон
и др.)
Учитель: Давайте представим, что мы абсолютно здоровы, и у нас у всех
отличное настроение, как и у нашего героя Миши.
(слад № 2 )
Миша вам предлагает задания в группах.
Учитель: В таблице вам нужно отметить верные и неверные утверждения,
опираясь на полученные знания на уроках и жизненный опыт.
(слайд № 3 )
Приложение № 1
Работа учащихся в группах.
Учитель: Хотите узнать правильные ответы?
Тогда вместе с Мишей отправляемся в путь за знаниями и
проверим ваши утверждения
3.
Изучение нового материала
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: определить
причины заболеваний и способы их
предупреждений
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
повторить ранее изученный материал
для воспроизведения нового,
Учитель: Как вы думаете, какая система организма отвечает за здоровье
человека?
Ученики: От слаженной работы всех систем нашего организма зависит
наше здоровье.
Учитель: По каким признакам можно понять, что мы заболели?
Ученики: Повышенная температура, вялость, бледность, рвота, кашель,
чихание, краснота кожи, боль в горле, головная боль, расстройство
желудка, утомление, насморк..
(слайд 4 больного)
актуализировать мыслительные
операции,
необходимые для воспроизведения
нового материала
Методы: словесный (беседа),
проблемный, исследовательский,
частично-поисковый, волевые
(формирование рефлексивности)
Формы работы: фронтальная,
групповая, самостоятельная
Результат: установлены причинно-
следственные связи и значимость
изучаемого материала
Учитель: Что может являться причиной заболевания?
(ставится на слайде вопрос возле больного)
Давайте найдем ответ на этот вопрос в учебнике на с. 54
Чтение текста учащимися в учебнике до слов: болезнетворные
микроорганизмы
Учитель: О микробах нам расскажет сейчас Жогов Кирилл
Сообщение ученика
(слайд № 5)
Учитель: Но болезни могут вызывать не только микробы, но и вирусы.
Они легко переносятся по воздуху от человека к человеку, распространяя
заразные болезни. Нам об этом расскажет Колесова Анастасия
Учитель: Давайте посмотрим на экран, где же нас чаще подстерегают
микробы?
(слайд 6)
Первое, на что стоит обратить внимание – это ручки дверей и монеты.
Даже входя в собственный подъезд или квартиру можно запросто
подхватить инфекцию, ведь где гарантия, что до вас эту дверь не открывал
уже заболевший человек, а также брал в руки монеты.
Опасность представляют и самые обычные тележки магазинов. Мало
того, что за ручку тележки до вас брались тысячи рук, так в тележку еще и
складываются самые разные продукты, а магазины зачастую не
дезинфицируют эти тележки.
Еще одним опасным объектом являются туалеты и раковины в
общественных местах: школе, театре, поездах, общественных учреждениях
и прочее. Старайтесь, как можно меньше касаться различных поверхностей
в этих местах. Не забывайте также перед спуском воды закрыть крышку
унитаза, ведь в этом случае микробы имеют тенденцию разлетаться на
расстояние до 3 метров. После посещения туалета обязательно мойте руки
горячей водой с мылом, а если не удалось этого сделать, то помойте их при
первой же возможности, а до этого не прикасайтесь руками к пище.
Также инфекции могут подстерегать нас на наших же вещах, таких как
портфели, сумки. Мы носим их с собой везде, ставим на различные
поверхности, в том числе на пол, сидения общественного транспорта и т.д.
Поэтому сумки могут быть также разносчиками инфекции, протирайте,
стирайте или обрабатывайте их другим способом как можно чаще,
особенно в период эпидемий.
А еще бактерии и вирусы очень "любят" детские площадки. Поэтому
во время игры на детской площадке ничего не кушайте, а после прогулки
тщательно мойте руки.
Учитель: Что же является причиной заболевания человека?
Ученик: Микробы болезнетворные микроорганизмы.
Учитель: Назовите возбудителей болезни
Ученик: Простейшие, бактерии и вирусы.
Учитель: Что же такое инфекция?
Ученик: Заразная болезнь
Учитель: Как передаются вирусы? (слайд № 7 )
Ученик: Через воздух, прикосновения, пищу
Учитель: Давайте посмотрим на 1-ое утверждение в карточке, какой вывод
сделаем?
Ученик: Утверждение верное. (слад № 8 )
Учитель: Отметьте зеленой пастой верное утверждение.
Все группы дали такое утверждение?
Ответы представителей групп
Учитель: Ребята, давайте вспомним, какие системы органов участвуют в
защите нашего организма от микробов?
Ученик: Система кровообращения, кожа, дыхательная система,
выделительная.
Учитель: Если у нас есть защита, так почему мы все-таки болеем?
Ученик: Если микробов нападает очень много, то организм сам не может
справиться.
Учитель: Что же нужно делать, если мы всё-таки заболели?
Читаем в учебнике с. 55 со слов… если заражение всё же произошло, то…
Чтение текста учащимися
Учитель: Надо ли бороться с температурой тела, применяя химические
препараты в виде таблеток?
Ученик: Нет, от жара многие микробы погибают. Организм, таким
образом, борется с болезнью.
Учитель: Давайте посмотрим на 2-ое утверждение в таблице, верное оно?
Ученик: Утверждение неверное. лад № 9 )
Учитель: Отметьте зеленой пастой утверждение
4
Физминутка
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: умение
переключать внимание, снять
утомление мышц туловища
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
содействовать сохранению и
укреплению здоровья учащихся
Методы: наглядный, словесный
Формы работы: коллективная
Результат: готовность детей к
дальнейшей работе
Учитель: Прежде чем продолжить разговор о заболеваниях, нам нужно
отдохнуть.
( слайд № 10 )
Физминутку проводит ученик класса
Отдых наш – физкультминутка.
Занимай свои места.
Шаг на месте левой, правой
Раз и два! Раз и два!
Приседаем на уроке.
Встанем прямо, руки в боки.
Дышим носом глубоко.
Поднимаемся легко.
Наклоняемся вперед,
Прогибаемся назад.
Так деревья ветер гнет,
Так качаемся мы в лад.
Головой теперь покрутим.
Так мы лучше думать будем!
Поворот и поворот,
А потом наоборот.
Встанем, все мы на носочки,
Руки тянем в потолок.
На зарядке ставим точку,
Продолжаем наш урок.
Решение проблемы
(продолжение)
Учитель: Многие болезни, такие, как грипп, ангина, ОРЗ, ОРВИ, к
сожалению, могут повторяться не один раз. Человек может болеть снова и
снова. А есть ли такие заболевания, которыми человек болеет один раз в
жизни?
Ученик: Да, корь, ветрянка
Учитель: А почему?
Ответ мы найдём в учебнике на с. 56
Самостоятельное чтение текста
Учитель: С какими новыми понятиями вы познакомились?
Ученик: Иммунитет, прививка.
Учитель: Где мы можем найти значение этих слов?
Ученик: В толковом словаре, энциклопедии.
-Что же такое иммунитет, прививка?
Ученики:
Иммунитет –невосприимчивость к болезни
Прививка ослабленный возбудитель
Учитель: Почему же некоторыми болезнями мы болеем один раз в жизни?
Ученик: Наши клетки обучаются обезвреживать возбудителей и второй
раз не допустят это заболевание.
Учитель: Проверим 3-ье утверждение.
Ученик: Утверждение верное.
Учитель: Какие группы с этим утверждением согласились?
Отмечается верное утверждение зеленой пастой (слайд № 11 )
Ответы представителей групп.
Учитель: В далёком прошлом, когда люди ничего не знали о болезнях и
прививках, то это приводило к эпидемиям – массовым заболеваниям. От
многих болезней люди вымирали целыми городами. Теперь жизнь человека
сильно изменилась, многие болезни побеждены, с другими научились
бороться. Но появились - новые. Узнаем о них на с. 57
Чтение текста в учебнике.
Учитель: Что можно сказать о болезнях современного общества,
посмотрев на экран?
Ученики: (слайд № 12 )
*загрязнение воздуха и воды (аллергия, диатез);
*люди стали меньше двигаться;
* много стрессов;
Учитель: Как можно бороться с малоподвижным образом жизни?
Заниматься спортом.
Учитель: Где можно отдохнуть от шума и выхлопных газов?
Отдых на природе.
Учитель: Вы можете каким-либо образом предотвратить болезни
современного общества?
Ученик: Не загрязнять природу, соблюдать режим дня, чаще улыбаться,
больше двигаться.
5
Практическая самостоятельная
работа.
Учитель: Сейчас вы будете работать самостоятельно
Выполнение заданий № 1, 4 в рабочей тетради на с.22
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: научиться
самостоятельно применять знания,
полученные на уроке
выявить уровень полученных знаний
на уроке, в ходе проверки устранить
пробелы в знаниях
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
Методы: проблемный
Формы работы: самостоятельная,
индивидуальная
Результат: выработка умений
применять полученные знания на
уроке
Самостоятельная работа учащихся
Взаимопроверка учащихся
(Проверка по эталону слайд № 13 )
Закрепление изученного
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: научиться
самостоятельно давать адекватную
оценку о здоровом образе жизни,
стремиться сохранять свое здоровье
для дальнейшей полноценной жизни
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
добиться осмысленности усвоения
учебного материала, помочь учащимся
осознать ценность сохранения своего
здоровья и способах защиты от
инфекций, содействовать развитию у
школьников коммуникативных
способностей
Учитель: Попробуем обобщить полученные знания. Вспомним тему и цель
урока.
Ученик: Отчего мы иногда болеем.
Учитель: Каковы причины заболеваний?
Ученик: Проникновение микробов в наш организм. (слайд № 14 )
Учитель: Где чаще происходит заражение?
Ученик: В общественных местах
Учитель: Что же делать?
Ученик: Не посещать их во время эпидемий, соблюдать личную гигиену.
Учитель: Как, ухаживая за больным, не заразиться самому?
Ученик: Надевать марлевую повязку, использовать разную посуду, чаще
мыть руки.
Учитель: Есть ли медицинские способы профилактики?
Ученик: Да, прививки.
Учитель: От каких болезней делают прививки?
Ученик: От гриппа, кори, краснухи и другие
Учитель: Какие способы защиты от болезней предложил бы ты?
Методы: словесный (беседа),
наглядный
Формы работы: фронтальная
Результат: выработка умений
принимать решение, высказывать свое
мнение, расширение словарного запаса
Ученики: Не загрязнять природу, закаляться, заниматься спортом,
правильно питаться, соблюдать правила гигиены и режим дня, не иметь
вредных привычек и др.
Учитель: Проверим 4-ое утверждение.
Ученик: Утверждение верное.
Учитель: Какие группы с этим утверждением согласились?
Отмечается верное утверждение зеленой пастой (слайд № 15 )
Учитель: Все утверждения проверили?
Какая группа ошиблась в утверждениях?
Ответы представителей групп.
Учитель: Ребята, соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет
здоровье, воспитывает волю и характер человека. Древнее китайское
изречение гласит: «Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их»
(слайд № 16 )
Посмотрите на наш девиз. Мы можем уверенно сказать: «Наше здоровье в
наших руках»
Домашнее задание.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: понять цель,
содержание и способы выполнения
домашнего задания
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
помочь понять цель, содержание и
способы выполнения домашнего
задания
Методы: словесный
Задание на дом: (слайд № 17 )
Учебник тема 13
Задания рабочей тетради с.22
Узнать у родителей, какие прививки тебе делали.
Формы работы: фронтальная
Результат: осознание учащимися
цели, содержания и способов
выполнения домашнего задания
Итог урока. Рефлексия
деятельности.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: оценить
результаты собственной деятельности,
подвести итог урока;
Цель и задачи, которые учитель
хочет достичь на данном этапе:
создать условия для развития у
школьников умения объективно
анализировать свою учебную
деятельность, содействовать
осознанию того, что усвоено и что еще
надо усвоить
Методы: словесный (беседа), волевые
(самооценка и коррекция своей
деятельности)
Формы работы: фронтальная
Результат: осознание учащимися
своих учебных действий
Учитель: Огромное трудолюбие помогло многому научиться.
Учитель: Вы поняли, отчего люди болеют?
Ответы детей
- Учитель: Я по вашему настроению пойму, кто и как понял эту тему.
Самооценка
(настроение (картинки-лица с изображением разного настроения: грустное,
весёлое, спокойное) – дети выставляют на магнитах
Приложение № 2
Оценка работы учителем
Закончи предложение.
Мне нужно обратить внимание…
Я хочу поблагодарить…
Мне было интересно…
Мне показалось важным…
Я узнал (а)
Комфортное окончание урока
Учитель: Какой сегодня был урок?
Он нам так дружно показал
Что здоровье нужно всем
И малышам, и даже тем,
Кто, позабыв свои дела,
Пришел сегодня к нам сюда.
Приложение № 1
Утверждение
Верно
Неверно
1. Болезни обычно
вызывают бактерии.
2. Повышенная температура
означает, что организм не
борется с болезнью
3. Есть такие болезни,
которыми человек болеет
один раз в жизни.
4. Болезнь можно
предотвратить, соблюдая
определённые правила