Конспект занятия внеурочной деятельности "Умники и умницы" 1 класс скачать


Конспект занятия внеурочной деятельности "Умники и умницы" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»
г.Рузаевка, Республика Мордовия
Конспект занятия
внеурочной деятельности
общеинтеллектуального направления
«Умники и умницы»
1 класс
подготовила
учитель начальных классов
Минеева Светлана Павловна
г. Рузаевка
2014
Предмет: внеурочная деятельность «Умники и умницы»
Класс: 1 «Б» класс, курс «РПС», информатика, логика, математика, автор
А.О. Холодова
«Юным умникам и умницам»
Тема занятия: Тренировка зрительной памяти. Логически
поисковые задания
Тип занятия: комбинированноеиспользованием презентации на
необходимых этапах
урока).
Материально-техническое обеспечение урока:
- приложение к занятию, сигнальные карточки
- мультимедийное оборудование (интерактивная доска, ПК, проектор),
- презентация к занятию
Цель занятия:
Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие,
воображение, зрительную память и мышление)
Задачи урока:
Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску; Развивать
навыки контроля и самоконтроля; Развивать у ребят уверенность в своих
силах, в возможностях своего интеллекта;
Ожидаемые результаты:
Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то
закрепление) интереса к учёбе; снижение тревожности;
Формирование УУД
Личностные результаты: самооценка своей работы,
смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение).
Регулятивные: определить цель деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
учиться планировать учебную деятельность, умение действовать по
образцу, алгоритму;
Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые
знания: находить необходимую информацию в тетради, извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, схема,
иллюстрация); перерабатывать полученную информацию:
наблюдать и делать самостоятельные выводы;
Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;
Элементы содержания: упражнения для развития памяти, внимания,
логического мышления
Технологии, применяемые на занятии: технология подготовки ребёнка к
активной познавательной деятельности, технология развития творческих
способностей, технология применения нового материала технология
коллективной работы с классом, информационные и здоровьесберегающие
технологии, технология интерактивного обучения.
- Всем здравствуйте! Садитесь.
- Ребята, перед вами на столах лежат цветные карточки красного,
зеленого и голубого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите ту,
которой соответствует ваше настроение именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать.
Зеленый цвет – вы спокойны.
Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.
- Покажите выбранную карточку. Спасибо. Положили карточку.
А теперь проверь дружок
Готов ли ты начать урок
Все на месте?
Все в порядке?
Ручка, карандаши, тетрадка?
Разминка
Если все на месте, то начинаем наше занятие как всегда с разминки.
Помните ваша задача как можно быстрее дать правильные ответы на
вопросы. Имейте в виду, что есть вопросы с хитринкой. Желаю вам удачи.
1. Как называется третий осенний месяц?
2. Все пробует на зуб: и сосну, и ель, и дуб. Что это?
3.На какой сигнал светофора надо переходить улицу?
4. Росло 4 груши. На каждой по 3 ветке, на каждой большой ветке – по 3
маленькие, на каждой маленькой ветке - по три яблока. Сколько всего
яблок?
5.У кого рога длиннее хвоста?
6. Как называется летательный аппарат Бабы – Яги?
Веками люди мечтали подняться в космос и полетать над землей. Их
фантазия создала Бабу Ягу с ее ступой, ковер- самолет. Со временем эта
мечта осуществилась. Люди придумали самолет. На самолете можно без
посадок и дозаправки топливом в полете, облететь весь земной шар.
-Ребята, а кто управляет самолетом?
-А кто из вас хотел бы побывать в кабине пилота?
-А как вы представляете себе человека этой профессии? Какой он?
(смелый, сильный, очень умный, внимательный, наблюдательный, у него
быстрая реакция, хорошая память, сильные руки…)
-А вы хотели бы обладать всеми этими качествам?
-Как вы думаете ,чем мы будем заниматься на сегодняшнем нашем
занятии?
(мы будем развивать память, мышление, воображение…)
- На сегодняшнем занятии мы будем заниматься развитием зрительной
памяти, внимания, логического мышления. Для этого нам предстоит
выполнить задания , а поможет нам в этом наша тетрадь. (открыли тетрадь на
стр. 13 )
Начнем с заданий направленных на тренировку памяти. Найдите пустые
окошечки задания №1.
ЗАДАНИЕ № 1
-Я вам буду показывать рисунки, вам нужно запомнить их, А ЗАТЕМ
ЗАРИСОВАТЬ как можно точнее.
-Итак, запомни – нарисуй. Рисуем карандашом, 1-рисунок в одно
окошко.
( показываю рисунок в течении 3 сек.)
- Проверим, исправим ошибки.
-Покажите красную карточку, у кого не было ошибок. Зеленую если 1-2
ошибки. Синюю если 3 и более ошибок.
Задания такого вида нам будут встречаться и не один раз. Надо быть
внимательными, стараться точнее, запоминать увиденное. Продолжаем
работу.
ЗАДАНИЕ №2
- Рассмотрите мальчиков. Сравните рисунки. Что появилось у второго
мальчика в отличии от первого. Возьмите карандаш и отметьте галочкой.
-Проверяем, (вызываю ученика к доске, показывает волосы на голове,
челка, карман, пуговицы, портфель, ботинки, отвороты на брюках)
-Покажите красную карточку у кого не было ошибок и т.д
-Молодцы!
ЗАДАНИЕ №3.
Продолжаем тренировку памяти.
- Посмотрите внимательно на рисунки, под каждым рисунком его
порядковый номер. Постарайтесь запомнить рисунки вместе с номерами.
Смотрим. Запоминаем. Время пошло (15 сек.)
-Переворачиваем страницу, начинаем рисовать. Старайтесь не
подсматривать.
-Проверим.
Оцените свою работу.
-У кого не было ошибок – красная карточка и т.д.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Потрудились – отдохнем
Встали, глубоко вздохнем
Руки в сторону, вперед
Вправо, влево поворот
Руки подняли и опустили
Всем улыбку подарили.
- Садитесь. Продолжаем работу.
ЗАДАНИЕ № 4
- Рассмотрите внимательно первого всадника и лошадь.
- Дорисуйте у второго рисунка то, что художник забыл нарисовать.
( шляпа, челка у лошади, трость, хвост, заднее копыто ноздри )
-Проверяем работу.
-Кто нашел все 6 отличий, поднимаем карточку красного цвета и т.д.
ЗАДАНИЕ № 5
Вы видите 5 фигур.
- Какую деталь вырезали из каждой фигуры? Найдите и обведите в
кружок.
-Проверяем.
( ответ: из 1-2, из 2-1,из 3- последнюю, из 4-2, из 5-3 )
-Найти какую деталь оказалось не просто?
-Кто выполнил все правильно и нашел все недостающие детали
,поднимаем красную карточку и т.д.
ЗАДАНИЕ № 6
- Карточки из нашей кассы букв, которая у нас в классе рассыпались и
перепутались. Нам нужно разложить гласные и согласные буквы отдельно,
цифры отдельно.
- Вспомните, чем отличаются гласные от согласных?
- Возьмите карандаши красного, синего и желтого цвета. Буквы гласных
звуков обведите красными кружочками, буквы согласных звуков – синими, а
цифры желтым цветом.
-Проверяем.
-Скажите, чего здесь больше букв или цифр ?
( печатные «З» и «О» можно посчитать и как буквы и как цифры, но
цифр больше)
ВЕСЕЛАЯ ПЕРЕМЕНКА
-Отдохнем. Поднимите левую руку. Дотроньтесь левой рукой до правого
уха. Поднимите правую руку. Дотроньтесь правой рукой до кончика носа.
Меняем положение рук. Правая рука левое ухо, левая рука – нос (5 раз)
-Потрудились – отдохнем. Встали, глубоко вздохнули, выдохнули.
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет
Правое крыло вперед
Левое крыло вперед
Самолет загудел
Самолет полетел
На поляну тихо сел
Встал и снова полетел
- Тихо приземлились. Продолжаем работу.
- Следующее задание будет на развитие логического мышления.
ЗАДАНИЕ № 7
- К нам пришли герои из различных сказок.
- Кто выступит перед нами, если известно, что герой не в юбке, не в
штанишках, не птица. Кто он ? (медвежонок)
- Как его зовут? Из какой он сказки? (Вини – пух и все-все-все) Кто ее
автор? ( английский писатель Алан Милн) Какие песенки пел Вини – Пух?
Кто знает их? Послушаем песенки Вини Пуха.
ЗАДАНИЕ № 8
- Что вы видите на следующим слайде? (кроссворд и веселых человечков)
- Давайте вспомним их имена ( называют имена веселых человечков)
- Впишем их имена в клетки кроссворда и тогда мы сможем узнать книгу
, которую они читают ( азбука)
-Азбука – это первая книга любого человека. Врачи, пилоты,
конструкторы, повара, капитаны, парикмахеры, люди разных профессий,
когда были детьми учились в школе. И первой книгой, как и у нас с вами у
них была азбука.
Чтение, учение- путь к умению. Будешь много читать – будешь много
знать.
Я надеюсь, что скоро вы все научитесь читать и в будущем станете
грамотными образованными людьми. Может быть кто-то из вас станет
пилотом, кто-то летчиком испытателем. Мечты сбываются. Надо толь ко
очень сильно захотеть.
Физкультминутка
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Мальчик с пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Обнялись наши пальчики, они дружат между собой и никогда не
ссорятся.
-Мы выполнили много заданий, остается последнее. Прочитайте загадку
на слайде шепотом. читаем вслух. Давайте нарисуем самолет (графический
диктант)
Диктант:
от начальной точки 2 клетки вправо,1 клетка вниз на уголок
вправо,5 клеток вправо, 1 вверх на уголок влево, еще 1 вверх на уголок
влево, и еще 1 вверх на уголок влево,2 вправо, 1 клетка вниз на уголок
вправо, еще 1 клетка вниз на уголок вправо и еще 1 клетка вниз на
уголок вправо, 3 клетки вправо, 1 вниз на уголок вправо, еще 1 вниз на
уголок вправо, 5 клеток влево, 1 вниз на уголок влево, еще 1 вниз на
уголок влево, и еще 1 вниз на уголок влево, 2 клетки влево, 1 вверх на
уголок вправо, еще 1 вверх на уголок вправо и еще 1 вверх на уголок
вправо, 5 влево,3 вверх на уголок влево, соединить в начальной точке.
- Проверяем, что у нас получилось.
- Оцените свою работу и раскрасьте внизу страницы флажок
соответствующим цветом.
-Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие?
-Что особенно понравилось?
-Какое задание было самым трудным?
Ребята, если вам дома захочется
поработать в нашей умной тетради вы можете выполнить задание №4
- Всем спасибо за работу. Занятие окончено.
Используемая метод. литература и Интернет – источники:
1. 1 класс, курс «РПС», информатика, логика, математика,
автор А.О. Холодова «Юным умникам и умницам»
2. Методическое пособие 1 класс Программа курса «РПС» «Юным умникам
и умницам» Информатика, логика, математика
3. www.ntf.ru
4.http://romanova2014.ucoz.ru/load/konspekt_zanjatija_kruzhka_vneurochnoj_de
jatelnosti_umniki_i_umnicy_1_klass/1-1-0-1