Родительское собрание "Первые уроки школьной отметки" 2 класс

Подписи к слайдам:
  • Первые уроки
  • школьной отметки
  • Родительское собрание
  • 2 класс
  • Вастьянова Л. Л.,
  • учитель начальных классов
  • МКОУ «Мамонтовская СОШ»
  • Мамонтовского района
  • Алтайского края
  • 2018 год
«С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол - отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый. Почему это так, почему он одному покровительствует, а другого тиранит - детям непонятно. Ведь не может семилетний ребёнок понять зависимость оценки от своего труда, от личных усилий – для него это пока непостижимо. Он старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
  • «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол - отметка. Для одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый. Почему это так, почему он одному покровительствует, а другого тиранит - детям непонятно. Ведь не может семилетний ребёнок понять зависимость оценки от своего труда, от личных усилий – для него это пока непостижимо. Он старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
  • В. А. Сухомлинский
Психолог Ш.А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок
  • торжествующая «пятёрка»
  • обнадёживающая «четвёрка»
  • равнодушная «тройка»
  • угнетающая «двойка»
  • уничтожающая «единица»
Если я получаю хорошую отметку … Анкетирование с детьми класса к родительскому собранию
  • Меня хвалят
  • Я радуюсь!
  • Буду отличник
  • Я хвастаюсь
  • Мне мама купит что - нибудь
  • Дадут денег
Если я получаю плохую отметку … Анкетирование с детьми класса к родительскому собранию
  • Я не рад(а)
  • Недоволен
  • Не говорю маме
  • Буду наказан(а)
  • В следующий раз получу 5!
  • Мама наругает, отшлёпают
  • Исправлюсь
  • Расстраиваюсь
Если я получаю хорошую отметку …
  • Про итогам анкетирования в классе:
  • Я радуюсь!
  • Меня хвалят
  • Буду отличник
  • Я хвастаюсь
  • Мне мама купит что - нибудь
  • Дадут денег
Если я получаю плохую отметку …
  • По итогам анкетирования в классе:
  • Исправлюсь
  • В следующий раз получу 5!
  • Я не рад(а)
  • Недоволен
  • Не говорю маме
  • Буду наказан(а)
  • Мама наругает, отшлёпают
  • Расстраиваюсь
Как относиться к отметкам ребёнка?
  • Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим.
  • Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
Как относиться к отметкам ребёнка?
  • Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.
Как относиться к отметкам ребёнка?
  • Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку у учителя ради вашего душевного спокойствия.
  • Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
Как относиться к отметкам ребёнка?
  • Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
  • Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
  • Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
Как относиться к отметкам ребёнка?
  • Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
  • Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.
Как относиться к отметкам ребёнка?
  • Поощряйте ребёнка по случаю получения отличной отметки.
  • Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили.
Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
  • Методическое письмо
  • № 1561\14-15 от 19.11.1998
  • Методическое письмо разработано с учётом современных требований к деятельности учителя начальных классов в четырёхлетней начальной школе по контролю и оценке результатов обучения, реализует принципы гуманизации и индивидуализации обучения.
Русский язык Диктант
  • По учебному плану контрольных диктантов - 4
  • «5» - нет ошибок;
  • «4» - не более 2-х ошибок;
  • «3» - не более 4-х ошибок;
  • «2» - 5 и более ошибок.
Русский язык Словарный диктант
  • Объём словарного диктанта во 2 классе - 8 - 10 слов.
  • «5» - нет ошибок;
  • «4» - 1 ошибка и 1 исправление;
  • «3» - 2 ошибки и 1 исправление;
  • «2» - 3 - 5 ошибок.
Русский язык Списывание
  • «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
  • «4» - 1 - 2 исправления или 1 ошибка;
  • «3» - 2 - 3 ошибки;
  • «2» - 4 ошибки и более.
Русский язык Тестовая работа (критерии оценивания для любого предмета)
  • «5» - нет ошибок;
  • «4» - не более 2-х ошибок;
  • «3» - не более 3-х ошибок;
  • «2» - 4 и более ошибок.
Техника чтения
  • 1 четверть - 30 слов в мин.
  • 2 четверть - 40 слов в мин.
  • 3 четверть - 45 слов в мин.
  • 4 четверть - 50 слов в мин.
  • В критериях указан базовый уровень.
  • Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя. Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.
Математика Контрольная работа (по учебному плану во 2 классе - 3)
  • Комбинированная работа
  • (1 задача, примеры и задание другого вида)
  • «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  • «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  • «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
  • «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.
Математика
  • Письменная работа, содержащая только задачи
  • «5» - все задачи решены и нет исправлений;
  • «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
  • «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
  • «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.
Математика
  • Математический диктант
  • «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
  • «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
  • «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
  • «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;
Работаем в группах Выбор вариантов решения проблемы в типичных ситуациях
  • Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил отличную отметку. Это повторяется довольно часто.
  • Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой.
  • Ребёнок приходит домой о очередной плохой отметкой.
Уважаемые родители!
  • Помните, что ваши хорошие отношения с ребёнком важнее школьных отметок.
Интернет источники
  • shestoisad.ucoz.ru
  • kopilkaurokov.ru
  • 900igr.net
  • 3b.uma.by
  • infourok.ru
  • vk.com
  • www.presentationmagazine.com (источник шаблона)
Использованная литература
  • Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М., 1984
  • Бескоровайная Л.С. Настольная книга учителя начальных классов. – Ростов - на – Дону: Феникс, 2002.
  • Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1 - 4 классы. - М.: ВАКО, 2006.