Проект "Звук" 1-2 класс скачать


Проект "Звук" 1-2 класс

Подписи к слайдам:
МБОУ Сеченовская средняя школа   Школьная научно – практическая конференция «Мой шаг в науку»    1 – я секция – 1-2 классы Звук Автор: ученица 2 «в» класса Вершинина Елизавета   Руководитель: учитель начальных классов Анохина Елена Александровна с. Сеченово 2018 г. Цель: изучить свойства звука. Задачи: 1. Обнаружить звук; 2. Определить, имеет ли звук громкость; 3. Доказать опытным путем, что звук распространяется в газовой, водной среде и твердом веществе. Методы исследования:
  • анализ источников;
  • наблюдение;
  • исследование;
  • обобщение.
  • Объект исследования: звук. Предмет исследования: свойства звука. Гипотеза: звук может распространяться в газовой, водной среде и в твердом веществе.
Звук - это физическое явление, представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твёрдой, жидкой или газообразной среде. Когда звуковые волны попадают в ухо… ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Эксперимент № 1. Находим звук Нам понадобится небольшая пластиковая бутылка, пищевая пленка, резинка, свеча. Я срезала у бутылки дно и затянула его пленкой, закрепила пленку резинкой. Держа бутылку горлышком вниз над горящей свечей, резко стукнула кончиками пальцев по пленке. Свеча погасла. Эксперимент № 2. Находим звук Потребуется пластиковый стакан, пищевая пленка, резинка. Я отрезала от пищевой пленки кусок, по размеру больший, чем стакан. Положила эту заготовку из пленки на стакан и зафиксировала большой прочной резинкой сверху. Получился «барабан». Затем скатала из ватных дисков маленькие шарики и положила сверху на поверхность «барабана». Поставила стакан вплотную к колонкам от компьютера. Включила музыку. Шарики начали подпрыгивать, словно танцевать. Вывод: звук нельзя увидеть, но можно увидеть работу звуковых волн. Эксперимент № 3. Громкость звука Я положила  гибкую пластиковую линейку на стол так, чтобы она примерно на три четверти выступала за край стола. Крепко прижала рукой один край линейки к столу. Другой рукой отогнула свободный край линейки вниз и отпустила его. Послушала, какой звук при этом возникнет, и обратила внимание на то, как быстро колеблется свободный конец линейки. Повторила опыт. Когда линейка начала колебаться, медленно подвинула ее так, чтобы выступающая над столом часть линейки стала меньше. Звук изменился. Вывод: при уменьшении длины колеблющегося конца линейки громкость звука меняется. Благодаря движению воздуха вокруг колеблющейся линейки звуковая энергия передается через воздух. Эксперимент № 4. Распространение звука Для этого нужно взять нить и стаканчики, например, для оформления праздничного стола. На дне стаканчиков я сделала маленькое отверстие. Продела через них нитку и завязала внутри стаканчика узел, чтобы нитка не выскользнула. То есть через стаканчики прошла длинная нить. Для демонстрации этого опыта нужно два человека. Каждый взял по стаканчику и отошел друг от друга подальше, чтобы нитка натянулась. Я прошептала пословицу в свой стаканчик, а мама услышала это в своем стаканчике. Нитка была туго натянута и не касалась каких-то предметов, в том числе пальцев, которыми мы держали стаканчики. Если прижать нитку пальцем, разговор прекратится. Вывод: звук передается через нитку по воздуху, то есть в газовой среде. Эксперимент № 5. Распространение звука Для проведения эксперимента также нужно два человека. Я стучала по трубам на кухне, мама слышала стук в зале. Вывод: звук распространяется в металлах, то есть в твердых предметах. Эксперимент № 6. Распространение звука Для эксперимента нужны две банки, наполненные водой на две третьих части. Я приложила одно ухо к стенке банки, другое ухо прикрыла ладонью. Мама бросила во вторую банку бусинку. Я это услышала. Если, купаясь в реке, опустить голову в воду так, чтобы погрузились и уши, можно слышать голоса людей на берегу. Вывод: звук распространяется в воде, то есть в жидкостях. Заключение В ходе своей работы я узнала много интересного и нового о звуке. При сборе информации и проведенных экспериментах я выяснила, что звук – это вибрация. Источники звука – предметы, которые колеблются, т.е. дрожат или вибрируют. Опытным путем я определила, что сам звук мы не видим. Мы видим работу звуковых волн. Моя гипотеза подтвердилась. Звуковые волны — это волны, возникающие в результате колебаний какого-либо тела и  распространяющиеся в газовой, жидкой среде или твердом веществе. Список использованных источников и литературы
  • Ворох А.С., Булай Е.В., Кострикин П. Физика. Экспе-рименты со звуком, светом и водой. – М.: АСТ., 2016, 47 стр.
  • Сикорук Л.Л. Физика для малышей.  - Петрозаводск:  Издательство «Кругозор», 1996. - 28 стр.
  • http://class-fizika.ru/op83-30.html
  • http://pochemu4ka.ru/load/detskie_issledovatelskie_proekty/estestvoznanie/nauchno_issledovatelskij_proekt_puteshestvie_po_zvukam/483-1-0-12256
  • https://ru.wikipedia.org/wiki/Звук
  • http://www.вокабула.рф/словари/толковый-сло-варь-ожегова/звук
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!