Конспект урока "Обозначение звука (а) буквой Аа. Строчная и заглавная буква Аа" 1 класс скачать


Конспект урока "Обозначение звука (а) буквой Аа. Строчная и заглавная буква Аа" 1 класс

Тема: Обозначение звука (а) буквой Аа. Строчная и заглавная буква Аа.
Цель: формировать функциональную грамотность учащихся..
Задачи:
1. Познакомить со строчной и заглавной буквой Аа; учить находить её в словах; дать понятие о том, что звук [а]
всегда твёрдый ,учить определять местоположение буквы в словах.
2. Развивать речь, внимание, наблюдательность, мелкую моторику рук.
3. Воспитывать усидчивость, внимательность, трудолюбие, взаимопомощь.
Ход урока:
1. Организация начала урока
2. Повторение изученного материала
- Какую тему изучали на прошлых уроках?
- На какие две группы можно разделить все звуки?
- Что узнали про гласные звуки? Что узнали про согласные звуки?
3. Сообщение темы и цели урока
- Ребята, сегодня у вас необычный день. Сегодня у вас праздник «День первой буквы».
-Отгадайте загадку:
К нам приехали с бахчи
Полосатые мячи. (Арбуз.)
-Назовите первый звук в этом слове.
- Сегодня вы познакомитесь с гласным звуком [а], узнаете, какими буквами обозначается этот звук.
Научитесь выделять в словах звук [а]. ( Слайд №1)
4. Изучение нового материала
1. Занимательный материал об астре.
- Ребята, что изображено на рисунке? (Цветок). (Слайд №2)
- Как называется этот цветок? (Астра).
- Астра с греческого языка означает «звезда». По старинной легенде астра выросла из пылинки, упавшей
звезды. Астры бывают различной окраски. Цветут астры с конца мая до морозов. Нельзя рвать цветы!
Цветы нужны для того, чтобы мы любовались ими.
-Ни в полях, и ни в садах,
Ни у вас и ни у нас,
А в тропических лесах
Вырастает ... (ананас). (Слайд №3)
2. Слого – звуковой анализ слов.
- Арбуз,Астра,Ананас - слово или предложение? (Слово). Почему так решили?
- Составим звуковую схему слова. (один у доски, остальные в тетради)
- Какой звук слышится в начале и в конце слова «Арбуз,Астра,Ананас»? (Звук [а]).
3. Фонетическая зарядка.
- Какой звук издаёт человек, когда врач просит открыть рот, чтобы осмотреть горло? (Звук [а]). (Слайд №6)
- Какой звук издаёт мама, когда укачивает ребёнка? (Звук [а]). (Слайд №7)
4. Упражнение в нахождении звука [а].
- Звук [а] можно услышать в начале слова, в середине слова, в конце слова.
- Найдите картинки, в названии которых можно услышать звук [а] в начале слова. (Дети приводят примеры:
арбуз, аист).
- Найдите картинки, в названии которых можно услышать звук [а] в середине слова. (Дети приводят
примеры: палка, парта).
- Найдите картинки, в названии которых можно услышать звук [а] в конце слова. (Дети приводят примеры:
ученица, азбука).
5. Знакомство с буквами Аа.
- Звук [а] обозначается буквой Аа (показ карточки с буквами Аа). (Слайд №8)
- Эти буквы печатные. Буква А – заглавная, большая; буква а – строчная, маленькая. Постепенно вы узнаете,
какие слова принято печатать с заглавной большой буквы, а какие - с маленькой, строчной буквы. Печатные
буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.
- Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.
- На что похожа буква А? (На ракету, на столбы, …).
- Какой звук изучили? (Звук [а]).
- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами А а).
Физминутка
5. Закрепление изученного материала
1. Беседа по картинке в учебнике (с.28).
- Назовите предметы, которые изображены.
- Где слышите звук [а]?
- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами Аа).
2. Обучение чтению.
А а а! (чтение двумя - тремя учащимися, хоровое чтение, чтение слабыми учащимися).
- Какой звук изучили? (Звук [а]).
- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами Аа).
Физминутка
X. Обобщение изученного материала
1. Самостоятельная работа
-Составьте звуковые схемы к словам арбуз, парта, заменяя места, где находится звук А, буквой. (два у
доски, остальные в тетради)
2. Игра на внимание «Найди букву Аа». (Слайд №7)
- Сколько букв А а нашли в квадрате? (3).
XI. Подведение итогов
- Что нового узнали на уроке?
- Какие задания были самыми интересными и лёгкими? Почему?
- Что вызывало затруднение? Почему?
- Какие новые слова узнали?
- Что общего у этих слов? (Звук [a], буквы А а).
- Найдите в алфавите букву Аа. (ученик выходит к доске и показывает в алфавите букву Аа).