КТП по обучению грамоте и письму 1 класс ФГОС по программе "Школа России"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обучению грамоте и письму в 1 классе по ФГОС по программе `Школа России`.
Автор учебника: Горецкий В.Г.
Азбука. Учебник: 1 класс: В 2ч
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (чтение) 92 часа
у
р
о
к
а
Кол-
во
часов
Тема
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
Вид
контроля
Дата
Метапредметные
Личностные
По
плану
По
факт
у
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д - 14 часов
1
1ч
«Азбука» -
первая учебная
книга. Правила
поведения на
уроке.
Познавательные
УУД:
- Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений,
содержание);
- Сравнивать
- Принимать
новый статус
«ученика»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
Воспроизводить
заданный
учителем
образец
интонационного
выделения
звука в слове.
Беседа
1.09
2
1ч
Речь устная и
Устный
2.09
письменная.
Предложение.
предметы, объекты:
находить общее и
различие;
- Понимать
информацию,
представленную в
виде рисунков,
схем.
КоммуникативныеУ
УД:
- Вступать в диалог
(отвечать на
вопросы, задавать
вопросы, уточнять
непонятное).
- Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий
в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу
об ошибках;
- Участвовать в
коллективном
обсуждении
учебной проблемы.
положительног
о отношения к
школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика»;
-Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома,
на улице, в
общественных
местах;
- Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков
Группировать
слова по
первому
(последнему)
звуку, по
наличию
близких в
артикуляционно
м отношении
звуков.
Подбирать слова
с заданным
звуком.
Различать звуки
родной речи.
Контролировать
этапы своей
работы,
оценивать
процесс и
результат
выполнения
задания.
Классифицирова
ть слова по
количеству
слогов и месту
ударения.
Анализировать:
опрос
3
1ч
Слово и
предложение.
Пословицы о
труде.
Текущий
Кубан.
5.09
4
1ч
Слог. Дикие и
домашние
животные
Индивидуал
ь-ный
опрос.
Кубан.
7.09
5
1ч
Ударение в
словах.
Текущий
8.09
6
1ч
Звуки в
окружающем
мире и в речи.
Индивидуал
ь-ный опрос
9.09
7
1ч
Звуки в словах.
Природа
родного края
Индивидуал
ь-ный
опрос.
Кубан.
12.09
8
1ч
Слог-слияния.
Индивидуал
ь-ный опрос
14.09
9
1ч
Повторение и
обобщение
пройденного
материала.
Регулятивные УУД:
Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя
делить слова на
слоги,
определять
количество
слогов в слове.
Подбирать слова
с заданным
количеством
слогов.
Подбирать слова
с заданным
ударным звуком.
Контролировать:
находить и
исправлять
ошибки,
допущенные при
делении слов на
слоги, в
определении
ударного звука.
Сравнивать:
соотносить звук
и
соответствующу
ю ему букву
Индивидуал
ь-ный опрос
15.09
1
0
1ч
Гласный звук [
а], буквы А, а.
Индивидуал
ь-ный опрос
16.09
1
1
1ч
Гласный звук [
о], буквы О, о.
Беседа.
19.09
1
2
1ч
Гласный звук [
и], буквы И, и.
Чтение
гласных
21.09
1
3
1ч
Гласный звук [
ы], буква ы.
Индивидуал
ь-ный опрос
22.09
1
4
1ч
Гласный звук [
у], буквы У, у.
Индивидуал
ь-ный опрос
23.09
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД - 53 часа
1
5
1ч
Согласные
звуки [н], [н
,
],
буквы Н, н.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей
работы с заданным
эталоном.
3.Вносить
1.
Воспринимать
объединяющу
ю роль России
как
государства,
территории
проживания и
общности
языка.
Соотносить
понятия
«родная
Объяснять
работу гласной
буквы как
показателя
твердости или
мягкости
предшествующе
го согласного.
Характеризовать
функцию букв,
обозначающих
гласные буквы в
Чтение слогов
26.
09
1
6
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слов и
слогов
Кубан.
28.
09
1
7
1ч
Согласные
звуки [с],
,
],
буквы С, с.
Пересказ по
картинке
29.
09
1
8
1 ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с
эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве
с учителем
определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный
ряд.
Познавательные
УУД:
1. Ориентироваться
в учебниках
(система
обозначений,
природа» и
«Родина».
2. Проявлять
уважение к
своей семье,
ценить
взаимопомощь
и
взаимоподдер
жку членов
семьи и
друзей.
3. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительног
о отношения к
школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
открытом слоге:
букв гласных
как показатель
твердости-
мягкости
предшествующи
х согласных
звуков.
Дифференциров
ать буквы,
обозначающие
близкие по
акустикоарти-
куляционным
признакам
согласные звуки,
и буквы,
имеющие
оптическое и
кинетическое
сходство.
Объяснять
функцию букв ь
и ъ знаков.
Воспроизводить
алфавит.
Чтение слов и
слогов
Кубан.
30.
09
1
9
Согласные
звуки [к],
,
],
буквы К, к.
Индивидуальн
ый опрос
3.
10
2
0
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слов и
слогов
5
.10
2
1
Согласные
звуки [т],
,
],
буквы Т, т.
Чтение слогов
и слов
6.
10
2
2
1ч
Согласные
звуки [т],
,
],
буквы Т, т.
Чтение слогов
и слов
7.
10
структура текста,
рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
используя
справочные
материалы
учебника (под
руководством
учителя)
3.Понимать
информацию,
представленную в
виде текста,
рисунков, схем.
4.
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков.
2
3
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
4. Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие.
5. Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома,
Чтение слогов,
слов
Кубан.
10.
10
на улице, в
общественных
местах
2
4
1ч
Согласные
звуки [л], [л
,
],
буквы Л, л.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты
на основе
существенных
признаков, по
заданным
критериям.
Коммуникативные
УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться,
прощаться,
благодарить.
2. Вступать в
диалог (отвечать на
вопросы, задавать
Осознавать
алфавит как
определенную
последовательно
сть букв.
Читать слоги с
изменением
буквы гласного.
Воспроизводить
звуковую форму
слова по его
буквенной
записи.
Сравнивать
прочитанные
слова с
картинками, на
которых
изображены
соответствующи
е предметы.
Анализировать:
находить слово,
соответствующе
е названию
предмета.
Чтение слогов,
слов
12.
10
2
5
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слогов,
слов
13.
10
2
6
1ч
Согласные
звуки [р], [р
,
],
буквы Р, р.
Чтение слогов,
слов
14.
10
2
7
1ч
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Чтение слогов,
слов
17.
10
2
8
1ч
Согласные
звуки [в],
,
],
буквы В, в.
Чтение слогов,
слов
19.
10
2
9
Закрепление.
Чтение слов с
изученными
буквами
Чтение слогов,
слов
20.
10
3
0
1ч
Гласные буквы
Е, е.
Чтение слогов,
слов
21.
10
вопросы, уточнять
непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий
в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу
об ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении
учебной проблемы.
Соединять
начало и конец
предложения с
опорой на смысл
предложения.
Подбирать
пропущенные в
предложении
слова,
ориентируясь на
смысл
предложения.
Завершать
незаконченные
предложения с
опорой на
общий смысл
предложения
Читать
предложения и
небольшие
тексты с
интонацией и
паузами в
соответствии со
знаками
препинания.
Сравнивать два
вида чтения:
3
1
1ч
Согласные
звуки [п], [п
,
],
буквы П, п.
Чтение слогов,
слов
24.
10
3
2
1ч.
Закрепление и
обобщение
материала
Согласные
звуки [п], [п
,
],
буквы П, п.
Чтение слогов,
слов
26.
10
3
3
1ч
Согласные
звуки [м],
,
],
буквы М, м.
Индивидуальн
ый опрос
27.
10
3
4
1ч
Закрепление и
обобщение
материала.
Согласные
звуки [м],
,
],
буквы М, м.
Индивидуальн
ый опрос
28.
10
3
5
Согласные
звуки [з],
,
],
буквы З, з
Индивидуальн
ый опрос
31.
10
орфографическо
е и
орфоэпическое –
по целям.
Читать
орфоэпически
правильно.
Составлять текст
по серии
сюжетных
картинок.
Описывать
случаи из
собственной
жизни, свои
наблюдения,
переживания.
Пересказывать
содержание
текста с опорой
на вопросы
учителя.
3
6
Закрепление и
обобщение
материала.
Согласные
звуки [з],
,
],
буквы З, з.
Индивидуальн
ый опрос
2.
11
3
7
1ч
Согласные
звуки [б], [б
,
],
буквы Б, б.
Индивидуальн
ый опрос
10.
11
3
8
1ч
Закрепление
материала.
Согласные
звуки [б], [б
,
],
буквы Б, б.
Индивидуальн
ый опрос
11.
11
3
9
Согласные
звуки [д], [д
,
],
буквы Д, д.
Чтение
предложений
Кубан.
14.
11
4
0
Обобщение
материала.
Согласные
звуки [д], [д
,
],
буквы Д, д.
Чтение
предложений
16.
11
4
1
Гласные буквы
Я, я.
Чтение
предложений
17.
11
4
2
Закрепление
материала.
Гласные буквы
Я, я.
Беседа
18.
11
4
3
1ч
Согласные
звуки [г],
,
],
буквы Г, г
Чтение
предложений
21.
11
4
4
1ч
Закрепление
материала
.Согласные
звуки [г],
,
],
буквы Г, г.
Чтение
предложений
23.
11
4
5
1ч
Мягкий
согласный звук
,
], буквы Ч, ч.
Беседа
24.
11
4
1ч
Закрепление
Беседа
25.
6
материала.
Мягкий
согласный звук
,
], буквы Ч, ч.
Кубан.
11
4
7
1ч
Буква ь
показатель
мягкости
предшествующе
го согласного.
Беседа
28.
11
48
1ч
Твердый
согласный звук
[ш], буквы Ш,
ш.
Индивидуальн
ый опрос
30.
11
49
1ч
Закрепление
материала
Твердый
согласный звук
[ш], буквы Ш,
ш.
Беседа
Кубан.
1.
12
50
Твердый
согласный звук
[ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальн
ый опрос
2
12
51
Закрепление
материала
Твердый
согласный звук
[ж], буквы Ж, ж.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
5.
12
52
1ч
Гласные буквы
Ё, ё.
Беседа
7.
12
53
1ч
Закрепление
материала.
Гласные буквы
Ё, ё
.
Беседа
8.
12
54
Звук [ј
,
], буквы
Й, й.
Чтение
предложений
Кубан.
9.
12
55
Согласные
звуки [х], [х
,
],
буквы Х, х.
Чтение
предложений
12
12
56
1ч
Закрепление
материала.
Согласные
звуки [х], [х
,
],
буквы Х, х.
Чтение
предложений
14.
12
57
1ч
Гласные буквы
Ю, ю
Чтение
предложений
15.
12
5
8
1ч
Гласные буквы
Ю, ю.
Чтение
предложений
16.
12
5
9
1ч
Твердый
согласный звук
[ц], буквы Ц, ц.
Чтение
предложений
Кубан.
19.
12
6
0
1ч
Закрепление
материала.
Твердый
согласный звук
[ц], буквы Ц, ц.
Чтение
наизусть
21.
12
6
1
Гласный звук
[э], буквы Э, э.
Беседа по
вопросам
22.
12
6
2
1ч
Мягкий глухой
согласный звук
,
], буквы Щ,
Беседа по
вопросам
Кубан.
23.
12
щ.
6
3
1ч
Закрепление
материала.
Мягкий глухой
согласный звук
,
], буквы Щ,
щ.
Беседа по
вопросам
26.
12
6
4
Согласные
звуки [ф], [ф
,
],
буквы Ф, ф.
Беседа по
вопросам
Кубан.
28.
12
6
5
Закрепление и
обобщение
материала.
Чтение слов с
изученными
буквами.
Индивидуальн
ый опрос
12.
01
6
1ч
Мягкий и
Беседа по
16.
6
твердый
разделительные
знаки.
вопросам
01
6
7
1ч
Русский
алфавит.
Чтение
наизусть
18.
01
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД 16 часов(+резерв)
6
8
Как хорошо
уметь читать.
Е. Чарушин
«Как мальчик
Женя научился
говорить».
Регулятивные УУД:
1. Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя.
1.
Воспринимать
объединяющу
ю роль России
как
государства,
территории
проживания и
Восстанавливать
алфавитный
порядок
слов.
Анализировать
Беседа по
вопросам
Кубан.
19.0
1
6
9
1ч
Одна у человека
мать; одна и
родина.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей
общности
языка.
Соотносить
текст:
осознавать
смысл
Индивидуальн
ый опрос
20.0
1
работы с заданным
эталоном.
3.Вносить
необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с
эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве
с учителем
определять
последовательность
изучения материала.
Познавательные
УУД:
1. Ориентироваться
в учебниках
(система
обозначений,
структура текста,
рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
понятия
«родная
природа» и
«Родина».
2. Проявлять
уважение к
своей семье,
ценить
взаимопомощь
и
взаимоподдер
жку членов
семьи и
друзей.
3. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительног
о отношения к
школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
4.
прочитанного,
отвечать на
вопросы по
прочитанному
тексту; находить
содержащуюся в
тексте
информацию;
определять
основную мысль
прочитанного
произведения.
Читать
выразительно
текст:
использовать
интонацию, силу
голоса, темп
речи.
Участвовать в
учебном
диалоге,
оценивать
процесс и
результат
решения
коммуникативно
й задачи.
Включаться в
Кубан.
7
0
К. Ушинский
«Наше
отечество».
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
23.0
1
7
1
Наблюдение
над значением
слов.
Пословицы и
поговорки о
Родине.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
25.0
1
7
2
История
славянской
азбуки.
Беседа по
вопросам
26.0
1
7
3
В.Крупин
«Первоучители
славянские».
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
27.0
1
74
В.Крупин
«Первый
букварь». Поиск
информации в
тексте и на
Беседа по
вопросам
30.0
1
основе
иллюстрации.
используя
справочные
материалы учебника
(под руководством
учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в
виде текста,
рисунков, схем.
4. Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты
на основе
существенных
признаков, по
заданным
критериям.
Коммуникативные
УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться,
прощаться,
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
других людей;
нравственному
содержанию
поступков. 5.
Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
поведения в
школе, дома,
на улице, в
общественных
местах.
6.
Внимательно
относиться к
красоте
окружающего
мира,
произведениям
искусства.
7.Адекватно
групповую
работу,
связанную с
общением.
Задавать
учителю и
одноклассникам
познавательные
вопросы.
Обосновывать
собственное
мнение.
75
Работа над
текстом.
В.Крупин
«Первый
букварь».
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
1.02
76
1ч
А.С. Пушкин.
Сказки.
Текущий
2.02
77
Выставка книг
А.С. Пушкин.
Сказки.
Индивидуальн
ый опрос
3.02
78
1ч
Л.Н. Толстой
Рассказы для
детей.
Индивидуальн
ый опрос
6.02
79
Анализ
произведений
Л.Н. Толстой
Рассказы для
детей.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан
8.02
80
1ч
К.Д. Ушинский
Рассказы для
детей.
Индивидуальн
ый опрос
Кубан.
9.02.
81
Анализ
текстовК.Д.
Ушинский
Рассказы для
детей.
благодарить.
2. Вступать в
диалог (отвечать на
вопросы, задавать
вопросы, уточнять
непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий
в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий, корректно
воспринимать
оценку
учителя.
Чтение
Инсценирован
ие
10.0
2
82
1ч
К.И. Чуковский
Телефон.
Инсценировани
е
стихотворения.
Чтение
Инсценирован
ие
20.0
2
83
К.И. Чуковский
«Путаница»
Текущий
22.0
2
84
В.Бианки
«Первая охота»
Индивидуальн
ый опрос
23.0
2
85
С.Я.Маршак
«Угомон»,
Индивидуальн
ый опрос
24.0
2
86
С.Я.Маршак
«2x
27.0
2
87
М.М.Пришвин
«Предмайское
Беседа по
вопросам
29.0
2
утро»
Кубан.
88
С.Маршак,
А.Барто,
В.Осеева.
Сравнение
стихов и
рассказов»
Индивидуальн
ый опрос
1.03
89
В.Осеева.
Сравнение
стихов и
рассказов»
2.03
90
Весёлые стихи
Б.Заходера,
Беседа по
вопросам
5.03
91
Весёлые стихи
В.Берестова.
7.03
92
Проект «Живая
азбука».
Проверка
техники
чтения
Кубан.
8.03
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ПИСЬМО) 1 класс
(115 ч )
урока
Тема
Планируемые результаты
Деятельность
учащихся
Вид контроля
Дата
Предметные
Метапредметн
ые
Личностны
е
По
плану
По
факту
П
/п
Добукварный период. – 17
1
1ч
Пропись —
первая
учебная
тетрадь. (с.
36)
Обучающийся
научится:
- ориентироваться
в первой учебной
тетради;
- правильно
располагать
учебную тетрадь
на рабочем месте;
- демонстрировать
правильное
положение ручки
при письме;
- воспроизводить с
опорой на
наглядный
материал
гигиенические
Регулятивные
УУД:
- Принимать
учебную
задачу урока;
- Осуществлять
решение
учебной задачи
под
руководством
учителя.
- Обозначать
условным
знаком
(точкой)
наиболее
удавшийся
элемент, букву.
-
Применять
гигиеничес
кие
правила
письма при
выполнени
и заданий.
-
Принимать
новый
статус
«ученик»,
внутренню
ю позицию
школьника
на уровне
положител
Знакомство с
шариковой
ручкой и
правилами
обращения с ней
при письме;
правилами
посадки при
письме; с
разлиновкой
прописи.
Усвоение
понятий рабочая
строка. Верхняя и
нижняя линии
рабочей строки.
Знакомство с
гигиеничес-кими
Беседа
Кубан.
1.09
2
1ч
Рабочая
строка.
Верхняя и
нижняя линии
рабочей
строки. (с. 7—
8)
беседа
2.09
3
1ч
Письмо
овалов и
полуовалов.
(с. 910)
устный опрос
5.09
4
1ч
Рисование
бордюров.
текущий
6.09
(с. 1112)
правила письма;
- называть
письменные
принадлежности с
опорой на
иллюстрации
прописи;
- обводить
предметы по
контуру;
- находить
элементы букв в
контурах
предметных
картинок, данных
на страницах
прописи.
- обводить
элементы букв,
соблюдая
указанное в
прописи
направление
движения руки,
штриховать;
- писать
графические
элементы по
заданному в
-
Ориентировать
ся на лучший
вариант в
процессе
письма.
- Оценивать
свою работу.
Познавательны
е УУД:
-
Классифициро
вать предметы
их по группам,
называть
группу
предметов
одним словом.
Коммуникатив
ные УУД:
Отвечать на
вопросы
учителя.
Осваивать,
воспроиз-
водить и
применять
правила работы
в группе.
ьного
отношения
к школе,
принимать
образ
«хорошего
ученика».
-
Вниматель
но
относиться
к
собственн
ым
переживан
иям и
переживан
иям других
людей;
нравственн
ому
содержани
ю
поступков.
-
Вниматель
но
относиться
к красоте
правилами
письма.
Подготовка
руки к письму.
Выполнение
разных типов
штриховки.
Обводка
предметов по
контуру,
штриховка.
Письмо
элементов букв,
узоров, бордюров
и чередующихся
узоров.
Составление
предложений к
иллюстрациям
прописи.
Классификация
предметов на
основе общего
признака.
Обозначение
изображённых
предмет моделью
слова и
предложения.
5
1ч
Письмо
длинных
прямых
наклонных
линий. (с.
1314)
индивидуальн
ый опрос
Кубан.
7.09
прописи образцу:
правильно
располагать на
рабочей строке
элементы букв,
соблюдать
интервал между
графическими
элементами;
- чередовать
элементы узоров,
ориентируясь на
образец;
- писать элементы
букв, ориентируясь
на образец и
дополнительную
линию;
- соблюдать
наклон, указанное
направление
движения руки,
выдерживать
расстояние между
элементами;
- находить
недостающие
детали в
изображённых
Воспроизводит
ь и применять
правила работы
в парах.
Работать в
паре:
анализировать
работу
товарища и
оценивать её
по критериям,
данным
учителем
окружающ
его мира,
произведен
иям
искусства.
-
.Адекватно
восприним
ать оценку
учителя
Воспроизведение
сказки по серии
сюжетных
картинок.
Деление слова
на слоги,
графическое
изображение
слога в схеме-
модели слова.
Слого-
звуковой анализ
слов.
Конструирование
из отдельных
элементов
известных
учащимся букв,
их печатание.
Сравнение
элементов
письменных и
печатных букв.