Рабочая программа по литературному чтению 1-4 класс ФГОС (Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В.)

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 1-4 классов разработана на
основе федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273ФЗ от
29.12.2012 г.), федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
1897 от 17.12.2010 г.), Закона Саратовской области «Об образовании в Саратовской
области» (от 28 ноября 2013 г. N 215-ЗСО), Примерной программы по литературному
чтению для начальной школы. В основу данной рабочей программы положена программа
авторов Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной (Москва «Просвещение» 2011 г.) «Школа
России». Обеспечена учебниками «Литературное чтение» для
1-4кл., авторов Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Головановой М.В., которые включены в
действующий федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию.
По учебному плану школы на предмет «Литературное чтение» отводится 414
часов.
В 1 классе - 40 ч (4 Ч В неделю, 10 учебных недель), во 2—3 классах по 136 ч (4 ч в
неделю, 34 учебные недели в каждом классе). В 4-х классах- 102 ч (3 ч в неделю, 34
учебные недели).
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной
школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский
народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации
многонационального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на
мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной
принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими
собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к
материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о
книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в
справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и
задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей,
построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки
зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и
оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности,
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её
достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов
сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование
потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,
элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных
текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное,
поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную
оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,
составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов:
устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения,
делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства
выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности
научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом
уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование создание текста
по аналогии, рассуждение письменный ответ на вопрос, описание характеристика
героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать
собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин
художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
Содержание учебного предмета
1 класс
В период обучения грамоте - 92 ч.:
Добукварный период(19ч.)
Знакомство с видами речи, звуками, составом предложения, пословицами,
некоторыми гласными буквами и звуками.
Букварный период (62 ч)
Изучение букв русского алфавита, видов звуков. Развитие навыков чтения слов,
слогов, текстов с паузами и интонацией.
Послебукварный период (11 ч)
Чтение, анализ и пересказ текстов, рассказов, чтение с интонацией, паузами,
чтение по ролям
Литературное чтение (40 ч.)
1.Вводный урок (1 ч)
2. Жили-были буквы (7 ч)
Стихи, рассказы и сказки В.Я. Данько, И.П. Токмаковой, С. Черного, Ф.Д.
Кривина, Т. Собакина.
3.Сказки, загадки, небылицы (7ч)
Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки,
небылицы и сказки. Отрывки из сказок А.С. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного
фольклора.
4. Апрель, апрель! Звенит капель... (6 ч)
Стихи А.Н. Майкова, А.Н. Плещеева, С.Я. Маршака, И.П. Токмаковой, Т.М.
Белозерова, Е.Ф. Трутневой, В.Д. Берестова, В.В. Лунина о русской природе.
5. И в шутку и всерьез (6 ч)
Произведения Н.М. Артюховой, О.Е. Григорьева, И.П. Токмаковой, М.С.
Пляцковского, К.И. Чуковского, Г.М. Кружкова, И.М. Пивоваровой.
6. Я и мои друзья (5 ч)
Рассказы и стихи Ю.И. Ермолаева, Е.А. Благининой, В.Н. Орлова, СВ.
Михалкова, Р.С. Сефа, Ю.С. Энтина, В.Д. Берестова, А.Л. Барто, С.Я. Маршака, Я.Л.
Акима о детях, об их взаимоотношениях, умении общаться друг с другом и с взрослыми.
7. О братьях наших меньших (8 ч)
Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи СВ.
Михалкова, В.А. Осеевой, И.П. Токмаковой, М.С. Пляцковского, Г.В. Сапгира, В.Д.
Берестова, Н.И. Сладкова, Д.И. Хармса, К.Д. Ушинского.
2 класс.
Введение (1 ч.)
1. Самое великое чудо на свете (3 ч)
Знакомство с учебником, школьной библиотекой.
Читателю. Р. Сеф
Экскурсия «О чем может рассказать школьная библиотека».
2. Устное народное творчество (12 ч)
Русские народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки,
пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные сказки. («Сказка по лесу идет...» Ю.
Мориц. Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зернышко». «У страха глаза
велики». «Лиса и тетерев». «Лиса и журавль». «Каша из топора». «Гуси-лебеди»).
3. Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт. «Поспевает брусника»,
А. Плещеев. «Осень наступила...», А. Фет. «Ласточки пропали...», А. Толстой. «Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад...»,
С. Есенин. «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья», И.
Токмакова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из
энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».
4. Русские писатели (14 ч)
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!..
Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Л. Толстой. «Старый дед и внучек».
5. О братьях наших меньших (10 ч)
Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...»,
В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный
рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок», В.Бианки «Музыкант», «Сова»
6. Из детских журналов (8 ч)
1. Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; 2. Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; 3.
Д. Хармс. «Что это было?»; 4. Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; 5. Ю.
Владимиров. «Чудаки»;
А. Введенский. «Ученый Петя», «Лошадка»
Проект «Мой любимый детский журнал»
7. Люблю природу русскую. Зима (10 ч)
И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Снежинка...», Я. Аким. «Утром
кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима аукает...», «Береза».
С.Михалкрв «Новогодняя быль».
А. Барто «Дело было в январе». С. Дрожжин «Улицей гуляет».
Русская народная сказка «Два Мороза»
8. Писатели – детям (15 ч)
Произведения о детях, о природе. К. И. Чуковский «Путаница», «Радость». С. Я.
Маршак «Кот и лодыри». С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок». А. Л.
Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка добрая душа». Н. Н.
Носов «Затейники», «Живая шляпа», «На горке»
9. Я и мои друзья (11 ч)
В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов.
«Гляжу с высоты...»,
В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два
пирожных», В. Осеева. «Хорошее», «Почему?»
10. Люблю природу русскую. Весна (11 ч)
Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна»,
«Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин.
«Матери»; А. Плещеев. «В бурю»;
Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
11. И в шутку, и всерьез (15 ч)
1. Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей все¬го?», «Песенки Винни-
Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей
квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4.
И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы», Драгунский
«Тайное становится явным»
12. Литература зарубежных стран (14 часов)
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных
классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек»,
«Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г.
X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафин и паук»).
Проект « Мой любимый писатель- сказочник».
13. Резервные уроки (5 ч.)
3 класс
Введение. – 1 час
1.Самое великое чудо на свете (4 часа)
Рукописные книги древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.
2.Устное народное творчество ( 14 часов)
Русские народные песни. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,
«Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».
3.Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)
Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; А.А.Фет. «Мама! Глянь-ка из
окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; И.С.Никитин. «Полно, степь моя, спать
беспробудно...», «Встреча зимы»; И.З.Суриков. «Детство», «Зима».
4.Великие русские писатели (24 часа)
А.С.Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот
год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер»,
«Сказка о царе Салтане...»; И.А.Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна»,
«Ворона и Лисица»; М.Ю.Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес»,
«Осень»; Л.Н.Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка»,
«Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».
5.Поэтическая тетрадь 2 ( 6 часов)
Н.А.Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка
Мазай и зайцы»; К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»; И.А.Бунин. «Детство», «Полевые
цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».
6.Литературные сказки (7 часов)
Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца—
Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; В.М.Гаршин. «Лягушка-
путешественница»; В.Ф.Одоевский. «Мороз Иванович».
7.Были и небылицы ( 11часов)
М.Горький. «Случай с Евсейкой»; К.Г.Паустовский. «Растрепанный воробей»;
А.И.Куприн. «Слон».
8. Поэтическая тетрадь 1 ( 6часов)
С.Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А.А.Блок. «Ветхая
избушка», «Сны», «Ворона»; С.А.Есенин. «Черемуха».
9. Люби живое (16ч)
М.М.Пришвин. «Моя Родина»; И.С.Соколов-Микитов. «Листопадничек»;
В.И.Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В.В.Бианки. «Мышонок Пик»;
Б.С.Житков. «Про обезьянку»; В.Л.Дуров. «Наша Жучка»; В.Ю.Драгунский. «Он живой и
светится».
10. Поэтическая тетрадь 2 ( 8ч)
С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А.Л. Барто.
«Разлука», «В театре»; С.В. Михалков. «Если...»; Е.А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».
11. Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12ч)
Б.В.Шергин. «Собирай по ягодке наберешь кузовок»; А.П.Платонов. «Цветок
на земле», «Еще мама»; М.М.Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»;
Н.Н.Носов. «Федина задача», «Телефон»; В.Ю.Драгунский. «Друг детства».
12. По страницам детских журналов (8 ч)Ю.Ермолаев. «Проговорился»,
«Воспитатели»; Г.Б.Остер. «Вредные советы», «Как получаются
легенды»; Р.Сеф.«Веселые стихи».
13. Зарубежная литература (8 ч)
Мифы Древней Греции«Храбрый Персей». Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок».
4 класс
Введение. – 1 час
1. «Былины. Летописи. Жития» (10 часов). Из летописи : «И повесил Олег щит
свой на вратах Цареграда…» А.С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге». Былина «Ильины
три поездочки». Житие Сергия Радонежского.
2. «Чудесный мир классики» ( 18 часов). П.П.Ершов «Конек-Горбунок».
А.С.Пушкин. Стихи. «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарование…». А.С.Пушкин
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». М.Ю.Лермонтов. Дары Терека».
Л.Н.Толстой «Детство». «Как мужик камень убрал» (басня). А.П.Чехов «Мальчики».
«Мальчики.
3. «Поэтическая тетрадь № 1»( 9 часов). А.Фет. Стихи. Е.А.Баратынский. Стихи
А.Н.Плещеев. Стихи. И.С.Никитин. Стихи. Н.А.Некрасов. Стихи. И.А.Бунин. Листопад.
4. «Литературные сказки» ( 15 часов). В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».
В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». П.П.Бажов «Серебряное копытце» С.Т.Аксаков
«Аленький цветочек».
5. «Делу время потехе час» ( 7 часов). Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном
времени».
В.Ю.Драгунский «Главные реки».«Что любит Мишка». В.В.Голявкий «Никакой я
горчицы не ел».
6. «Страна детства» ( 7 часов). Б.С.Житков «Как я ловил человечков».
К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». М.М.Зощенко «Ёлка». Обобщение по
разделу «Страна детства». М.М.Зощенко «Ёлка». Обобщение по разделу «Страна
детства».
7. «Поэтическая тетрадь №2» (5 часов) В.Я.Брюсов «Опять сон».
«Детская».С.А.Есенин «Бабушкины сказки». М.И.Цветаева. Стихи
8. «Природа и мы» ( 10 часов). Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш». А.И.Куприн
«Барбос и Жулька». М.М.Пришвин «Выскочка». Е.И.Чарушин «Кабан». В.П.Астафьев
«Стрижонок Скрип».
9. «Поэтическая тетрадь 3» ( 7 часов). Б.Л.Пастернак «Золотая осень».
С.А.Клычков «Весна в лесу». Д.Б.Кедрин «Бабье лето». Н.М.Рубцов «Сентябрь».
С.А.Есенин «Лебёдушка».
10. «Родина» ( 6 часов). И.С.Никитин. «Русь». С.Д.Дрожжин «Родине».
А.В.Жигулин. «О, Родина!» Б.А.Слуцкий «Лошади в океане».
11. «Страна Фантазия» ( 6 часов). Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».
Кир Булычёв «Путешествие Алисы.
12. «Зарубежная литература» (17 часов). Джонатан Свифт. «Путешествие
Гулливера»
Г.Х.Андерсен «Русалочка».
Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
Сельма Лагерлёф «В Назарете»
Тематическое планирование.
1 класс
Обучение грамоте - 207 часов
(92ч – литературное чтение, 115 ч- русский язык)
п/п
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во часов
14ч
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
1
10.
1
11.
1
12.
1
13.
1
14.
1
57ч
15.
1
16.
1
17.
1
18.
1
19.
1
20.
1
21.
1
22.
1
23.
1
24.
1
25.
1
26.
1
27.
1
28.
1
29.
1
30.
1
31.
1
32.
1
33.
1
34.
1
35.
1
36.
1
37.
1
38.
1
39.
1
40.
1
41.
1
42.
1
43.
1
44.
1
45.
1
46.
1
47.
1
48.
1
49.
1
50.
1
51.
1
52.
1
53.
1
54.
1
55.
1
56.
1
57.
1
58.
1
59.
1
60.
1
61.
1
62.
1
63.
1
64.
1
65.
1
66.
1
67.