План-конспект урока "Картина - пейзаж. Композиция Фантастического пейзажа" 3 класс

План- конспект урока из цикла занятий по развитию творческого
воображения младших школьников.
Автор:Лабазина М.Г.
Тема: Картина - пейзаж. Композиция Фантастического пейзажа.
«на другой планете»
Цель: Способствовать формированию представлений учащихся о
фантастическом пейзаже, как об 1 из видов пейзажа и жанре
изобразительного искусства, а также об особенностях его создания.
Задачи:
1Способствовать развитию творческого воображения,
помогающего самостоятельно создавать художественные образы, а также
развитие навыка работы над фантастическим пейзажем.
2.Создание условий для развития художественных способностей личности
школьника, его эстетического вкуса.
3. Воспитывать нравственные качества личности, обеспечивающих успех
познания духовных и материальных ценностей (чувство прекрасного,
доброта, эмоциональная отзывчивость и др.)
4. Дальнейшее развитие у детей навыки рисования по представлению.
5 Способствовать развитию умений видеть, передавать различные состояния
природы, используя выразительные средства живописи.
6 Развитие умения творчески преобразовывать, стилизовать элементы
пейзажа, в соответствии с идеей.
Оборудование для учителя: оформление доски. Репродукции
живописных, пейзажей таблицы (колорит как выразительное средство
композиции, приемы стилизации элементов пейзажа), работы учащихся.
Оборудование для учащихся: Листы для эскизов, формат А3,
художественные материалы, графитные карандаши, ластик, гуашь,
палитра, кисти.
Зрительный ряд. Образцы работ учащихся, Репродукции: реалистичных
пейзажей: Ф,Васильев, К.Моне, А.Куинджи,ИИ.Левитан,
репродукции,(с изображением нереальных пейзажей)С.Дали,И.Босх,
И.Танги., работы учащихся.Творческие работы педагога по теме.
Музыкальное сопровождение: “Земля в иллюминаторе” ВИА “Земляне”,
сборник мелодий “Одинокий пастух” №2
План урока.
1. Организационный момент (2 минут).
2. Вводная беседа по теме урока. (3 минут).
3. Сообщение новых знаний (10 минут).
4. Практическая работа, закрепление материала.(25- 30 минут).
5.Обьяснение домашнего задания. Подведение итогов (2 минут).
Ход урока
I Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
II Введение в новую тему. -Ребята, сегодня мы отправимся в далекое
путешествие в космос, попробуем открыть новые планеты. Мы уже
путешествовали с вами на машине времени, на подводной
лодке(актуализация знаний)а сегодня нас ждет новое интересное
путешествие. Представьте, что место нашего класса появились стены
космического корабля (демонстрация изображения корабля, планет,
фотографий космоса) а за ними не улицы шумного города, а просторы
вселенной.
III Сообщение новых знаний Посмотрите, много ли люди знают о
вселенной?(предположение детей),Сколько планет в солнечной системе?
Сейчас мы пролетаем луну,могут ли быть существа на луне?(ответы
детей),демонстрация фотографий планет системы. Если бы могли спросить
Землю, где она живет, чтобы она нам ответила…Земля отозвалась не сразу.
(Звучит запись) “- Слышу, слышу…Отвечу вам, хоть и некогда мне
разговаривать: кручусь, верчусь без отдыха день и ночь…Слушайте: мой
родной район - Солнечная система. Свое имя она получила в честь щедрого
светила Солнца, которое сияет в самом его центре…У Солнца девять планет.
Ближе всех к Солнцу, на Первой Кольцевой улице, живет Меркурий, на
Второй - Венера, на Третьей - является сама, на Четвертой- Марс. За Марсом
располагаются планеты- великаны: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, а
маленький Плутон живет на самой последней…
- Земля, а где находится твой район Солнечная система, в каком городе?
- Земля, а где находится твой район
Солнечная система, в каком городе?
- В городе, который называется Галактика…
- А много ли таких городов на свете?
- Да, звездных городов, как моя Галактика, огромное количество… И все они
находятся в стране, которая называется Вселенная. У нее нет начала, нет
конца… - такая она огромная!А сейчас представьте ребята, что мы с вами
нашли новую планету, еще не открытую, новую галактику и новые города.
Что мы можем там увидеть? (ответы детей) Демонстрация «фантастических
пейзажей»различных художников, работ компьютерной графики, работ
учащихся, авторских работ. А сейчас давайте каждый сам постарается
изобразить свою неизведанную планету, с необычными растениями,
животными, городами. Демонстрация стилизации элементов пейзажа, в
соответствии с тематикой.
4Практическая работа выполнение работы фантастического пейзажа
"на другой планете", создание предварительных эскизов, (гуашь, кисти, белая
бумага) Творческое решение задачи.(работа над эскизами), выбор лучшего
варианта, доработка, и перенос его на формат. Начало работы в
материале(завершение работы на следующем уроке)
Практическая работа. Индивидуальная работа с учащимися.
V Подведение итогов урока. На доску вывешиваются результаты
деятельности учащихся. Просмотр результатов рисунков на первом этапе,
выявление соответствия с созданными эскизами, нахождение плюсов и
минусов соответствия и несоответствия. Давайте посмотрим на наши работы,
и скажем, что мы сегодня изображали? Что нового вы сегодня узнали?
Получилось ли у нас создать свою вселенную? придумайте название для
соей планеты и новой системы планет. ( демонстрация эскизов, и работ на
первом этапе) Понравились ли вам работы других художников, объясните
почему?
VI Объяснение домашнего задания.
Поискать дома в журналах, книгах иллюстраций фантастических домов,
городов, растений, животных.
Литература
1 “Почемучка” А. Дитрих, Г. Юрмик, Р. Кошурникова
(Москва “Педагогика” 1987)
2 Н.М. Сокольникова «Основы композиции», «Основы рисунка»,
«Краткий словарь терминов» Обнинск. Издательство «Титул». 1996.
3 Элберт Г., Уолф Р. Исследование характеристик цвета. “Художественный
совет” № 4, 2004.
4 Беда Г.В. Живопись М.: “Просвещение”, 1986.