Бір сабаққа рефлексивтік есеп

Бір сабаққа рефлексивтік есеп
Мен сабаққа жоспар құрмас бұрын өзіме үлкен мақсат қойдым:ол-осы
Бағдарламадан алған білімімді,үйренген әдіс-тәсілдерді оқу үдерісінде тиімді
пайдалану және оқушылардың өздігінен білім алып,ізденушілік қабілеттерін дамытып,
қызығушылықты арттыруға атсалысу және үлгерімі төмен оқушыларды үлгерімі
жақсы оқушылардың санатына қосу, Оқушы оқу үдерісіне белсенді қатысқанда ғана
материалды терең меңгеруге қол жеткізеді. Егер оқу үдерісі оқушы мен оқу
материалын қосатын”көпірді салуға” негізделсе, онда осы үдерісті үйлестіретін
мұғалімдер көпірдің екі жағын да қадағалай білуі тиіс.Бағдарламаның модульін
кіріктіре отырып, (МАН 35 бет) 8 - тезисті негізге алып әдебиеттік оқу пәнінен қысқа
мерзімді жоспар құрдым.
Күні:
Сыныбы:3
Пәні:әдебиеттік оқу
Сабақтың
тақырыбы:
Ж.Жұмаханов. Ер еңбекте сыналады.
Сілтеме
Күнтізбелік жоспар.Әдебиеттік оқу 3-сынып. «Атамұра» 2014ж.
Жалпы мақсаты:
Мәтінді түсініп оқу арқылы ондағы негізгі ойды
анықтау.Мәтіннің мазмұнын талдау арқылы оқушыларды сын
тұрғысынан ойлауға,өз пікірін ашық айтуға үйрету.
Түйінді идея:
Оқушыларды еңбекқор болуға үйрету.
Оқыту нәтижесі:
Мәтінді түсініп оқу арқылы ондағы негізгі ойды анықтайды.
Мәтіннің мазмұнын талдау арқылы оқушылар сын тұрғысынан
ойлауға,өз пікірін ашық айтуға үйренеді.
Ақпарат көздері:
Оқулықтар, электронды оқулық, үлестірме қағаздар.
Іс-әрекет
түрлері:
1. Өткенді
қайталау.
2. Оқулық
бойынша
тапсырма.
Джигсо әдісі.
3.Топтық
жұмыс.
4.Дәптермен
жұмыс.
Мұғалімнің сабақ туралы жазбалары
тапсырма 45 минутқа арналған
Мұғалім іс-әрекеті
Оқушы іс-әрекеті
Психологиялық ахуал туғызу.
Мақал -мәтел құра.
Өткенді қайталау.
Оқулық бойынша тапсырма.
Джигсо әдісі.
Сергіту сәті.
Топтық жұмыс. Топқа оқулық
бойынша тапсырма береді.
Суретпен жұмыс.
Дәптермен жұмыс.
Бағалау өлшемдері арқылы бағалау
Рефлексия кезеңі
Оқушылар бір -біріне тілек айтады.
Оқушылар мақал -мәтел құрау арқылы
6 оқушыдан жеке топқа бөлінеді.
Өткен сабақты қайталайды,қорытынды
жасайды.
Оқушылар мәтінді Джигсо әдісі бойынша бір
біріне түсіндіреді.
Оқушылар жаттығулар жасайды.
Әр топ берілген тапсырманы орындайды.
Оқушылар сурет бойынша мульфильм
жасайды.
Тапсырманы дәптерге өз бетінше орындайды.
Сабақтағы топ мүшелеріне баға беру.
Жаңа сабақ бойынша «2 жұлдыз, 1 тілек»
пікірін смайликке жазу.
Бүгін не үйрендім?
Маған не ұнады?
Маған не ұнамады?
Пайдаланылған құралдар:
Тапсырма жазатын қағаздар,түрлі-түсті
қарындаштар,маркерлер, бағалау парағы.
Үйге тапсырма:
167-169 бетті оқу ,мақал – мәтел жаттау.
Жаңа нәрсені оқыту адамның нені білетінімен және түсінетінімен
байланысты.(МАН,1-тезис,35бет,).Мұғалімдер оқушылардың не білетінін және нені
жасай алатынын,сондай ақ олардың қызығушылықтарын,әр оқушының нені жасқсы
көретінін және не істегісі келетінін түсінуге тырысады.(МАН,35-бет). Мен сабақты
бастамас бұрын оқушылардың көңіл күйін көтеру керек деп шештім. Сыныпқа
кіріп,амандасқан соң оларды ортаға шақырып,шаттық шеңберін құру керектігін
айттым. Выгоготский кіші жастағы балаларды когнитивті даму әрекеттері әлеуметтік
қарым-қатынас үдерісінде,яғни анағұрлым қабілетті оқушылырмен араласу және
мәдениет,қоршаған ортамен өзара қарым- қатынас жасау арқылы қалыптасатын
субъект ретінде суреттейді (МАН, 39-бет). Ынтымақтастық атмосферасын
қалыптастыру үшін ,Кім кіммен дос болғысы келеді?- деген сұрақ қойдым.Әр оқушы
өздерінің кіммен дос болғысы келетінін айтып шықты.Жауаптары әр-түрлі болды.Бұл
мен үшін пайдалы болды.Себебі сыныптағы жекелеген оқушылардың қарым-
қатынасы қандай екенін байқадым.Болашақта тренингтерді көбірек өткізуім керек деп
шештім.Сонымен ,бүгінгі күнге жақсы көңіл күй тілеп, топқа бөлу үшін мақал мәтел
жазған қағаздарды үстелге қойдым.Оқушылар бір-бірден алып мақал- мәтел құрап
топқа бөлініп отырады.Топқа бөлініп отырғаннан кейін топ ережесін естеріне түсірді.
1.Еңбек адамның екінші анасы.
2.Еңбек адамның көркі,
Адам заманның көркі.
3.Еңбек — ата, жер — ана.
4.Еңбек әрі сүйсіңдіреді,әрі сиындырады.
6.Еңбек бейнет емес, зейнет.
Оқыту оқушының бастапқы білімі мен дағдыларын назарға алып, оларды өрістетуді
мақсат еткенде мәнді болады.(МАН,2-тезис,35-бет). Сабақтың басында оқушылардан
өткен сабақ бойынша үйге берілген тапсырманы тексеріп шықтым.
Осы байланыстарды дамытып,нығайту үшін проблемеларды шешу үдерісін
толыққанды қатыстыру қажет.(3-тезис,35-бет)Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға
жұмбақ жасырдым. Жұмбақтың шешуі мен өткен сабақтың арасында қандай байланыс
бар екенін оқушылырдан сұрап,жаңа сабаққа дайындық жүргіздім.