Технологическая карта урока "Где ты живешь? РК. Тюмень глазами историков, архитекторов и писателей" 1-2 класс

Класс: 1-2
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир (1 класс)
Межпредметные связи: математика, изобразительное искусство, технология (2 класс)
Программа: Перспективная начальная школа
Тема: Где ты живешь? РК. Тюмень глазами историков, архитекторов и писателей.
Цели урока: формировать представление о Тюмени с помощью исторических сведений, архитектуры и литературных произведений
Задачи урока:
обучающая
- приобщение к истории и культуре родного края; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных и др.)
развивающая
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
воспитывающая
- формирование уважительного отношения к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе малой родины, её современной жизни
Планируемые результаты:
Предметные умение соотносить архитектуру города с плоскими геометрическими фигурами; умение планировать работу по
конструированию объектов
Метапредметные:
Регулятивные - уметь определять и формулировать цели урока; уметь контролировать своё время, планировать пути достижения цели;
находить рациональные способы работы; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения
действия; высказывать свои предположения;
Коммуникативные - уметь выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;
Познавательные уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного) добывать новые знания (находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-
символьные средства; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.
Личностные самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению учебных предметов
через творческие задания, стремление использовать полученные знания.
Тип урока: межпредметный интегрированный
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.
Оборудование: презентация Power Point, видеоролики, музыкальное сопровождение, пазлы с достопримечательностями Тюмени, плоские
геометрические фигуры, листы формата А3.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Организационный
момент
Цель этапа: включение в
деловой ритм; создание
благоприятного
психологического
настроя на работу
- Какой сегодня день?
Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный.
- Какое настроение вызывает у вас погода?
- А знаете, что нужно сделать, чтобы улучшить
настроение? Улыбнуться.
Читает стихотворение:
Ты улыбкой, как солнышком брызни
Выходя по утру из ворот,
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно будет забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Рассаживаются и улыбаются
Личностные: формирование
навыков самоорганизации.
Регулятивные: организация
рабочего места
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками.
2. Актуализация знаний
(фронтальный опрос)
Цель этапа:
актуализация опорных
знаний и способов
действий
- Что вы знаете о своей стране?
- Как называется наша страна?
- Назовите столицу нашей Родины.
- А чтобы вы хотели узнать о своей Родине?
«Гимн РФ» А. Александров, сл.С. Михалков
Беседа по теме урока:
- О чем эта песня?
- С кем сравнивают Родину?
- А мама какая она?
- Что такое Родина?
- Какая наша Родина?
Мы должны заботиться, защищать, маму, как и
Родину.
- А какая песня является главной песней
любого государства?
- Давайте с вами пропоем 1-й куплет Гимна
РФ.
Отвечают на вопросы
(О природе, человек - часть
природы )
(«До чего ж на маму ты мою
похожа…»).( «На меня Россия
ты похожа очень»).
(добрая, заботливая).
(Гимн).
Поют
Познавательные: анализируя
вопросы и ответы извлекают
необходимую информацию для
построения высказывания;
самостоятельное выделение –
формулирование познавательной
цели; логические –
формулирование проблемы.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: выражают
свои мысли с достаточной
полнотой и точностью,
используют чужие высказывания
для обоснования своего суждения.
-А что такое малая Родина?
-Какой город является нашей малой Родиной?
-Сегодня у нас необычный урок. Мы увидим
Тюмень не только глазами историков, но и
архитекторов и даже поэтов и писателей.
-Как выдумаете какая у нас с вами тема урока?
- Какую цель мы поставим перед собой?
Тюмень
Озвучивают тему и цель урока
3. Основной этап.
Цель этапа:
установление
правильности и
осознанности изучения
темы. Выявление
первичного осмысления
изученного материала,
обеспечение закрепления
в памяти детей знаний и
способов действий,
которые им необходимы.
- О чудесном нашем городе
Будет разговор,
О прекрасном, милом городе,
-Где мы все живем!
-В каком городе мы все с Вами живем?
Верно. Город Тюмень был основан в 1586
году. Это первый русский город в Сибири.
Расположен он в Западной Сибири на реке
Type. Сегодня предлагаю Вам совершить
небольшую виртуальную экскурсию по
знаменитой улице Республики.
Историческая справка (презентация)
Улица Республики центральная
улица Тюмени. Протяжённость около 10
километров. Начинается от набережной Туры в
историческом центре города, проходит с
северо-запада на юго-восток. Одной из первых
улиц в XVII веке, как свидетельствует
летопись, стала «большая Спасская проезжая
улица», начинавшаяся у Спасских проезжих
ворот. В 1703 году строительство
Благовещенского собора было завершено, и
улицу переименовали в Благовещенскую.
Название служило улице до 1837 года, когда в
честь приезда цесаревича Александра II улицу
переименовали сначала в Александровскую, а
затем в Царскую. В 1917 году была
переименована в улицу Республики.
Улицу реконструировали, в начале
в городе Тюмени.
Познавательные: сравнивать
объекты
Регулятивные: уметь
контролировать своё время
Личностные: самоопределение.
2000-х годов впервые появились качественное
дорожное полотно. Улица расширяется,
устанавливаются новые фонари, тротуары.
Улица Республики самая длинная улица
Тюмени.
Предлагаю Вам совершить прогулку по
современной улице Республики.
Видеоролик (2 минуты)
-Ребята, кто проходил, проезжал по улице
Республики. Что Вам особенно нравится, что
запомнилось?
Посмотрим достопримечательности улицы
Республики. Достопримечательность – это …
Историческая площадь
Место, откуда начиналась застраиваться
Тюмень. На площади установлен памятный
камень. Также на ней располагается монумент
Победы (презентация).
Набережная
Набережная реки Тура строится с 2008 года
Площадь Борцов Революции
Площадь 400-летия Тюмени
В городе в 2008 году построили самое
большое здание драматического театра в
России, вошедшее в Книгу рекордов
Тюменской области. Сам тюменский театр был
основан в 1858 году и является одним из
старейших в стране.
Текутьевский бульвар
Построен на месте одноименного кладбища,
названного в честь купца А. И. Текутьева.
Сегодня на бульваре стоит памятник купцу.
5. Физминутка
Цель этапа: обеспечивает
эмоциональную
разгрузку учащихся;
«Сорбонки»
Игра «Атомы-молекулы»
Дети выполняют
соответствующие движения.
Личностные: самоопределение
Усилием воли выполнение
задание в соответствии с
требованиями.
проверяет
внимательность и
ловкость.
Установка на здоровый образ
жизни
6. Практическая работа.
Цель этапа: организация
деятельности с
применением новых
знаний.
Групповая работа.
Групповая работа
4. Пазл «Достопримечательности Тюмени».
Групповая работа.
-Что вы видите перед собой?
-Какие это геометрические фигуры?
- Что можно собрать из этих фигур?
Задание по группам отгадать, какие
достопримечательности улицы Республики
спрятаны.
Построение на листах формата А4
достопримечательностей улицы Республики
1 класс:
Историческая площадь,
Площадь борцов революции.
2 класс
Набережная реки Туры, мост Влюблённых
Стадион «Геолог»
Отвечают на вопрос и
выполняют задания
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения;
Познавательные: формирование
умения использовать плоские
геометрические фигуры для
изображения
достопримечательностей города;
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов; рефлексия способов и
условий действия;
Коммуникативные: управление
поведением партнера – контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
Личностные: развитие внимания,
зрительной и слуховой памяти,
логического мышления; развитие
информационной культуры,
самоопределение.
7.Включение в систему
знаний
Цель этапа: организация
деятельности с
применением новых
знаний.
-А сейчас посмотрите на экран, как наш
любимый город отражается в произведениях
тюменский писателей (презентация)
1 класс
Елена Дубовская «Страус Колька»
2 класс
Владислав Крапивин «Далеко-далеко от
моря…»
Дети отвечают на вопросы
Познавательные: анализируя и
сравнивая выбираемые задания,
извлекают необходимую
информацию для введения нового
понятия.
Регулятивные: в ситуации
затруднения регулируют ход
мыслей.
Коммуникативные: выражают
свои мысли с достаточной
полнотой и точностью,
аргументируют свое мнение.
8. Домашнее задание.
Цель этапа: закрепить
полученные знания на
уроке.
Озвучивается домашнее задание:
Базовый уровень:
Нарисовать рисунок с на тему «Мой любимый
город - Тюмень»
Повышенный уровень:
- Составить кроссворд на тему
«Достопримечательности города Тюмени».
Правила составления кроссворда:
1. Кроссворд содержит не менее 5-7
понятий на данную тему,
2. В него входят только имена
существительные в именительном падеже
единственном числе,
3. При оформлении текста кроссворда
обычно начинают со слов по горизонтали, как
мы и пишем обычно (хотя это не
принципиально),
4. Клетки кроссворда, куда должны
вписываться первые буквы слов,
последовательно нумеруются.
Записывают задания в дневники
Регулятивные: контроль,
коррекция;
Личностные: формирование
навыков самоорганизации;
формирование навыков письма.
9. Итоги урока и
рефлексия.
Цель этапа: самооценка
результатов своей
деятельности, всего
класса и организация
рефлексии.
-Над какой темой урока мы сегодня работали?
-Скажите, достигли ли мы цели нашего урока.
-Как называется наша Родина?
-Что такое малая Родина?
-Чем она красива?
-Если все понятно, то прикрепите на доску
желтую полоску, если затруднения, то красную
полоску, если не понятно, то синюю полоску
Отвечают на вопросы
(Природой, архитектурой и т.д.)
Познавательные: рефлексия.
Регулятивные: оценка
промежуточных результатов и
саморегуляция для повышения
мотивации учебной деятельности;
контроль, коррекция, оценка
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
Личностные: самоопределение.