Классный час "Мы помним! Мы гордимся!" скачать


Классный час "Мы помним! Мы гордимся!"

Классный час
«Мы помним! Мы гордимся!»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
Эмоциональное
начало занятия.
Актуализация
знаний учащихся.
- Какие чувства вызывают
эти стихи?
- С каким событием они
связаны?
- Как эти события
отражаются в искусстве и
творчестве людей?
- Послушайте,
пожалуйста, песню и
подумайте, чему будет
посвящено наше занятие.
Чтецы читают
стихотворение о
Великой Отечественной
войне наизусть.
Прослушивание
фрагмента песни «День
Победы» в исполнении
Льва Лещенко.
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей. Овладение
навыками осознано
строить речевое
высказывание в
соответствии с
задачами
коммуникации.
2
Выход на тему
проекта в
сотворчестве с
учащимися.
- Если у человека есть
какая-то ценная вещь,
значимая, дорогая, то он
ее хранит, бережет. А
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя,
формулируют тему
занятия.
Формирование
бережного отношения
к духовным ценностям.
Формирование
потом передает своим
детям, внукам, чтобы они
хранили. Как называются
те, кому досталась от отца
или деда ценность?
(наследники)
- Скажите, а можно ли
назвать Победу в Великой
Отечественной войне
ценностью, богатством? А
кому она принадлежит?
Почему? Кем являемся
мы?
- Сформулируйте тему
этого занятия.
готовности слушать
собеседника и вести
диалог, готовности
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения и права каждого
иметь свою.
3
Деление класса на
группы.
- Чтобы разделиться на
группы, вы получаете
листочки с вашими
именами. Каждый
листочек – это часть
изображения. Найдите
своих товарищей по
команде, собрав рисунок.
Учащиеся
объединяются в 3
группы по 4 человека в
каждой.
Овладение
логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза.
4
Работа над
проектом.
Учитель вешает на доске
лист с надписью
«Символы Дня Победы».
Дети высказывают
предположения.
Рассказывают правила
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками, умения
находить выходы из
- Какой плакат мы будем
оформлять?
- Каждая группа внесёт
свою лепту в оформление
этого плаката.
-Прежде, чем группы
получат свои задания,
нужно вспомнить правила
работы в группе.
- Какие правила техники
безопасности вы должны
соблюдать?
Учитель раздает группам
задания.
работы.
Дети работают в
группах, выполняя
следующую работу:
1.Прочитать текст о
символе;
2.Разгадать кроссворд с
ключевым словом;
3.Изготовить панно с
символом Победы,
спорных ситуаций.
Освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера.
Использование
различных способов
обработки, анализа,
интерпретации
информации в
соответствии с
коммуникативными и
познавательными
задачами учебного
процесса. Овладение
навыками смыслового
чтения текстов
различных стилей и
жанров в соответствии
с целями и задачами.
Формирование умения
договариваться о
распределении
функций в совместной
деятельности.
выбирая материал и
технику изготовления;
4.Из текста наиболее
важный материал
оформить для плаката
(вырезать в виде
символа)
5
Физкультминутка.
Дети исполняют
отрывок строевой песни
с движениями.
6
Работа над
проектом.
Учитель следит за
временем выполнения,
оказывает помощь детям.
Учащиеся выполняют
работу в группах.
Определение общей
цели и путей ее
достижения, адекватно
оценивать собственное
поведение и поведение
окружающих.
7
Подведение итогов
работы.
Презентация
творческих работ
детей.
Учитель помогает
закреплять панно на
плакате.
Учащиеся закрепляют
панно на плакате,
отчитываются о работе
в группах.
Формирование умения
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
8
Рефлексия.
Учитель записывает на
доске фразу из ключевых
слов кроссвордов. Раздает
наборы смайликов в
группы.
Дети называют
ключевые слова из
кроссвордов. Читают ее.
Высказывают
предположения.
Освоение начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии.
- Прочитайте. Почему эта
фраза завершает наше
занятие?
- Какие чувства вложены
в эту фразу?
- Выберите смайлик,
который соответствует
вашему настроению и
положите в сундучок
настроения.
Дети выбирают
смайлик,
соответствующий их
настроению.