Конспект урока "Письменное сложение и вычитание двузначных чисел" 3 класс

Тема урока. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел.
Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение уравнений на
нахождение неизвестного уменьшаемого.
Цель урока: проанализировать алгоритм письменного сложения и
вычитания двузначных чисел; тренироваться в решении и составлении
уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого; формировать
умение решать задачи на нахождение третьего слагаемого;
способствовать развитию логического мышления, математической
речи; воспитывать уважение , взаимовыручку, внимание.
Оборудование: медиа доска, таблицы, карточки – подсказочки.
Тип урока: АП.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
Дружно всех зовёт он в класс.
Интересные задания,
Приготовил он для вас.
2. Актуализация опорных знаний.
- Проверка д.з.
3. Кубование.
Как называются числа при сложении?
Как найти неизвестное слагаемое?
Как называются числа при вычитании?
Как называются числа при умножении? Делении?
Если увеличить в .. раз, то какое действие?
Если уменьшить в .. раз, то какое действие?
- Математический диктант. Взаимопроверка.
Запиши наибольшее двузначное число.
Число 17 увеличить на 30.
Число 35 уменьшить на 20.
Запиши произведение чисел 6 и 7.
Запиши частное чисел 35 и 5.
Уменьши 45 в 9 раз.
Увеличить 8 в 7 раз.
1 умножить на 100.
0 умножить на 1 000.
0 разделить на 356.
567 разделить на 0.
4. Мотивация учебной деятельности.
На доске записаны 2 примера: один в строчку , другой в столбик.
Как вы думаете, какой из этих примеров решить легче и почему?
А вы умеете решать примеры в столбик?
С каким приёмом сложения мы сегодня познакомимся?
5. Физминутка.
6. Ожидаемый результат.
Я смогу…
У меня получится…
Мне понадобится помощь…
7. Работа над темой урока.
Подготовительная работа.
Решение примеров письменно.
Анализ алгоритма решения.
Медиа доска.
Пишу: единицы под единицами, десятки под десятками…
Складываю , вычитаю: единицы….
Складываю , вычитаю: десятки…
Получаю ответ: ….
8. Решение примеров из учебника.
9. Развитие математических знаний. Словарная работа.
Как называют человека, который коллекционирует марки?
Работа над задачей.
Составление
Анализ.
Решение с помощью схемы – опоры.
Составление обратной задачи. Ученик у доски.
«Самостоятельно дети решают в тетради. Фронтальная
проверка.»
10. Физминутка.
11. Решение уравнений.
1 ряд решает из учебника.
2 ряд – на доске.
3 ряд по карточкам.
ПРОВЕРКА РЯДАМИ. 1 у в2, 2 у 3, 3 у 1.
12. Самостоятельная работа. Самопроверка. Дифференцировано.
1 вариант решает 10 примеров.
2 вариант решает 6 примеров.
3 вариант решает 5 примеров с учителем.
13. Рефлексия.
Что нового узнали? Что повторили? Чему научились? Какие знания
помогли выполнить все задания? Всё ли получилось, что задумали?
14. Домашнее задание.
Тема урока. Письменное сложение и вычитание двузначных чисел.
Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение уравнений на
нахождение неизвестного уменьшаемого.
Цель урока: проанализировать алгоритм письменного сложения и
вычитания двузначных чисел; тренироваться в решении и составлении
уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого; формировать
умение решать задачи на нахождение третьего слагаемого;
способствовать развитию логического мышления, математической
речи; воспитывать уважение , взаимовыручку, внимание.
Оборудование: медиа доска, таблицы, карточки – подсказочки.
Тип урока: АП.
ХОД УРОКА
15. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
Дружно всех зовёт он в класс.
Интересные задания,
Приготовил он для вас.
16. Актуализация опорных знаний.
- Проверка д.з.
17. Кубование.
Как называются числа при сложении?
Как найти неизвестное слагаемое?
Как называются числа при вычитании?
Как называются числа при умножении? Делении?
Если увеличить в .. раз, то какое действие?
Если уменьшить в .. раз, то какое действие?
- Математический диктант. Взаимопроверка.
Запиши наибольшее двузначное число.
Число 17 увеличить на 30.
Число 35 уменьшить на 20.
Запиши произведение чисел 6 и 7.
Запиши частное чисел 35 и 5.
Уменьши 45 в 9 раз.
Увеличить 8 в 7 раз.
1 умножить на 100.
0 умножить на 1 000.
0 разделить на 356.
567 разделить на 0.
18. Мотивация учебной деятельности.
На доске записаны 2 примера: один в строчку , другой в столбик.
Как вы думаете, какой из этих примеров решить легче и почему?
А вы умеете решать примеры в столбик?
С каким приёмом сложения мы сегодня познакомимся?
19. Физминутка.
20. Ожидаемый результат.
Я смогу…
У меня получится…
Мне понадобится помощь…
21. Работа над темой урока.
Подготовительная работа.
Решение примеров письменно.
Анализ алгоритма решения.
Медиа доска.
Пишу: единицы под единицами, десятки под десятками…
Складываю , вычитаю: единицы….
Складываю , вычитаю: десятки…
Получаю ответ: ….
22. Решение примеров из учебника.
23. Развитие математических знаний. Словарная работа.
Как называют человека, который коллекционирует марки?
Работа над задачей.
Составление
Анализ.
Решение с помощью схемы – опоры.
Составление обратной задачи. Ученик у доски.
«Самостоятельно дети решают в тетради. Фронтальная
проверка.»
24. Физминутка.
25. Решение уравнений.
1 ряд решает из учебника.
2 ряд – на доске.
3 ряд по карточкам.
ПРОВЕРКА РЯДАМИ. 1 у в2, 2 у 3, 3 у 1.
26. Самостоятельная работа. Самопроверка. Дифференцировано.
1 вариант решает 10 примеров.
2 вариант решает 6 примеров.
3 вариант решает 5 примеров с учителем.
27. Рефлексия.
Что нового узнали? Что повторили? Чему научились? Какие знания
помогли выполнить все задания? Всё ли получилось, что задумали?
28. Домашнее задание.