Конспект интегрированного занятия "Как животные готовятся осенью к зиме"

Государственное бюджетное учреждение здравоохранения
Республики Крым Республиканский специализированный дом
ребёнка для детей с поражением центральной нервной
системы и нарушением психики «Ёлочка»
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ
ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
Тема: «Как животные готовятся
осенью к зиме»
Подготовила воспитатель
Захарчук А.Л.
Симферополь
2017г.
Программное содержание: закреплять знания детей о природных
изменениях осенью; расширять представление детей о повадках зверей
осенью; учить разгадывать загадки о диких животных (заяц, белка, медведь),
ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения; -
учить устанавливать причинно-следственные связи; - воспитывать бережное
отношение к окружающей нас природе; - развивать умение отвечать на
простейшие логические вопросы; обогащать словарь детей.- развивать
внимание, память, мышление.
Словарная работа: дикие животные, всеядный, берлога.
Материал и оборудование: - загадки; - муляжи (фрукты, овощи, ягоды,
грибы, червячки и рыба), корзинки для зверей; - песенка «Жил в лесу
колючий ежик», музыкальное сопровождение подвижных игр.
Предварительная работа:
- наблюдения на прогулке;
- рассматривание иллюстраций;
- беседы о жизни животных, изменениях в природе осенью;
- разучивание песенок, подвижных игр.
Ход занятия.
Повторение изученного материала: - Ребята, скажите, пожалуйста, какое
время года изображено на картине? (Осень) - А как вы догадались, что это
осень? ( На деревьях желтые листочки)
- Правильно. Листочки пожелтели, наступила осень. Скажите, пожалуйста,
что еще происходит осенью. (Идет дождь, дует ветер, с деревьев падают
листочки)
- Правильно! Осенью идет дождь , дует холодный ветер , листья с деревьев
падают на землю (все названные приметы проиллюстрировать
иллюстрациями).
- Ребята, как вы думаете, какие животные живут в лесу? (Медведь, лиса,
волк, заяц, ежик)
Изучение нового материала.
- Конечно, в лесу живут белочка (картинка1), медведь (картинка2), ёжик
(картинка3) и заяц (картинка4). Это – дикие животные.
Давайте скажем все вместе: «Дикие животные»
1.- К нам спешит один из обитателей леса. А кто это, вы узнаете, если
отгадаете загадку:
В дупле живет
Да орешки грызет. (Белочка). - Вы правы, это - белочка.
- Скажите, пожалуйста, как белочка готовится к зиме? Что она делает?
(Готовит запасы, собирает шишки, ягоды, грибы)
- Ребята, посмотрите, у меня есть орешки, грибы, ягоды, морковь,
яблоко. Как вы думаете, что из этого белочка положит в свою корзинку?
(Желающий из детей складывает всё нужное в корзину)
Если дети называют морковь: - Белочка не ест морковку, потому что
морковка в лесу… (Не растет, она растет на огороде)
- Какие молодцы! Все правильно ответили, и белочка предлагает поиграть в
игру «Белочка и орешки». (с музыкальным сопровождением)
П/игра «Белочка и орешки»
Правила игры: воспитатель высыпает орешки из корзинки, а дети их
собирают.
Повторяется 2 раза. После окончания игры дети садятся на стульчики.
- Ребята отгадайте, кто еще к нам торопится?
Зимой спит,
Летом улья ворошит. (Медведь)
- Правильно. Это медведь.
- Скажите, пожалуйста, что мишка делает осенью? (Много ест, готовит к
зиме берлогу.)
- А для чего он много ест? (Чтобы спать зимой.)
- Правильно, медведь осенью много ест, готовит берлогу, чтобы зимой
крепко спать.
- Скажите, пожалуйста, что медведь положит в корзинку? (Желающий из
детей складывает всё нужное в корзину: грибы, ягоды, рыбу.
- Ребята, а ведь медведь ест все, он всеядный. Давайте скажем все вместе:
«Всеядный»
- Если медведь все ест, что еще он положит в корзинку? (червячка и
жёлуди)
-А покажите, как мишка собирает шишки.
Игра «Мишка косолапый по лесу идет» (с музыкальным сопровождением):
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Шишка отскочила прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше он не будет, по лесу гулять.
Сядет на машину и поедет спать.
После игры дети садятся на стульчики.
- Весь в иголках, хоть не елка! Кот это? (Ежик)
- Правильно, это - ежик.
Он тоже, как и медведь, всеядный (все ест), а зимой спит.
- Давайте поможем ежику собрать корзинку.
- Называйте, что положим? (Грибы, ягоды, яблоко, червячка)
- Вот и к нам в гости зайчик пришел. Скажите, пожалуйста, какого цвета этот
зайчик? (Серого.)
- А как вы думаете, зайчик подготовился к зиме? ( Нет.)
- Почему вы решили, что зайчик к зиме не подготовился?
- Что зайчик еще не сделал? ( Не сменил шубку.)
- А какая у зайчика шубка зимой? (Белая.)
- Как вы думаете, зачем зайке белая шубка зимой? (Чтобы было не видно на
снегу, чтобы стало теплее.)
Если дети затрудняются с ответом, задаются наводящие вопросы:
- Чем покрыта земля зимой? (Снегом)
- Какого цвета снег? (Белого)
- Как вы думаете, на белом снегу серый зайка сможет спрятаться? (Нет)
- А чтобы его не заметили на снегу, что ему нужно сделать? (Поменять
шубку с серой на белую.)
- Правильно, ребята. Осенью все зайчики меняют шубку с серой на белую,
чтобы зимой на белом снегу его не увидела лиса. Белая шубка теплее серой,
поэтому зайка зимой не мерзнет.
- Посмотрите, вот и наш зайчишка свою шубку поменял.
Предлагаю зайку угостить. Чем будем его угощать?
Предлагаю зайку угостить. Чем будем его угощать? ( Морковкой и капустой)
- Угощайся, зайка.
- А ребята поиграют в игру.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит (2р.)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть (2р.)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать (2р.)
Движения выполняются по тексту. После игры дети садятся на стульчики.
- Молодцы, ребята, хорошие зайчики у вас получились.
Подведение итогов.
- А сейчас предлагаю вспомнить, кто сегодня к нам приходил на занятие.
(Белочка, ежик, медведь, заяц.)
- «Молодцы!»,- говорят вам звери
Аппликация.
«Спит медведь в своей берлоге»
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с этапами и техникой создания аппликативных
работ: выкладывание композиции анализ результата проклеивание
готовых элементов
анализ результата работы озвучивание работы. Вызвать интерес к
продуктивному виду деятельности, учить любоваться работой выполненной
самостоятельно, стимулировать детей заканчивать работу самостоятельно до
конца.
Государственное бюджетное учреждение здравоохранения
Республики Крым Республиканский специализированный дом
ребёнка для детей с поражением центральной нервной
системы и нарушением психики «Ёлочка»
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ
ТЕХНОЛОГИИ СКАЗКОТЕРАПИИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
Тема: «У зайчика в гостях»
Подготовила воспитатель
Захарченко А.Л.
Симферополь
2017г.
Тема: «У зайчика в гостях»
Программное содержание:
Закрепить понятия много, один, по одному, ни одного; понимать вопрос
«Сколько?»
Закрепить понятие о величине, ширине, длине, высоте.
Уточнить в речи употребление слов: широкий, узкий, длинный, короткий,
высокий, низкий.
Закрепить умение сравнивать две группы предметов на основе взаимного
сопоставления (больше, меньше, поровну, сколько, столько же).
Закреплять умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте путем
наложения и приложения друг к другу.
Материалы:
Игрушка-заяц, ленточки разной длины по 2 на ребенка, полоски - разные по
ширине, грибочки 5 штук, елочки 5 штук, плоскостные - мешки 3 штуки,
разные по размеру, зайчики, морковки (по 5 штук), чашки разные по размеру
- 3 штуки, картинки с группами предметов (1, много), геометрические
фигуры.
Ход занятия:
Дети стоят полукругом.
Воспитатель:
Дети, сегодня осенним днем мы пойдем в гости, хотите? Угадайте-ка, к
кому?
«Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку»
Кто это?
Дети: Зайчик!
Воспитатель: Какое угощение которые нам приготовила Осень мы
приготовили ему?
Дети: Морковку, капусту, яблоки.
Воспитатель: (Достает морковки). Сколько у нас морковок - одна или
много?
......, сколько морковок?
Ребенок: Много.
Воспитатель: Правильно, много. А теперь пойдем к зайчику (подходим к
столу).
Рядом со столом на стульчике сидит зайчик.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с зайчиком! Дети здороваются,
садятся за столы. На столе разложены тарелочки по 5 штук, в каждой из
которой по 4 морковки.
Воспитатель: У зайчика есть друзья. Давайте каждому зайчику по
морковке. Катя раздай зайчикам по тарелочки с морковкой. (Катя
раскладывает). Сколько, Катя, не хватает морковок?
Девочка: Одной!
Воспитатель: Один зайчик ушел погулять, зайчиков стало больше или
меньше?
Дети: Зайчиков стало меньше.
Воспитатель: А сколько морковок?
Дети: Столько же.
Воспитатель: Зайчиков и морковок поровну или нет?
Дети: Зайчиков и морковок поровну.
Воспитатель: Все зайчики съели морковку. Сколько осталось морковок?
Дети: Ни одной.
Физминутка «Вот какие зайки»
Вот какие зайки
раз, два, три, четыре, пять
Вышли зайки погулять.
Вот какие зайки, зайки-побегайки.
Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.
Вот какие лапки, острые царапки.
Вот бежит лисичка, хитрая сестричка
Прячтесь, прячтесь зайки, зайки-побегайки.
Воспитатель: Дети посмотрите, к зайчику пришли гости - медведи. Вы
узнали сказку из которой они пришли?
Дети: Медведи из сказки «Три медведя».
Воспитатель: У каждого медведя своя чашка. Все ли чашки одинаковые?
Дети: У каждого медведя своя чашка. Чашки разные.
Воспитатель: ……….., какая чашка у Михаила Ивановича?
Ребенок: У Михаила Ивановича большая чашка.
Воспитатель: …………… какая чашка у Марии Ивановны?
Ребенок: У Марии Ивановны средняя чашка, поменьше.
Воспитатель: ……….., какая чашка у Мишутки?
Ребенок: У Мишутки маленькая чашка.
Воспитатель: Пришла Маша и все чашки перепутала. Кто правильно
расставит чашки? (По желанию). Леша, расставь правильно чашки и объясни.
Воспитатель: Дети, правильно Леша расставил чашки?
Воспитатель: Посмотрите, что принесли в подарок зайчику медведи:
ленточки. Какие они? (разные) По цвету? А по длине? (длинные и короткие)
А как проверить?
Дети: Нужно наложить одну ленточку на другую. Один ребенок
накладывает ленточку одну на другую, совмещая по одному концу.
Воспитатель: Какая ленточка по цвету длиннее? А какая короче?
Дети отвечают. Затем им раздаются по две ленточки каждому. Они путем
наложения определяют длинные и короткие.
Воспитатель: А сейчас мишки и зайчики поиграют. Они будут
соревноваться, кто быстрее бегает.
Воспитатель: Ребята, в лесу много разных дорожек. Одна - широкая, а
другая — узкая. …………., - это какая дорожка?
Ребенок: Отвечает.
Воспитатель: А как ты узнал(а)?
Ребенок: Я наложила одну дорожку на другую. Одна выглядывает,
значит, она широкая. А другая — узкая.
Воспитатель: Правильно, нужно наложить одну дорожку на другую. По
какой дорожке побежит Мишка?
Дети: Мишка побежит по широкой дорожке.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому, что большой.
Воспитатель: А зайка по какой дорожке побежит?
Дети: Зайка побежит по узкой дорожке.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому, что зайка маленький.
Воспитатель: Леша, вот тебе зайка. По какой дорожке ты побежишь?
Ребенок:: Я побегу по узкой дорожке.
Воспитатель: Саша, а тебе мишка. По какой дорожке ты побежишь?
Ребенок: Мишка побежит по широкой дорожке.
Воспитатель: Побежали. Зайка прибежал первым. Почему?
Дети: Потому что быстрее бежал.
Воспитатель: А мишка прибежал последним. Почему? Дети отвечают.
Воспитатель: Зайке - победителю мы повяжем бантик. (Завязывает
короткую ленточку. Бантик не получается). Почему у меня никак не
получается завязать бант?
Дети: Потому что ленточка короткая.
Воспитатель: Подскажите, какую нужно взять ленточку?
Дети: Нужно взять длинную ленточку.
Воспитатель: Бантик завязался. Подарим зайке коврик из геометрических
фигур. (Предлагает детям разноцветные фигурки и маке коврика. Дети по
очереди накладывают фигуры, называя их форму и цвет).
Воспитатель:
Вот какой красивый коврик получился! Зайка будет очень доволен!
Молодцы, ребята!
Государственное бюджетное учреждение здравоохранения
Республики Крым Республиканский специализированный дом
ребёнка для детей с поражением центральной нервной
системы и нарушением психики «Ёлочка»
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ
ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
Тема: «Овощи и фрукты»
Подготовила воспитатель
Захарченко А.Л.
Симферополь
2017г.