Конспект урока "Создание славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские»" 1 класс

Обучение грамоте. Славянская азбука.
Автор: Никифорова Н.В., учитель начальных классов МКОУ «Гремяченская СОШ»
Тема
Создание славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские»
Цель, задачи
Создание условий для ознакомления учащихся с произведением В.Крупина «Первоучители словенские»
Познакомить учащихся с жизнью Кирилла и Мефодия, создателями славянской азбуки, формировать
чёткое представление о том, что роль письменной речи очень высока в историческом развитии
человечества, совершенствовать речь, содействовать развитию навыков выразительного чтения и умения
работать с книгой
Планируемые результаты
(предметные)
Осознанное и выразительное чтение познавательного текста; объяснение смысла непонятных слов с
помощью словаря, обращение к помощи учителя, этимологии слова (кого мы называем первоучителем)
Личностные результаты
Проявление интереса к культуре своего народа
Универсальные учебные
действия
(метапредметные)
Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные: общеучебные осуществление поиска необходимой информации в тексте и
иллюстрации; логические – осуществление анализа содержания текста.
Коммуникативные: учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в
сотрудничестве
Основное содержание
темы, понятия и термины
Первоучители словенские. Кирилл и Мефодий. Славянская азбука.
Образовательные
ресурсы
Презентация «Первоучители словенские»
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Формируемые
умения
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности
класса и
оборудования;
эмоциональный
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Приветствие учащихся.
Здравствуйте, ребята! Я рада встрече с
вами! Давайте вспомним, что мы
изучали на прошлом уроке?
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
настрой на урок
II.
Актуализация
опорных знаний
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Как называется государство,
в котором мы живем?
Какой город является столицей нашей
Родины?
-В какой области мы живём?
- Как называется наш район, село?
Слушают
ответы
товарищей и
при
необходимости
исправляют
ошибки
Фронтальный.
Устные ответы
III. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Кто знает, как появились первые
буквы? А кто хочет узнать, как они
появились?
Вспомните какая бывает речь? А вы
слышали про славянскую азбуку? Кто
догадался о чём мы будем сегодня
говорить на уроке? Сегодня мы
познакомимся с двумя братьями,
которые создали славянскую азбукую
Принимают
учебную задачу
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
IV. Усвоение
новых знаний и
способов
действий.
1. Просмотр
презентации
Фронтальная.
Словесный,
наглядный.
Рассказ
учителя, показ
презентации
Рассказ о славянских просветителях с
опорой на презентацию
Внимательно
слушают и
воспринимают
рассказ,
проявляют
интерес
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
2. Чтение
рассказа В.
Крупина
«Первоучители
словенские»
учителем
(учебник, с. 88)
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
Кого называют первоучителями
словенскими?
Найдите ответ в тексте.
Как вы понимаете слово
«равноапостольные»?
Найдите ответ в тексте.
-Почему Кирилл и Мефодий были
уверены, что славянам нужна
Воспринимают
содержание
рассказа на
слух.
Высказывают
свое мнение.
Объясняют
смысл слов
Фронтальный.
Устные ответы