Разработка занятия "Моя семья" 2 класс скачать


Разработка занятия "Моя семья" 2 класс

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей»
Разработка занятия на тему:
МОЯ СЕМЬЯ
в первой группе (2 класс)
Выполнила: Болотова Светлана Сократовна,
педагог дополнительного образования
с. Енисей, 2017
Цель занятия: углублять представления учащихся о ценности семьи и о
взаимоотношениях в семье, объединяющих родных и близких.
Задачи:
- раскрывать значение понятия «семейные традиции» на примере
трудолюбия, гостеприимства, заботы к близким, проведения праздников и
организации совместного отдыха;
- развивать навыки ответственного поведения в семье; интерес к истории
своей семьи, семейным традициям;
- показать необходимость уважительного отношения к родным и близким;
- создавать благоприятную среду для осознания учащимися уникальности,
неповторимости каждой семьи;
- воспитывать чувство сплоченности учащихся и их родителей, бабушек и
дедушек.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
- степень родства в семье; обязанности каждого члена семьи.
Уметь:
- рассказывать о важнейших событиях истории семьи;
- работать с литературой и различными источниками, находить и
анализировать информацию.
Личностные УУД:
Формирование:
- личностной мотивации и познавательной деятельности учащихся;
- позитивного отношения к себе, к членам своей семьи.
Метапредметные
Регулятивные:
- уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;
- следовать режиму организации учебной деятельности;
- уметь контролировать и оценивать свою деятельность;
- развивать способности к осуществлению волевой саморегуляции.
Коммуникативные:
- планировать учебное сотрудничество с партнером;
- взаимодействовать в паре;
- оформлять свои мысли в устной речи; делать выводы;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные:
- выделять и формулировать познавательную цель;
- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
- находить и выделять необходимую информацию;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
- анализировать объекты с целью выделения признаков.
Оборудование: мультимедийное оборудование, приготовленные
презентации, альбомные листы, мячик.
I.Организационный момент.
- Если вы научились улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет
возвращаться к вам с радостью. А сейчас посмотрите на своего соседа по
парте, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.
II. Определение темы занятия. Постановка цели.
Посмотрите, пожалуйста, эти фотографии удивительные фото из жизни
животных»). Какие чувства рождаются у вас, когда вы это видите?
(умиление, доброта, любовь и др.)
Тему нашего занятия вы угадаете, расшифровав ребус.
Ребус.
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» -
Что получится? (Семья)
- Ребята, кто может объяснить значение слова «семья».
- Кто затрудняется?
- Поставьте себе цель на это занятие.
Как узнать лексическое значение слова «СЕМЬЯ»?
Семья это группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних
родственников, живущих вместе (определение из словаря Ушинского).
Слово «семья» произошло от слова «семя». Маленькое семя, с любовью
посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются
сначала нежные цветы, затем и добрые плоды.
Да, сегодня мы поговорим о самом дорогом, что есть у человека – о семье.
III. Изучение нового материала
Попробуйте произнести слово «семья» вот так: «Семь - я».
- Как вы думаете, что это значит?
На самом деле, приглядитесь внимательно к своим родным. Ваша улыбка
напоминает мамину, походка папину, цвет глаз такой как у бабушки, овал
лица и родинка как у дедушки. Конечно, вы похожи на своих братьев и
сестер. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от
родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.
- Кто у вас самые родные и близкие люди?
Кроссворд «Моя семья»
1
2
3
4
По горизонтали:
1. Самый старший мужчина в большой семье. (Дедушка)
4. В семье мы – мастера.
Всяких дел у нас гора!
Взяли в руки молотки.
Ремонтируем замки. (Папа)
По вертикали:
1. Улыбаюсь я как мама,
Так же хмурюсь я упрямо,
У меня такой же нос
И такой же цвет волос. (Дочь)
2. В семье мы – мастера.
Всяких дел у нас гора!
Взяли в руки молотки
Ремонтируем замки. (Сын)
3. Кто вас, детки, сильно любит?
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночью глаз
Все заботится о вас? (Мама)
Отгадав все слова, вы сможете разгадать, что должно быть по
горизонтали № 2. (Ячейка общества - Семья).
Недавно вы нарисовали рисунки с родителями на тему «Семья».
- давайте с вами построим дом.
Педагог рисует макет избы. Чтобы в доме было ТЕПЛО, надо
придумать КИРПИЧИКИ, из чего строиться дом.
- Какие качества должны быть у людей, которые живут вместе, чтобы в
доме была хорошая, доброжелательная обстановка? (понимание,
уважение, доброта, помощь, любовь, доверие, забота, дружба,
традиции).
Психологический тренинг.
- соберите в ладони свое тепло;
- пусть его будет много;
- почувствуй это тепло;
- поделись своим теплом друг с другом. (Дети прислоняются ладонями
друг к другу).
Но не всегда все бывает благополучно. Порой набегают ТУЧИ.
- каковы причины непогоды в доме? (лень, грубость, ложь, упрямство,
вспыльчивость).
- что надо делать, чтобы этого избежать?
Правила поведения «ЛУЧИКИ»:
- уважать старших;
- помогать по дому;
- делать работу вместе;
- понимать друг друга;
- заботиться о ближних;
- делать приятное своим родным.
Вот и появилось СОЛНЦЕ.
Итак, мы построили ДОМ. Давайте отдохнем и потанцуем. Под музыку
танцевальное движение производит та часть тела, которую называет
педагог (голова, левая рука, плечо, правая нога, голова, левая нога,
правая рука и др.).
Рассказ о своей семье
Расскажите о своей семье:
- сколько человек в вашей семье?
- чем занимаются ваши родители?
- каковы общие увлечения?
- любимые семейные праздники.
Семья это самое главное в жизни человека. Это самые близкие и
родные люди, без которых не может быть нас. Это те, кто нас любит и
о нас заботится. Какая самая главная забота у ваших родителей?
Теперь у ваших родителей главная забота, чтобы дети выросли
хорошими людьми. Они не жалеют для этого ни сил, ни времени. У
каждого в семье свои обязанности. Их выполняют без напоминания.
Самые сложные обязанности лежат на родителей.
Работа в группах.
- Вам предстоит распределить обязанности среди членов семьи и
ознакомить нас.
Обязанности детей.
Обязанности родителей.
Словосочетания: мыть посуду, мыть полы, мыть обувь, вытирать
пыль, стирать, готовить завтрак, готовить обед, готовить ужин,
готовить в выходные дни, ухаживать за домашними животными,
пылесосить в доме, поливать комнатные растения, заниматься с
младшими детьми, выносить мусор, ходить в магазин, прибить что-
нибудь, чинить одежду.
Посмотрим, что у вас получилось! Договоритесь, кто в вашей группе
будет отвечать.
Физкультминутка.
Встали, потянулись, друг другу улыбнулись.
Раз, два, три, четыре, пять – начинаю я считать.
Мама, папа, брат, сестра, а мизинчик – это Я!
Всех люблю их очень я, потому что мы СЕМЬЯ!
Разминочка.
- те, у кого есть старший брат, встаньте и хлопните в ладоши.
- у кого есть сестра или сестренка, помашите над головой рукой.
- кто помогает ближним, встаньте и хлопните в ладоши.
- хлопните в ладоши те, кто очень любит свою семью.
Ребята, послушайте следующие строки.
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.
Что в школе является вашей семьей? Да, ваш класс. Вам учиться вместе
10 лет. Чтобы вам хотелось с удовольствием идти в школу, чтобы
между вами были теплые отношения, давайте поиграем в игру
«Солнечный круг».
Встаньте в круг, и, передавая мячик соседу, называйте его по имени со
словами доброго пожелания. Например, Коля, ты добрый мальчик.
Когда все обменяются хорошими словами, возьмитесь за руки и
образуйте круг.
Хором повторяйте следующие слова:
Дружба настоящая в школе начинается,
Чтобы не кончаться никогда.
Дружба настоящая сердцем проверяется
И остается с нами навсегда.
Домашнее задание.
Была, и есть, и будет главной составляющей СЕМЬЯ. Своих родителей
и предков не забываю. Поклон земной им от души я низкий посылаю.
Заполните дома свое «Генеалогическое древо». Корни это ваши
бабушки и дедушки, ствол – ваши родители, ветви – это дети.
Заключение.
Семья – это то, что мы делим на всех.
Всем понемножку: и слезы, и смех.
Взлет и паденье, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся минуты, секунды, года.
Но стены родные, отчий свой дом
Сердце навеки останется в нем!
Список использованной литературы:
1. Юный эколог. 1-4 классы. Программа кружка, разработки занятий,
методические рекомендации / авт.-сост. Ю.Н. Александрова и др.
Волгоград: Учитель, 2011.
2. Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры
и развлечения с детьми. М.: Илекса, Ставрополь; Сервисшкола,
2001.
Самоанализ занятия «Моя семья»
Пояснительная записка
Тема первого года обучения: «Экология моего дома». Один из разделов
называется: «Я и мое окружение».
Цель занятия: углублять представления учащихся о ценности семьи и о
взаимоотношениях в семье, объединяющих родных и близких.
Задачи:
- раскрывать значение понятия «семейные традиции» на примере
трудолюбия, гостеприимства, заботы к близким, проведения праздников и
организации совместного отдыха;
- развивать навыки ответственного поведения в семье; интерес к истории
своей семьи, семейным традициям;
- показать необходимость уважительного отношения к родным и близким;
- создавать благоприятную среду для осознания учащимися уникальности,
неповторимости каждой семьи;
- воспитывать чувство сплоченности учащихся и их родителей, бабушек и
дедушек.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
- степень родства в семье; обязанности каждого члена семьи.
Уметь:
- рассказывать о важнейших событиях истории семьи;
- работать с литературой и различными источниками, находить и
анализировать информацию.
Личностные УУД:
Формирование:
- личностной мотивации и познавательной деятельности учащихся;
- позитивного отношения к себе, к членам своей семьи.
Метапредметные
Регулятивные:
- уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя;
- следовать режиму организации учебной деятельности;
- уметь контролировать и оценивать свою деятельность;
- развивать способности к осуществлению волевой саморегуляции.
Коммуникативные:
- планировать учебное сотрудничество с партнером;
- взаимодействовать в паре;
- оформлять свои мысли в устной речи; делать выводы;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные:
- выделять и формулировать познавательную цель;
- осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
- находить и выделять необходимую информацию;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
- анализировать объекты с целью выделения признаков.
Оборудование: мультимедийное оборудование, приготовленные
презентации, альбомные листы, мячик.
В классе 18 учащихся: 14 мальчиков и 4 девочки.
План проведения занятия.
1. Организационный момент.
План занятия:
1. Организационный этап.
2. Основной этап.
2.1. История праздника.
2.2. Игры «Блиц - вопрос», «Движение Земли».
2.3. Вода.
2.4. Воздух.
2.5. Лес –наше богатство.
2.6. Игра «Узнавай-ка» (слова - перевертыши)
2.7. Викторина «Знатоки природы»
2.8. Правила поведения на природе.
2.9. Игра «Если я приду в лесок»
2.10. Игра «Зарядим батарейку»
3. Итоговый этап.
Использованы следующие формы и методы работы: игры, викторины,
стихотворения, выученные детьми, ответы на вопросы, рисунки,
выполненные обучающимися и др.
На каждом этапе обучающимися делаются определенные выводы. Это
делается с такой целью, чтобы в конце занятия ребята сами пришли к
необходимости охраны природы, формулировке правил поведения в
природе.
После проведенного занятия планируется провести экскурсию на природе,
понаблюдать за растениями в природе с целью закрепления правил
поведения в природе.
Слова – «батарейки»
Добрый
Замечательный
Классный
Хороший
Настоящий друг
Прикольный
Веселый
Жизнерадостный
Позитивный
Заботливый
Умный
Лучше всех
Красивый