Презентация "ДИАЛОГ С ТЕКСТОМ"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

ДИАЛОГ С ТЕКСТОМ

  • 1. До чтения – работа с заголовком, автором, иллюстрацией, ключевыми словами.
  • Цель: предвосхищение к восприятию текста.

  • 2. Во время чтения - комментарии, вопросы, предположения (ответы), проверка предположений.
  • Цель: осмысленное, эффективное восприятие текста.

  • 3. После чтения - поиск ответов на вопросы, которые остались нераскрытыми в тексте, обобщающая беседа, информация о писателе, творческие задания.
  • Цель: раскрытие смыслового ядра, авторского замысла текста.

22

Условные обозначения

22

В – вопрос автору;

О – ответ (прогноз, предположения, гипотезы);

П – проверка ответа по тексту;

К – комментирование текста .

Этапы работы с вопросами:

22

  • Учитель задаёт вопрос (на 1 этапе) или дети сами придумывают (более высокий уровень).
  • Дети делают свои предположения, выдвигают гипотезы.
  • Дети находят ответ в тексте или подтексте «между строк» в процессе чтения или после него.

Типология вопросов:

22

  • 1. Простые: Кто? Что делал? Где, когда, при каких обстоятельствах это происходило?
  • 2. Уточняющие: Если я правильно понял, то…? Так ли это, что …?
  • 3. Объясняющие – о причинах и следствиях: Почему? Зачем? Что из этого получилось? Что может произойти, если…?
  • 4. Вопросы-предположения: Что бы изменилось, если бы…?
  • 5. Оценочные: Почему это хорошо, а то плохо? Правильно ли поступил..?
  • 6. Вопросы на выявление эмоционального отношения: Понравился ли вам…?
  • 7. Вопросы, требующие постановки себя на место героя: Как бы ты поступил..?

Отрывок диалога с автором

22

… Малыш тяжело вздохнул. (К он очень страдает оттого, что у него нет щенка)

Вдруг он услышал какое-то слабое жужжанье. ( В Интересно, что это за жужжание? О предположения детей)

Оно становилось всё громче и громче, и

вот, как это ни покажется странным, мимо окна пролетел толстый человечек. ( П ) Это

и был Карлсон, который живёт на крыше.