Конспект урока "Предлог как служебная часть речи" 3 класс

Тема: Предлог как служебная часть речи.
Цель: систематизировать знания о предлоге, как о служебной части речи;
Формировать умение раздельно писать предлоги с другими словами в предложении;
Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Этапы
Цель этапов
Содержание
1.
Мотивационный
этап
Обе6спечить
мотивацию учения,
включения учащихся
в процесс активного
учения и сохранения
активности на всех
этапах УД, через
формирование
познавательного
интереса.
-Я желаю вам продуктивной работы на уроке и
приятного общения. Улыбнитесь друг другу и
мысленно пожелайте всем удачи.
-Все расселись по местам, никому не тесно?
Я скажу вам по секрету: будет интересно!
2.
Каллиграфичес
кая минутка
отработка навыков
каллиграфического
письма
-А сейчас откройте тренажёры на стр. … и
пропишите.
- Сравните свою запись с правильной на первой
строке. Поднимите руки, у кого всё задание
выполнено верно.
3. Актуализация
опорных знаний
проверка глубины,
осознанности,
гибкости,
умения использовать
на практике;
рецензирование
ответов;
активизировать
деятельность всех
учащихся.
-Над какой большой темой на уроке мы работаем?
Морфология
- С какими понятиями работаем?
Предложение
Текст
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Орфографическая минутка
-Запишите через запятую буквы, которые
нужно вставить в слова.
Моро…, п…лянка, л…гушка, л…сной, с… ва,
сне…, сугро…, р…бота, м…лодой, б…жать,
сп…сибо.
Ключ: з,о,я,е,о,г,б,а,о,е,а.
- Взаимопроверка. Оценивание работы.
4. Введение в
тему.
Сообщение
темы урока и
задач.
формулировка
учащимися цели;
мотивация к
усвоению материала;
постановка учебной
проблемы;
планирование
деятельности.
Рыхлый снег темнеет … марте
Тают льдинки … окне.
Зайчик бегает … парте
И … карте … стене.
- Прочитайте стихотворение.
- Что вы заметили?
( В стихотворении пропущены слова.)
- Назовите их.
(дети вставляют пропущенные слова)
- А кто из вас знает, как называются эти
слова?
Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
Объектом наблюдений будет предлог.
- Что вы знаете о предлоге? понятие
И возник вопрос: что можно нового узнать о уже
знакомой части речи? Оказалось, что эта
незаметная на первый взгляд служебная часть речи
таит в себе много загадок и, к сожалению, много
сложностей в правописании.
Сегодня на уроке мы все вместе раскроем тайны
предлога. А чтобы предлог стал нашим хорошим
знакомым и при выполнении контрольного
диктанта протянул руку помощи, мы…
представим его таким, каким он видится
только нам;
расскажем о нем все без утайки;
докажем, что и маленькая служебная часть
речи заслуживает нашего внимания.
- В течение урока нам придётся уточнить
некоторые знания о предлоге, узнать что-то
новое.
6. Первичное
закрепление
Работа по карточке - плану.
1. Выполнение задания 1 уровня. --- Самопроверка по ключу. –
Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ
Любознательным
В русском языке всего около 200 предлогов. Однако после имен
существительных, глаголов и местоимений по частоте использования
стоят именно предлоги. Девять из них (в, на, с, к, по, за, у, из, о)
включаются в 30 самых частотных слов русского языка. Любопытно, что
предлог в возглавляет этот список, на четвертом месте стоит предлог на.
- Попробуйте задать к предлогам вопрос. Получается у вас это сделать?
(Нет).
Вывод: Предлоги – это часть речи, к ним нельзя задать вопрос и они не
изменяются.
2. - А вот для чего служат предлоги в нашей речи? Я думаю, что вы
сможете ответить на этот вопрос, когда выполните задание 2 уровня.
- Прочитайте стихотворение.
- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл стихотворения,
если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?
(Нет.)
- Для чего же нужны предлоги?
Вывод: Предлоги служат для связи слов в предложении.
Выполнение задания 2 уровня. --- Взаимопроверка по ключу. –
Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ
Любознательным
По наблюдениям профессора А.Н.Гвоздева, предлоги появляются в речи
детей позднее, чем все остальные части речи, в возрасте около 1,5 лет. До
этого времени обычным является пропуск предлогов: «повесь стенку»
(повесь на стенку), «пойду Симе» (пойду к Симе).
Раньше всего ребенок начинает включать в свою речь простые
первообразные предлоги в пространственном значении: в, на, у, про, из,
от, с, за.
Физкультминутка
Задание на внимание:
- Я называю слова. Если вы услышите имя
существительное – руки в стороны, прилагательное
волна, глагол – две черты руками, предлог –
присесть.
У Маши жил кот Васька. Ребята купали
коней в быстрой реке. В лесу зацвели
ландыши. Чёрные проталины появились на
снегу.
8. Этап
применения
знаний и
способов
действий
- А сейчас мы с вами немного отдохнем и одновременно
побываем артистами и зрителями. /Выходят дети, кто хочет
поучаствовать в инсценировке/
- Ребята, вы сейчас самостоятельно выберете себе роль: сущ,
прил, гл, предлог. /Дети выбирают, одевают шапочки/
- Сейчас я буду вам рассказывать сказку, а вы движениями,
показывать все то, о чем я говорю.
В старые давние времена сущ, прил, гл, вместе играли,
веселились и вместе работали. Но вот появились предлоги и
стали всем мешать, толкаться, драться. Они постоянно
встревали между всеми. Вставали то к сущ, то к прил, а
прилагательным это не нравилось и они вставали между
предлогом и существительным. Глаголам же предлоги совсем
не понравились и они ушли от них. Вот такая произошла
история.
- А сейчас я проверю, кто внимательно смотрел и слушал
данную историю. Так с какими частями речи пишется предлог и
как он пишется?
Вывод: Предлоги с сущ, прил. пишутся отдельно, с глаголами
раздельно. Каким способом пользуемся при выполнении
задания? – вставить слово.
Первичное усвоение учебного материала.
Выполнение задания 3 уровня. --- Взаимопроверка по ключу. –
Оценка – Настроение --- ОПРОСИТЬ