План работы по экспериментальной деятельности с детьми среднего и старшего дошкольного возраста


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 46» г. Перми
«План работы по экспериментальной деятельности
с детьми среднего и старшего дошкольного возраста».
подготовила
воспитатель
Титова Надежда Анатольевна
г. Пермь
2015 г.
2
Содержание:
1. Актуальность.
2. План работы экспериментальной деятельности с детьми среднего
дошкольного возраста.
3. План работы экспериментальной деятельности с детьми старшего
дошкольного возраста.
4. Список используемой литературы.
3
1. Актуальность
Детское экспериментирование - это активная деятельность правильной
организации. Дети становятся в ней субъектами: носителями предметно-
практической деятельности и познания «Активный делатель» - источник
осознанной, целенаправленной активности. В деятельности есть субъект
отношений, который характеризуется активностью, уникальностью,
сознательной и творческой свободой, т.е. ребёнку представится возможность
саморазвития, самореализации и возможность быть самим собой.
Детская экспериментальная деятельность способствует сохранению
полноценного здоровья и развития личности дошкольников. Отвечает также
современным требованиям концепции модернизации российского
образования: «развивающему обществу нужны современно образованные,
нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно
принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их
возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются
любознательностью, динамизмом, конструктивностью, развитым чувством
ответственности за судьбы страны»
Экспериментальная деятельность дошкольников является одним из методов
развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направлена на
выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка
проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ
полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и
логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебно-
воспитательного процесса и приобщает к конкретным жизненно важным
проблемам. Образовательный процесс строится как самостоятельный поиск
воспитанниками нового знания, новых познавательных ориентиров высокого
уровня сложности, процесс исследования становится определяющим для
построения обучения.
4
2. План работы экспериментальной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста
Месяц
Лексическая тема
Игра-
экспериментирование
Задачи
Октябрь
Урожаи осени
(фрукты)
«Нюхаем, пробуем, трогаем,
слушаем».
Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении
(уши - слушать, узнавать различные звуки; нос определять запах;
пальцы - определять форму, структуру поверхности; язык -
определять на вкус).
Урожаи осени
(овощи)
«Найди пару по запаху»
Расширять представления детей о воздухе; разграничить понятия
«воздух» и «запах», показать, что воздух передаёт различные
запахи, но сам ничем не пахнет.
Золотая осень
(растения)
«Почему всё звучит?».
Подвести детей к пониманию причин возникновения звука:
колебание предмета. Показать, как извлекаются звуки из
отдельных предметов
Моя одежда
«Прозрачная вода»
Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льётся, имеет вес).
Ноябрь
Птицы перелётные
«Вода принимает форму».
Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.
Дикие животные
весной.
«Тонет - не тонет».
Дать детям представление о плавучести предметов, о том, что
плавучесть предмета зависит не от размера предмета, а от его
тяжести.
Домашние животные
весной
«Подушка из пены».
Развивать у детей представление о плавучести предметов в
мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от
его тяжести)
Моя квартира
(мебель, бытовая
техника)
«Когда тонет — когда плавает».
Показать детям, что на предметы, которые попадают на
поверхность воды, действует выталкивающая сила. Чем больше
поверхность, которой предмет соприкасается с водой,- тем
сильнее вода выталкивает его.
Декабрь
Дома, здания,
строительство.
«Воздух повсюду»
Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить одно
из свойств — невидимость.
Улицы, транспорт.
«Воздух работает».
Дать детям представление о том, что воздух может двигать
предметы (парусные суда, воздушные шары и т. д.).
Природа зимой.
«Замёрзшая вода».
Выявить с детьми, что лёд — твёрдое вещество, плавает, тает,
состоит из воды.
Новый год.
«Разноцветные шарики».
Показать детям, что путём смешивания основных цветов
получаются новые оттенки: оранжевый, зелёный, фиолетовый,
5
голубой.
Январь
Забавы детей зимой.
«Тающий лёд».
Показать детям, что вода на холоде замерзает, также принимает
форму ёмкости, в которой находится. Определить, что лёд тает от
тепла; что в горячей воде он тает быстрее.
Забавы детей зимой.
«Свет повсюду».
Показать значение света, объяснить, что источники света могут
быть природные (солнце, луна, костёр), искусственные
изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
Комнатные растения.
«Всё увидим, всё узнаем».
Познакомить с прибором помощником - лупой и её
значением. Рассмотреть листочки комнатных растений под лупой
и отметить разницу.
Февраль
Посуда.
«Таинственные картинки»
Показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если
посмотреть на них через цветные стёкла.
Продукты питания.
«Песочная страна».
Выделить с детьми свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из
мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления
рисунка из песка при помощи обыкновенного клея.
Защитники
Отечества.
«Песочные часы».
Познакомить детей с песочными часами. Рассказать детям, как они
устроены и благодаря чему всегда показывают точно отмерянное
время.
Литературная неделя.
«Фокусы с магнитами».
Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.
Март
Такие разные мамы
«Такие разные предметы».
Показать детям, что предметы имеют вес, а вес предмета зависит
от материала, из которого он сделан.
Богатства родного
края.
«Звенящая вода».
Показать детям, что количество воды в стакане влияет на
издаваемый звук стаканом.
Домашние птицы.
«Что растворяется в воде?».
Показать детям растворимость и нерастворимость в воде
различных предметов.
Начало весны
«Водяная мельница».
Дать детям представление о том. Что вода может приводить в
движение другие предметы.
Апрель
Одежда весной
«Где вода?».
Выявить, что песок и глина по разному впитывают воду,
выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.
Дикие животные
весной
«Солнечные зайчики».
Помочь понять причину возникновения солнечных зайчиков,
научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалам).
Домашние животные
весной
«Что отражается в зеркале?».
Познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы,
способные отражать.
Рыбы, вода.
«Ловись рыбка и мала и велика».
Выявить способность магнита притягивать некоторые предметы.
6
Май
Первоцветы.
«Цветной песок».
Познакомить детей со способом изготовления цветного песка (
перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться тёркой.
Насекомые.
«Волшебное сито».
Познакомить детей со способом отделения камешков от песка,
мелкой крупы от крупной с помощью сита, развивать
самостоятельность.
Диагностика
Игры с песком.
Закрепить представления детей о свойствах песка, развивать
любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей,
развивать конструктивные умения.
Диагностика
«Фонтанчики».
Развивать любознательность, самостоятельность, создать
радостное настроение.
7
3. План работы экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Месяц
Лексическая тема
Игра -
экспериментирование
Задачи
Сентябрь
Диагностика
Экскурсия в детскую
лабораторию.
Уточнить представление о том, кто такие учёные (люди,
изучающие мир и его устройство), познакомить с понятиями
«наука»(познание), «гипотеза»(предположение)
Как хлеб на стол
пришёл
Где семечку лучше живётся?
Опытным путём определить, какая среда (песок, глина, почва)
наиболее благоприятна для прорастания семечка; выяснить, как
вода и свет влияют на рост растения.
Октябрь
Урожаи осени
Солнце дарит нам тепло и свет.
Дать детям представление о том, что Солнце является
источником тепла и света; познакомить с понятием «световая
энергия», показать степень её поглощения разными предметами,
материалами.
Осень золотая
(растения)
Луковая семейка
Расширить и закрепить знания детей о влиянии различных
условий на рост растения.
Моя одежда
Поверхностное натяжение воды.
Показать, что у воды существует тончайшая невидимая плёнка,
обусловленная поверхностным натяжением воды.
Птицы (перелётные,
домашние)
Хитрости инерции
Познакомить детей с фокусом, основанном на физическом
явлении- инерции; показать возможность практического
использования инерции в повседневной жизни (отличать сырые
яйца от варёных).
Ноябрь
Домашние животные
Что такое масса?
Выявить свойство предметов массу; познакомить с прибором
для измерения массы чашечными весами; научить способам их
использования.
Дикие животные
Впитывание воды.
Показать, что некоторые предметы впитывают воду, а другие её
отталкивают.
Поздняя осень
Вода – растворитель. Очищение
воды.
Выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со
способом очистки воды фильтрованием; закрепить знания о
правилах безопасного поведения при работе с различными
8
веществами.
Мой дом моя квартира
Сила тяготения.
Дать детям представление о существовании невидимой силы-
силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к
земле.
Декабрь
Дома, здания.
Упрямые предметы
Познакомить детей с физическим свойством предметов -
инерцией; развить умение фиксировать результаты наблюдения.
Улицы, транспорт.
Волшебные стёклышки.
Познакомить детей с приборами для наблюдения микроскопом,
лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснить для
чего они нужны человеку.
Природа зимой.
Воздух.
Расширить представления детей о свойствах воздуха; невидим, не
имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при
охлаждении сжимается; закрепить умение самостоятельно
пользоваться чашечными весами; познакомить детей с историей
возникновения воздушного шара.
Новый год.
Почему дует ветер?
Познакомить детей с причиной возникновения ветра движения
воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах
воздуха: горячий поднимается вверх он лёгкий, холодный
опускается вниз он тяжёлый.
Январь
Забавы детей зимой.
Почему предметы движутся?
Познакомить детей с физическими понятиями: «сила», «трение»;
показать пользу трения; закрепить умение работать с
микроскопом.
Зимние виды спорта.
Чем можно измерять длину?
Расширить представления детей о мерах длины: условная мерка,
единица измерения; познакомить с измерительными приборами;
линейкой, сантиметровой лентой; развить познавательную
активность детей за счёт знакомства с мерами длины в древности
( локоть, фут, пас, ладонь, палец, ядр.
Жизнь людей и
животных севера.
Твёрдая вода. Почему не тону
айсберги?
Уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный,
твёрдый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в
воду; дать представление об айсбергах, их опасности для
судоходства.
9
Февраль
Жизнь животных и
птиц зимой
Тающий лёд.
Расширить представление о том, что лёд в разных условиях тает с
разной скоростью; может таять без нагревания.
Литературная неделя.
В царстве камней.
Расширять знания детей о камнях, их свойствах; учить
самостоятельно определять свойства камня: цвет, гладкость,
блеск, прозрачность, плавучесть, растворимость.
Защитники Отечества
Почему не тонут корабли?
Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от
равновесия сил: соответствие размера, формы предмета с весом.
Посуда, продукты
питания.
Находим отражение.
Дать представление о том, что на некоторых предметах можно
увидеть своё отражение, выявить закономерность, что лучшее
отражение получается в плоских, блестящих и гладких
предметах.
Март
Такие разные мамы.
Фокусы с зеркалами
Расширить знания детей о том, что в зеркале отражение всегда
показывает всё наоборот; изогнутые зеркала меняют форму
отражения.
Начало весны, жизнь
животных весной.
Свет и тень.
Расширить знания детей о свете и тени; там, где есть свет,
предметы отбрасывают тень. Выявить закономерность от
положения солнца и длины тени.
Богатства Урала,
страны.
Как появляются горы?
Познакомить детей с причиной возникновения гор: движением
земной коры, вулканическим происхождением гор; научить детей
самостоятельно изготавливать солёное тесто.
Глобус, карта.
Свет путешествует.
Расширить знания детей о том, что свет всегда движется; каждая
мельчайшая частичка света движется по прямой линии; эти линии
называются лучами.
Апрель
Разные народы мира.
Путешествие Капельки.
Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить
причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить
представления детей о значении воды для жизни человека;
развивать социальные навыки у детей: умение работать в группе,
договариваться, учитывать мнение партнёра, доказывать
правильность своего мнения.
Солнечная система,
Как образуются метеоритные
Смоделировать с детьми метеоритный кратер, познакомив со
способом его образования; уточнить представления детей о
10
космос.
кратеры?
Солнечной системе: о планетах, звёздах; развивать умение
действовать по алгоритму.
Животные жарких
стран.
Вода исчезает.
Показать детям, что вода уходит в воздух в виде крошечных
частиц, образующих водяной пар; они слишком малы, чтобы их
можно было видеть.
Театральная неделя.
Волшебный стаканчик.
Показать детям, что вода не вытекает из плотно закрытого
стаканчика через проделанные дырочки из-за того, что воздух
пытается попасть в дырочки, он давит на воду с такой силой, что
вода не может вылиться.
Май
Первоцветы,
насекомые.
Голоса насекомых.
Расширить представления детей о жизни насекомых, о том, какую
роль в их жизни выполняют звуки, каким образом они их издают
и слышат. Прослушать голоса некоторых насекомых.
Диагностика.
Какая бывает вода?
Уточнить представления детей о свойствах воды; прозрачная, без
запаха, имеет вес, не имеет собственной форм; познакомить с
принципом работы пипеткой, развивать умение действовать по
алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.
Диагностика
Всё обо всём.
Развить познавательную активность детей в процессе
самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на
рабочем листе; поощрить детей за самостоятельное
формулирование выводов по итогам экспериментов с опорой на
полученные ранее представления и собственные предположения;
развить аккуратность, взаимопомощь.
Рыбы, вода.
Поднимающаяся вода.
Показать детям, что вода может сама двигаться вверх.
11
4. Список используемой литературы:
- Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. и др. Детство: Примерная