Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дифференциация букв И-У" 1 класс

Конспект урока письма с использованием ЦОР
«Дифференциация букв И-У»
1 класс по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида
Подготовила: учитель начальных классов Демченкова М.В.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
I.
Организационный
этап
0,5 мин.
▪ Настроить
ребенка
на работу,
подготовить к
выполнению заданий.
▪ Коррекция
внимания.
▪ Коррекция
эмоционально-волевой
сферы.
▪ Уметь
выслушать
инструкцию,
анализировать слово,
выделять в слове
первый звук.
Словесный
Групповая
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организует начало урока.
-Сядут те, у кого имя начинается с гласного звука. Те, чье имя начинается с
согласного звука.
Слушают учителя. Выполняют инструкцию.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
3 мин.
▪ Коррекция
зрительного
восприятия.
▪ Коррекция
внимания.
▪ Формирование
положительной учебной
мотивации.
▪ Коррекция
пространственной
▪ Умение
анализировать.
▪ Умение
работать по
словесной
инструкции.
▪ Умение
ориентироваться в
пространстве.
Словесный,
наглядный.
Фронтальная.
Презентация Microsoft
Office PowerPoint
Слайд 1.
«Баба Яга учится
читать». Компания
«МедиаХауз», 2003.
II.Мобилизую-
щий этап
ориентации.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Дает инструкцию:
-Какой сейчас урок?
-Что делаем на письме?
-К нам в гости на урок пришла героиня многих русских сказок. Кто это – вы
узнаете, выполнив задание.
Дает инструкцию:
-Пройти по цветным квадратикам, мысленно следя взглядом, а поможет нам
карандашик:
-На каком квадратике он находится?
-2 квадратика вниз.
-1 вправо.
-2 вверх.
-1 влево.
-1 вниз.
-2 вправо.
-На каком квадратике оказался карандашик?
-Кто пришел к нам в гости?
Отвечают на вопросы.
Выполняют инструкцию, определяют, что карандаш на оранжевом
поле.
Выполнив задание, определяют героя урока – Баба Яга.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
III.Определение
темы и целей
урока
3 мин.
▪ Развитие
буквенного гнозиса.
▪ Развитие
тактильных ощущений.
▪ Коррекция
эмоционально-волевой
сферы.
▪ Уметь
анализировать.
▪ Уметь
воспринимать
предметы по их
форме.
Игровой.
Индивидуальная.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Дает инструкцию:
-Баба Яга устала хулиганить и решила стать прилежной ученицей. Она
просит помочь ей сегодня выполнить задания, которые ей задали в лесной
школе.
Выполняют инструкции учителя.
-Давайте угадаем, о чем мы сегодня будем говорить и что будем делать на
уроке.
Игра «Волшебный мешочек».
- На ощупь определить, какой предмет у вас в руке.
Шишка
Буква У
Буква И
Пуговица
Мячик Су-джок
Конфета
-Какие два предмета выделяются среди остальных.
-О чем будем говорить сегодня на уроке?
- Будем учиться различать буквы И-У. Для чего нам это нужно?
Достают из мешочка и на ощупь угадывают разные предметы,
среди которых буквы И, У.
Выделяют буквы среди остальных предметов.
Определяют, что тема урока - буквы И-У.
Отвечают на вопросы учителя.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
IV. Коррекция
тонкой моторики
рук
1,5 мин.
▪ Коррекция
тонкой моторики рук.
▪ Развитие
межполушарного
взаимо-действия.
▪ Уметь
манипулировать
маленьким
массажным мячом.
▪ Уметь
ориентироваться в
схеме своего тела
Практический.
Индивидуальная.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Дает инструкцию:
-Подготовим руки к работе.
-Выполняем упражнения для кистей рук.
Мячик я в руке катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Выполняют упражнения с мячиком Су-джок, сопровождая
манипуляции словами.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
V.Основная часть
1.Анализ и
характеристика
звуков и букв.
7мин.
▪ Развитие
произвольного внимания
и кинестетического
внимания.
▪ Развитие
слухо-моторной
координации.
▪ Автоматизаци
я и дифференциация
гласных.
▪ Выработка
оптически грамотного
письма.
Развитие
познавательной
активности
▪ Уметь
анализировать слова,
выделять нужные
звуки.
Словесный,
наглядный,
практический.
Фронтальная,
групповая.
Презентация Microsoft
Office PowerPoint
Слайд 2.
«Баба Яга учится
читать». Компания
«МедиаХауз», 2003.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Дает инструкцию:
-Вспомните тему урока.
-Какие звуки обозначают эти буквы? Дайте характеристику этих звуков.
-Какие буквы спрятались (буквы зашумлены).
-Баба Яга хочет поиграть с вами. Прочитайте слова. С какого звука
начинается слово «ухват», «изба»? Какой буквой они обозначаются? Что
обозначают эти слова?
Игра «Нарисуй букву».
Нарисовать красками для пальчиков буквы И-У. Не забываем вытереть
пальчики после работы салфеткой.
Артикуляция звуков И-У.
Характеристика звуков И-У. (Работа с зеркалами).
Работают по слайду презентации. Находят буквы И-У.
Рисуют пальчиками. Работа дифференцированная. Слабый ученик
пишет по образцу, остальные – самостоятельно.
-Когда писали букву И, куда двигалась ваша рука? Когда писали букву У?
Игра «Узнай букву».
Дермолексическое письмо (письмо на ладони). Пишет сначала педагог, потом
дети друг другу.
Отвечают: И – движение руки вправо, У – движение руки вниз.
Угадывают письменные буквы у себя на ладони.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
VI. Физминутка
3 мин.
▪ Развитие
слухо-моторной
координации,
умения владеть своим
телом.
▪ Снятие
мышечного напряжения,
нервно-психического
утомления учащихся.
▪ Развитие
фонематического
слуха.
▪ Уметь
владеть своим телом.
▪ Уметь
анализировать слова,
выделять нужный
звук.
Словесный,
игровой.
Фронтальная.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Дает инструкцию:
-Поиграем с Бабой Ягой.
1. Я говорю ТУ – вы хлопаете, МИ – топаете.
Наоборот – я хлопаю и топаю, а вы называете слоги.
2. Если в слове слышите звук У – приседаете, И – правую руку в сторону.
Губками показываем, как произносится звук.
Лимон, игла, удочка, гиря, улей, индюк, санки, гусь, усы, кит, дудка, изба,
кружка.
Выполняют условия игр.
Выполняют согласном движениям губ и тела.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
17 мин.
▪ Развитие
буквенного анализа.
▪ Развитие
зрительного
восприятия и внимания.
▪ Устранение
оптических нарушений
▪ Уметь
выделять буквы из
слов.
▪ Уметь
анализировать.
▪ Уметь писать
письменные буквы.
Практический,
наглядный,
проблемный.
Фронтальная,
индивидуальная.
Презентация Microsoft
Office PowerPoint.
Слайды 3-5
Интерактивная доска
SMART Board.
Флеш-игра
V. Основной этап
2. Обозначение
букв и-у на письме
на письме.
«Пропись»
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Дает инструкцию:
-Давайте научим Бабу Ягу писать буквы И-У.
(Работа на ИА доске).
Работа в тетрадях.
-Напишите строчную и прописную букву И столько раз, сколько раз я хлопну в
ладоши. (4)
-Напишите строчную буку У столько раз, сколько у нас в классе мальчиков.(4)
Поможем Бабе Яге пройти по дорожке. Стрелочками обозначены буквы И-У.
Вспоминаем движение руки при написании букв И-У. Записываем вместо
стрелочек строчные буквы.
Игра «Графический диктант».
-Баба Яга решила написать письмо Лешему. Но необычное, а
зашифрованное.
Пишем не все слово, а только буквы и-у из этих слов. Буквы записываем
прописные.
Кум, мир, рис, звук, спи, стук, клуб, низ, крупа, приз, лук.
Игра «Шифровальщик».
Работают на ИА доске. Находят изучаемые буквы в алфавите
(строчные и прописные). Пробуют написать сами. Появляется
образец. Соотносят образец со своей буквой.
Выполняют задание в тетради.
Выполняют задание. Делают проверку.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Дети работают в тетради. Один ученик работает у доски.
Делают проверку.
-В лесной школе Бабе Яге дали домашнее задание. Расшифровать
предложения и записать их в тетради. Давайте поможем.
(Фронтальная работа с доской. В первое предложение вставить
клонированные буквы. Во второе предложение буквы вписать).
-Записать одно предложение по желанию.
Работают на ИА доске. Вместо стрелочек вставляют гласные в
первом предложении. Во втором вписывают буквы.
Записывают предложение в тетради по желанию.
Этап учебного
занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые
образовательные
ресурсы
Умения
VI. Рефлексия урока
3 мин.
▪ Обобщение
результатов
деятельности на уроке.
▪ Уметь дать
самооценку.
Рефлексия.
Фронтальная.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Подводит итог урока:
«Узелки на память».
-Давайте вспомним, что делали на уроке. Нам помогут в этом веревочки,
которые лежат у вас на столах.
Анализируют, подводят итог своей деятельности. Завязывают
узелки: каждый узелок – определенный этап урока.
Дают самооценку.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: