Родительское собрание "Внедрение инновационных технологий. Использование ИКТ на уроках в начальной школе. Результативность"


МБОУ «Маленская школа»
Родительское собрание на тему:
Внедрение инновационных технологий.
Использование ИКТ на уроках в начальной школе.
Результативность .
Учитель: Решетняк Ольга Николаевна
С.Маленькое,2014г.
Концепция модернизации российского образования определяет цели
общего образования. Основные из них обусловлены необходимостью
формирования у выпускника общеобразовательной школы целостной
системы универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной
деятельности, гражданской ответственности и правового
самосознания, духовности и культуры, инициативности,
толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
Основные задачи начального общего образования: развитие личности
школьника, его творческих способностей, интереса к учению,
формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных
и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к
себе и окружающим. Решение этих задач возможно, если исходить
из гуманистического убеждения, опирающегося на данные
педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в
начальной школе, если создать для них необходимые условия. И одно
из этих условий личностно-ориентированный подход к ребёнку с
опорой на его жизненный опыт, опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности, то есть ключевые
компетентности, определяющие современное качество содержания
образования.
Исходя из поставленных задач, мне, как современному учителю,
следует не только давать обучающимся образование в виде системы
знаний, умений и навыков, а, в большей степени, развивать
познавательные и креативные возможности детей, воспитывать
творческую личность, которая в будущем сможет успешно
реализовать свои возможности.
Для реализации образовательных задач, возникла необходимость
изменения атмосферы занятий, учебного содержания, да и
традиционную методику преподавания, в основном, приходится
перестраивать этап урока введение нового материала. Ученики
хотят и должны открывать знания, а не получать их в готовом
виде.
Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень
готовности ученика, не отвечающий современным условиям жизни.
Появилась необходимость внедрения в свою педагогическую
практику инновационных технологий, как: (Перечень педагогических
технологий, применяемых мною).
1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации
педагогического процесса:
• Педагогика сотрудничества
2. Педагогические технологии на основе активизации и
интенсификации деятельности учащихся:
• Игровые технологии
• Проблемное обучение
• Проектно-исследовательская технология
3. Педагогические технологии на основе эффективности
управления и организации учебного процесса:
• Технология уровневой дифференциации обучения
• Групповые технологии
• Информационно-компьютерные технологии
4. Технология развивающего обучения:
• Общие основы технологий развивающего обучения
5. Здоровьесберегающая технология
Задача современного педагога и моя лично: не преподносить ученику
готовые знания на «блюдце с голубой каёмочкой», а организовывать
самостоятельный познавательный процесс через технологию
компетентностно-ориентированного обучения в урочной и
внеурочной деятельности.
Огромную положительную роль в современной образовательной
системе играет использование информационно-компьютерной
технологии. Широкое применение информационных компьютерных
технологий в нашей школе существенно улучшает положительную
динамику в обучении детей, их качественную составляющую.
Конечно же, происходит это при условии грамотного использования
компьютерной и мультимедийной техники.
В моей практике уже сформировались основные направления
применения ИКТ:
• подготовка дидактического материала для учебно
воспитательного процесса (печатные материалы, электронные
книги, обучающие аудио и видео материалы)
• участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах учителя и
учеников;
• электронная почта;
• составление отчётов, графиков, диаграмм;
• тестирование по предметам, проверка техники чтения;
• поиск и использование информации из Интернета для подготовки
уроков, проектно-исследовательских работ, практических работ по
окружающему миру, для внеклассной и воспитательной работы;
• проведение родительских собраний и лекториев;
• воспитательные события и социальные проекты;
• музейные уроки, виртуальные путешествия, посещения музеев;
• тренажёры по предметам, тестирования;
• развивающие игры по предметам;