Рабочая программа внеурочной деятельности "Родина моя" 2 класс


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 129 г. Челябинска
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности «Родина моя»
2 класс.
Составитель:
учитель начальных классов
Гладкова А. А.
2013 г.
Пояснительная записка
Одна из самых актуальных тем последнего времени с введением нового
Федерального образовательного стандарта, становится внедрение в
школьную жизнь внеурочной деятельности. Главной целью любой из
программы является воспитание гражданина России. Решение данной цели
тесно связано с формированием устойчивых нравственных ориентиров
учащихся. Необходимо воспитывать системы ценностных отношений
соответствующие гражданской позиции. Этому способствует духовно-
нравственное развитие и воспитание младших школьников, которое в новом
стандарте является концептуальной основой, и пронизывает весь учебно-
воспитательный процесс. В то же время это одна из сложнейших задач
воспитания. Проблема организации внеурочной деятельности учащихся
является актуальной на любом этапе школьного образования, но особое
значение она приобретает на его начальной ступени.
Название этого курса выбрано не случайно, это главная цель при
реализации данной программы, а именно не просто знания своего родного
края, его традиций и истории, но и непосредственно принятия своей родины
такой, какая она есть. Сейчас в век технологий, изменяющейся с каждой
минутой информации, важно чтобы ребенок уже с детства принимал
ценности, которые являются приоритетными в нашей стране. Младший
школьный возраст является наиболее благоприятным для понимания и
принятия ценностей. Именно в этот период мы можем заложить
«фундамент» тех важных для нашего общества ценностей, которые в
дальнейшем помогут ребенку реализоваться в этой жизни.
В новом ФГОС НОО организация внеурочной деятельности учащихся
уделяется особое внимание, определено пространство и время в
образовательном процессе. Воспитание не должно быть сведено просто к
проведению мероприятий, не может быть отделено от деятельности ребенка
в школе, в семье, в группе одноклассников, от социального окружения, от
получения важной информации и жизненных навыков. Чтобы не нарушать
механизмы воспитания, необходимо сохранять и развивать связи между
поколениями, необходимо растить уверенного в своих силах человека, учить
доверять другим людям, ориентироваться в обществе и жизни. Воспитывать
только в совместной деятельности детей и взрослых, детей с детьми
(сверстниками, подростками).
Негативные жизненные наблюдения, неуважение к старшим, незнание
истории семьи, родного города, своей страны придают этому направлению
воспитания особую актуальность. Актуальной так же является
воспитательная работа дающая возможность научить ребенка сотрудничать
со сверстниками и взрослыми, работать в большой и малой группе, быть
толерантным к различным мнениям, уметь слушать и слышать, свободно
излагать свою точку зрения.
При создании программы внеурочной деятельности приоритетными для
воспитания были выбраны следующие ценности: гражданственность и
патриотизм.
Программа внеурочной деятельности «Родина моя» разработана в качестве
инструмента принятия своей родины как ценности. Это активное включение
родительского коллектива в воспитательный процесс, в том числе коллектива
старшего поколения (бабушек и дедушек), соседей, интересных жителей
города.
Программа внеурочной деятельности «Родина моя» предназначена для
учащихся младшего школьного возраста, а именно для второго класса,
рассчитана на один год реализации и предусматривает 34 часа, по одному
часу в неделю. Данная программа относиться к духовно-нравственному
направлению.
Целью программы является воспитание ценностного отношения
младших школьников к родному краю.
Задачи программы:
- развитие познавательного интереса к истории своей семьи, улицы,
микрорайона, города, углубление и обогащение знаний по данной проблеме;
- формирование умения использовать дополнительные источники
информации, высказывать свое мнение, выделять цель и проблему
исследование, и другие важные качества для работы с проектами;
- создание комфортной обстановки в учебном коллективе средствами
программы.
В результате реализации программы для воспитанников созданы
условия, которые содействуют развитию индивидуальных и творческих
способностей личности, усвоению нравственного, духовного, исторического
и эстетического опыта поколений на основе активного использования
культурного наследия малой родины. Данная программа внеурочной
деятельности обеспечивает на межпредметной основе углубление знаний,
полученных в рамках отдельных предметов, а также способствует развитию
метапредметных способов действий обучающихся младших классов.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в
форме осознания «Я» как члена семьи, гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою малую родину;
- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
готовность следовать в своей деятельности нормам
Метапредметные результаты:
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проектных
задач с использованием дополнительной литературы, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые), в открытом
информационном пространстве Интернета;
- строить сообщения о родном крае в устной и письменной форме;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства
для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы для решения задач проектов.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
-оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области.
Данная программа имеет несколько блоков непосредственно связанных
между собой. В первом блоке мы работаем над исследовательскими
качествами учащихся. Учимся высказывать свое мнение, правильно искать
нужную информацию, ставить цели и задачи, работать в команде и другим
действительно необходимым качествам исследователя. В последующих
блоках мы работаем непосредственно в проектах, темы которых посвящены
родному краю.
Тематическое планирование:
Название модуля
Общее
количество
часов
Теоретич
еское
Практи
ческое
1
Я - исследователь
13
7
6
1.1
Интеллектуальная игра «Я -
ученый»
2
2
1.2
Познавательная беседа «Учимся
высказывать свое мнение»
1
1
1.3
«Увидеть то, что скрыто»
4
4
1.4
Цикл познавательных экскурсий по
родному краю
6
6
2
С чего начинается родина?
13
7
3
2.1
Проект «Моя семья»
3
3
2.2
Проект «Подходы к отходам»
3
1
2
2.3
Проект «Легенды родного края»
2
2
2.4
Проект «Золотые руки русского
народа»
2
1
1
2.5
Проект: «Люблю тебя мой край
родной…»
2
2
3
Что было и что будет
7
7
3.1
Проект «Голос победы»
3
3
3.2
Проект: «Чем богат наш край
родной»
2
2
3.3
Проект: «Город будущего»
2
2
5.
Итоговые занятия
2
2
5.1
Диагностическая игра
«Путешествие по лабиринтам
памяти»
2
2
Содержание занятий
Блок 1: «Я - исследователь»
Интеллектуальная игра «Я – ученый»:
Тема «Научные исследования и наша жизнь»
Уточнение и корректировка детских представлений об исследовании и
исследователях. Коллективное обсуждение вопроса о том, какие науки и
какие области исследований им известны. Коллективное обсуждение
вопросов о наиболее заинтересовавших детей исследованиях и открытиях.
Тема «Методы исследования»
Совершенствование владения основными доступными нам методами
исследования (подумать самостоятельно, спросить у другого человека,
понаблюдать, прости эксперимент и др.). Практические задания – тренировка
в использовании методов исследования в ходе изучения доступных объектов
(вода, свет, комнатные растения, животные, люди и т. п.).
Тема «Учимся высказывать свое мнение»
Беседы о том, как правильно высказывать свое мнение. Проигрывание
ситуаций близких к жизненному опыту ребенка. Учимся отличать хорошие
качества от плохих. Развиваем у детей умение высказывать свою точку
зрения и обосновывать её.
Тема «Увидеть то, что скрыто»
Цикл бесед и практических занятий по заданию вопросов, умению работы с
информацией и искусству делать сообщения. Узнаем, как правильно задавать
вопросы и тренируемся. Учимся работе с информацией по технологии
развития критического мышления. Как правильно спланировать сообщение о
своем исследовании. Как выделить главное и второстепенное. Практические
задания «Что сначала, что потом», «Составление рассказов по заданному
алгоритму» и т.п.
Блок 2: «С чего начинается родина?»
Тема: «Моя семья» любовь к родине можно воспитать, только если
семья принимает непосредственное участие в этой работе. Поэтому
воспитание ценностного отношения к родному краю необходимо начинать с
собственной семьи, важно чтобы дети знали историю своего рода. Цель
данного проекта: знакомство с историей и традициями своей семьи.
Тема «Подходы к отходам» проект, направленный на повышение
интереса к экологическим проблемам города, истории мусора, его
переработки и применения как вторичного сырья. Класс делится на группы и
выполняет общественно-полезное дело, потом представляет свой результат
на мастер-классе.
Тема: «Легенды родного края» знакомство с географическими
объектами Челябинской области через легенды и сказки о них. В данном
проекте каждый из учащихся знакомится с легендой какого-либо
географического объекта Челябинской области и представляет это в виде
презентации.
Тема: «Золотые руки русского народа» практический проект о
народных ремеслах Южного Урала. Учащиеся знакомятся с народными
ремеслами, которые существуют на территории нашей малой родины.
Тема: «Люблю тебя мой край родной…» знакомство с писателями и
поэтами Южного Урала их творчеством. Продукт деятельности: сборник
любимых произведений класса.
Тема: «Голос победы» проект посвященный дню победы, а именно
истории известных песен войны Челябинской области. Класс делится на
группы и каждая выбирает песню о войне, которая написана на Южном
Урале или связанна с нашей малой Родиной, узнают историю этой песни и
того какой вклад внес Урал в победу в ВОВ.
Тема: «Город будущего» творческий проект, взгляд детей на то каким
они хотели видеть свой родной город в будущем.
Тема: «Чем богат наш край родной» информационно-
исследовательский проект о богатствах края, положительных и не очень.
Групповой или индивидуальный проект, по выбору учащихся каждый может
выбрать какое-либо «богатство» родного края. И представить результат
своего исследования на итоговом научном семинаре.
Тема: «Итоговое занятие» воспоминание всех дел которые были на
протяжении года, рефлексия того что понравилось, а что нет.
Прогнозируемый воспитательный результат:
знают историю и традиции своей семьи, знают, что такое генеалогическое
древо, умеют его составлять;
знают богатства родного края как материальные, так и культурные;
владеют элементарными навыками работы над проектом: постановки цели,
задач, поиск информации, подготовка презентации, выступление перед
публикой и др.
- знание истории участия родного края в ВОВ;
Прогнозируемый воспитательный эффект:
- формирование и развитие личностного отношения к историческим и
культурным ценностям семьи;
- осознание личной сопричастности к родному краю, гордость за его
достижения;
- в отдаленной перспективе личный вклад в развитие родного края, как в
качестве ученика, так и в качестве будущего родителя.
Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса:
Список литературы, рекомендованной учителю:
1. Виноградов, Н. Б., Гитис, М. С., Кузнецов, В. М. Историческое
краеведение. / Н. Б. Виноградов, М. С. Гитис, В. М. Кузнецов. Челябинская
область. – Ч: АБРИС, 2009;
2. Гиттис, М. С. «Челябинская область». / М. С. Гиттис. Челябинск:
«Абрис», 2006;
3. Григорьева, Е. В. Природа Южного Урала. учеб. пособие приложение к
учебнику «Окружающий мир» для 3-4 кл. / Е. В. Григорьева. Ч: АБРИС,
2009;
4. Григорьева, Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы:
хрестоматия. / Е. В. Григорьева. – Челябинск: «Край Ра», 2011;
5. Егурная, И. С. Природные феномены Челябинска. / И. С. Егурная.
Челябинск: Центр историко-культурного наследия, 2008.
6. Захаров, С.Г. Озёра Челябинской области. / С. Г. Захаров. Ч.: АБРИС,
2010;
7. История и культура народов Южного Урала. Методическое пособие для
учителя краеведения Челябинской области / Е.И.Артюшкина и др. Ч.:
АБРИС, 2010;
8. Каменный пояс России. Путешествие по Уралу с детскими писателями.
Екатеринбург: Генри Пушель, 2011;
9. Капитонова, Н.А. Литературное краеведение (3,4 выпуск). / Н. А.
Капитонова. – Ч.: АБРИС, 2012;
10. Литература родного края: хрестоматия для учащихся 1-4 кл. / Сост. А. В.
Горская и др. – Ч.: Взгляд, 2010;
11. Лютов, В. В. Забытые тайны Южного Урала / В. В. Лютов, О. В. Вепрев. –
Ч.: Книга, 2011;
12. Мастера изумрудного края / сост. И. А. Кириллова 2-е изд. – Челябинск:
«Аркаим», 2010.
13. Матвеев, А. К. Географические названия Урала. Топонимический
словарь. / А. К. Матвеева. – Екатеринбург: ИД Сократ, 2008;
14. Познай свой край. Челябинская область. Краткий справочник. Ч:
«Уральский перекрёсток», 1997;
15.Путеводитель Челябинской области. / автор-составитель Наталья
Денисова – Челябинск: Издательство ОАО ЧПО «Книга», 2011.
16. Суворов, А.Н. Позируют рыбы и другие обитатели природы. / А. Н.
Суворов. – Ч.: 2009;
17. Цветкова, И. В. «Экология для начальной школы: игры и проекты» / И.
В. Цветкова. - Ярославль «Академия развития», 2005;
Список литературы, рекомендованной обучающимся:
1) Гиттис М. С. «Челябинская область» - Челябинск «Абрис», 2006;
2) Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы:
хрестоматия. – Челябинск: «Край Ра», 2011;
3) Григорьева Е. В. Природа Южного Урала. Рабочая тетрадь. Ч: АБРИС,
2004;
4) Григорьева Е. В. Природа Южного Урала: учебное пособие для учащихся
общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев, колледжей. – Ч: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2009;
5) Григорьева Е. В. Тесты. Природа Южного Урала: Краеведческие задания
для младших школьников. – Ч: Изд-во «Библиотека А. Миллера», 2001;
6) Матвеев А. С. Промысловые животные. – Ч: АБРИС, 2009;
7) От Челябы до Челябинска или Путешествие в прошлое / авт. Сост. А. Л.
Пастухов. – Ч: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2000;
8) Строкова Н. П., Коровин С. Е. Мир удивительных растений. Ч: АБРИС,
2009;
9) Тюмасева З. И. Мир вокруг нас в красках, формах и звуках. 1,2,3,4 кл:
Учеб. пособие. – Ч: ООО ЦОТ «Площадь Эволюции», 2002;
10) Тюмасева З.И., Гольнева Д.П. Целительные силы природы и здоровье
человека. Ч.: Взгляд, 2003;
11) Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 класс. /Сост. А. В. Горская,
Н. А. Капитонова и др. – Ч.: Взгляд, 2010;
12)Цветкова И. В, «Экология для начальной школы: игры и проекты» -
Ярославль «Академия развития», 2005.